1、    對高職院校教科研的幾點思考日期: 2009-1-2 12:36:06瀏覽: 14來源: 學海網收集整理作者: 陳云明【摘要】高職教育以其技術型教育的獨特定位與普通高等教育相區別，因此，高職院校教科研應以產學研一體化辦學為突破口，以服務社會為宗旨，突出行業特色，面向生產崗位第一線，著力創新人才培養模式，且重點在結合高職教育研究和技術應用方面開展教科研，拓展特色辦學，實現高職教育的跨越式發展。 【關鍵詞】高職；教科研；產學研 【Abstract】The quality education distinguishes

2、60;by its technology educations unique localization and the ordinary higher education, therefore, the quality colleges and universities teach the scientific research should take to 

3、;produce study grind the integrated school as the breaches, take serves the society as the objective, the prominent profession characteristic, face the production post first l

4、ine, tries to innovate the personnel training pattern, and key develops in the union quality education research and the technical application aspect teaches the scientific res

5、earch, the development characteristic school, realizes the quality education leap frog development. 【Keywords】Quality; Teaches the scientific research; Produces study grinds 自1999年實行高校擴招政策以來，我國高等教育迅速實現了從精英教育到大眾

6、化教育的跨越式發展，特別是高等職業教育的招生增長速度更加迅猛，在校生人數已占據了高校群體的半壁江山，目前全國高校共1800多所，高職學院1000多所（其中高校辦的二級獨立學院高職學院300多所），高職院校數已超過半數。高職院校與普通高校同樣承擔著重要責任，為發揮高校的三大功能：人才培養、教科研和社會服務，教科研工作已逐漸成為高職院校的一項重要工作，它是促進高職內涵發展，提升教學質量和加強社會服務的關鍵。高等職業教育的教科研工作應根據高職學院自身定位和發展來確定，結合高職學院的職業性、技能性、針對性來決定教科研項目的內容和特色。同時，高職院校的教科研還應區別于普通本科高校科研的學術性和學科性，筆

7、者認為高職院校教科研主要應在以下幾個方向發展。學海網1高職院校開展教科研應與高職教育發展相結合高職院校開展教科研要與高職的發展緊密相聯，要圍繞著高職的培養目標，要研究高職教育的培養內容，要研究應用技術的傳授方法，要研究教育教學規律，要解決將已知的科學原理與技術應用于實踐，從而轉化為現實生產力的方法和技術，要積極探索高職教育的發展規律。 我國的高等教育已有上百年歷史了，而高職教育則剛剛起步，為適應經濟發展的需要，如何辦好高職、培養滿足經濟發展需求的應用性人才，有很多問題值得去研究，有很多內涵需要我們去探索和建設。 近年來，隨高等職業教育辦學規模不斷擴大，在教育教學實踐過程中，凸現出諸多實際問題，

8、迫切需要我們去研究，如高職教育作為一種類型教育應如何構建教育體系，人才培養模式，師資隊伍的雙師型，雙師素質或雙師結構的建設，教學方法、教學手段的探求與改革，理論與實踐教學體系的構建，校企合作，工學結合的實踐探索，只有通過學習先進的國際職教理念和先進經驗，研究我國職教的發展規律，圍繞高職發展來開展教科研，如高職培養的目標定位、人才培養的模式和方式、行動體系的構造、質量評測系統的建設、雙師素質師資隊伍的建設、項目課程方案的設計與教材建設等。這些來源于高職教育實踐中的“問題”，要加強教科研，用新的教育理念作指導，通過教育實踐加以研究解決。 2高職院校開展教科研應與社會服務相結合社會服務是高職教育的主

9、要功能之一，是培養應用型人才的重要形式，是高職院校特性的體現，也是高職院校賴以生存和發展的重要條件，高職院校只有通過校企合作，社會服務，才能獲得活力，取得企業，社會的支持，發揮高職院校的職業化功能，理論聯系實際，將科學技術轉化為企業生產力，轉化為社會服務功能。 今后高職院校的發展趨勢，單從政府所得經費是遠遠不夠的，必須多方面開發社會資助渠道，逐步擴大經費來源中社會投資和贊助所占的比重，這將是今后衡量學校地位和辦學成績的重要指標。高職院校為社會服務可有多種渠道和形式，主要有：通過科研成果的轉讓和推廣，利用院校智力與技術高度密集的優勢，與企業建立合作關系，采用共同研究、開發新產品等方式來為社會服務

10、，促進社會經濟發展，也促進學院自身的提高，并從中獲得較大的經濟效益和社會效益。為政府部門、企業、社團和國際機構服務，如提供調查報告和論證材料，為制定政策和計劃提供新思想和依據。通過舉辦成人教育、函授教育、廣播電視教育等為社會服務，包括舉辦各種短訓班和研討會，派教師到校外單位開展培訓，幫助單位培訓人員更新知識。同時，通過設置對口專業，提供設施和人員，直接為本地區、本社區的政治、經濟和文化發展服務。 學海網如何與地方經濟相結合、服務地方經濟建設，是高職辦學普遍在研究的問題。據調查，在地方經濟及高職教育辦得較好一些省份，其專業設置重復率高達80以上，地方特色專業不到10。可見，在高職教育的地方特色方

