1、奉城第二小學自主發展規劃（討論稿）2007、92010、8我校已經經歷了第一輪自主發展過程，全面促進和提升了學校管理水平，也取得了令人滿意的成績，大大提升了學校的內涵發展，為持續發展奠定了良好的基礎。目前需要的是在總結中提煉辦學經驗，在發展中明確新的目標，結合學校十一五規劃，進行有機整合，力爭在新一輪發展中有新的突破，全面完成十一五建設目標，為創建區內上游、東部領先的品牌學校作努力。一、現狀1、教師隊伍建設：近幾年來，學校在教師隊伍的建設上傾注了大量的精力，其主要目的就是要打造一支具有高度事業心和責任感、具有優秀思想道德素質、具有較高教育教學技能的專業隊伍。我們主要的成功做法：一、強化師德教育

2、功能的內化；二、提高教師的育人意識；三、創設表現和發展的機會；四、落實激勵跟進獎勵措施；五、適當提高工作待遇；六、在教師交流中進行新的整合；七、加強青年教師群體的塑造；八、重視教師隊伍的梯隊建設。從發展的角度審時度勢，教師隊伍建設任重而道遠，發展中的不足也是比較明顯，需要解決如下幾個問題：師德的核心在教師工作中的真正體現和實際效果；隊伍整體提升中存有個別掉隊的不足；課改意識得到強化，教育教學能力在二期課改中的意識和實踐行為之間的脫節造成的踐行中能力尚存不足；發展機遇的把握和工作常態之間尚有距離；教育和教學在實際工作執行時仍有偏頗；教師隊伍建設的穩定和流動的矛盾依然存在。2、德育工作：通過三年多

3、的德育實踐，初步形成了我校固有的教育項目，并已逐漸成為區內教育內容上的品牌，民族精神教育深入人心，并有了比較自覺的行動，至少在意識上增強了不少，同時，教師的育德能力也在活動中得到鍛煉和提高，活動的成效體現在學生方面還是贏得了較好的社會效應。針對當前德育工作要求，要進一步做好德育工作、提高德育實效，還需要在以下幾個方面作努力：學生思想道德建設尚需深入和到位；行為規范的指導和訓練是長久的任務，必須常抓不懈；德育活動的開展需要傾注更多的熱情；教育與教學必須有機滲透；少先隊工作和活動需要熱心指導；德育工作必須成為每一個教師關注的重要領域；建設一支班主任隊伍是工作的重要保證；家庭教育背景狀況在根本改變上

4、還需下大力氣。3、教學工作：教學工作年年有進步，社會聲譽不斷提高，因此而成的壓力也與日俱增。值得肯定的是：教研活動有效進行，形式和內容都已成為教師的需求，還需要的是進一步的整合和有效地推進；教學質量監控的方式為質量的穩定和提高提供了工作機制上的保證；教學的常態管理和自我規范基本形成，且有較高質量保證；二期課改有序推進，既鍛煉了教師，又發展了學生；讓每一個學生都有進步的思想得到普遍認同和積極行動。教學質量的穩定和進一步的提高，需要處理好如下關系：常態課堂教學的時間和效益（有效性）；教學各個環節的全面到位（教師在實施教學過程中對作業效度的輕視幾乎是個“致命傷”）；對學困生的幫教熱情和積極措施；教學

5、質量進入一定階段后的信心重建和后續發展；教學質量在班級和學科內的均衡發展。4、學校管理：三年來，學校堅持以追求學校內涵發展為重點，以弘揚學校文化為目標，進一步增強“立人為本、成志于學”的辦學理念，勤奮學習，扎實工作，緊緊圍繞自主性發展目標開展工作，在全體師生的共同努力下，“兩大工程”順利實施（隊伍建設工程、教學推進工程），分階段目標圓滿實現，辦學特色日益凸現。學校正逐步走向規模大、基礎實、品位高、個性強的現代化的區級品牌校。在三年依法辦學、自主發展的實踐過程中，各項目標實現程度令人鼓舞。當然，學校發展中的領導力還需要作更高要求，在以下方面作改進和提高：領導班子內部建設要在調整中整合和提高；工作

6、作風在求真務實上需要加強建設；領導人員的管理水平和執政能力方面要進一步提高。5、教育科研：教育科研工作是近年來我校廣大教師熱情所在，三年中有2個區重點課題和9個區一般課題立項，學校龍頭課題學校回歸教育的研究在列為上海市規劃課題后，我們深入研究，積極實踐，在課題組努力下，先后完成區內中期成果展示活動，為保證實現預期目標，通過奉賢教育專輯作全面反映，在市新課程雜志07年第5、6期上宣傳和報道學校課題研究成果，已經于07年5月和6月先后完成區、市級課題結題，并有專著編集，學校科研工作極大地推動了各項工作，全面提升了學校發展內涵，在區級科研工作中成為先進。二、辦學理念立人為本、成志于學“立人為本，成志

7、于學”是學校教師追求教育境界和自我完善的目標；是學校學生為生命奠基、追求人生價值的目標；也是學校師生尊重生命、珍愛生命和體驗生命意義的過程。“立人為本，成志于學”是學校繼第一輪提出的辦學基本理念基礎上的升華，是對學校校訓的一種時代性的詮釋，也是學校辦學理念的核心。（一）管理理念：追求文化管理的更高境界先進的管理需要先進的管理理念與先進的管理體系。我校