11、面還有很多工作要做，高職的科研工作也必須研究為地方經濟建設服務的問題。如何使高職的專業設置、人才就業走向服務于地方經濟，如何開門辦學面向經濟建設主戰場，都要認真研究地方經濟特色，研究地方經濟對技術應用型人才需求、人才類型、人才知識結構、能力結構及素質基本要求及特殊需要。高職教育作為一種就業教育，應把學生就業當作頭等重要的大事來研究，要充分研究地方行業、產業分布的特點，各行業、產業高職生的需求量，研究如何與各企業人事部門建立固定的供求關系，研究學生就業的途徑與渠道，從而加強提升為社會服務的能力和水平。 3高職院校開展教科研工作應堅持走"產學研結合"的道路科研活動在高職院校的校

12、企合作、產學結合模式中起著重要的推動作用，是產學研結合的一個結合點、切入點。產學研結合模式。產學研結合亦稱產學研合作教育，產學研結合模式是指將生產、教學、科研結合起來培養人才的一種模式，具有開放式辦學的特征。產學研結合讓社會參與辦學，既培養學生基礎理論和專業知識，又對學生進行生產實際訓練，是學校同社會共同培養應用型人才的一種教育模式。這種教育模式有以下實質性特點：通過“工學結合”或“研學結合”的途徑，以“崗位”或“研究項目”為結合點，使理論學習同實踐學習有機地結合起來；使人才的培養過程處于學校和企業或學校和研究單位，即學校和社會兩種環境協調下進行；把完成教育任務、培養人才和完成科研、生產任務，

13、為社會創造財富統一于一個過程之中；對于人才的培養使理論學習和實踐密切結合，即培養學生具有深厚的基礎專業知識又具有實踐能力和較好的職業素質。  “產學研結合”是高等職業教育發展的必由之路。高職教育必須走校企合作、產學結合的道路。而科研活動在校企合作、產學結合模式中起著不可忽視的融合、推進作用，它是加速促進校企雙方結合的動力。在合作過程中，學校積極參與企業技術服務活動，通過科研解決企業生產過程中出現的技術難題，為企業創造經濟效益，為學校創造社會效益。圍繞從生產實際進行科研課題研究，推廣科研課題的成果，將成果轉化為現實的生產力。將從生產一線得來的最先進、最前沿、最實際的科研成果整合進教材及

14、課堂教學中，可為教學改革的深入開展注入新的活力與動力。這樣，既鍛煉了教師隊伍，又為企業提供了科研成果，實現了校企雙贏。無論是產學結合，還是校企合作都需要科研的參與，如果缺少了科研的參與，產學研結合就不能深入，就失去了發展動力。科研工作是產學研結合的一個結合點、切入點。 產學研合作教育有利于提高教學質量，促進科技成果盡快轉化為生產力，有利于學科建設，有利于推動學校的各項改革。高職院校堅持走產學研合作教育的道路，不僅符合我國經濟發展的客觀規律，也是順應世界高等職業教育發展的必然趨勢，有利于我國高等職業教育與國際接軌。同時，也適應了企業依靠科技進步，走出困境，促進發展，增強市場競爭力的需求，使校企關

15、系更為密切。實行產學研合作教育還是培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設人才的重要措施，是利用高校、企業以及科研院所等社會力量共同辦學的有效途徑。 4高職院校開展教科研應與普通高校錯位發展高職院校教科研方向要緊貼培養目標進行，應相輔相成，文諧一致。普通高校的培養目標是學科型、研究型的人才，而高職院校培養的則是面向生產、管理、建設、服務一線的應用型高技能人才，因此，高職院校的教科研應與培養目標貼緊，與普通高校形成錯位發展：一個側重于學科體系，一個側重于行動體系。 不同類型的高校對師資隊伍的要求也是不同的，本科高校屬科研教學類型、研究型大學，師資主要是以碩士、博士為主，強調科研能力、理論、學術水平。而高職院校則強調職業性、實踐動手能力，它更側重需要“雙師型”、“雙師素質”的師資，它和普通高校追求高學歷、高學位相比，更強調實踐性、應用型，人才結構中著重增加工程師、技師、高級技工等能工巧匠。另外，在科研的內容上，高職院校的研究更多的是校企合作的橫向課題，它是解決企業生產第一線的實際問題、應用性問題、技術革新等。 總之，高職院校必須從自身實際出發，結合高職教育特點，發揮自身優勢，面向教學、面向地方生產建設第一線，將科研工作重點定位在高職教育教學研究層面，以產學研結合為切入點和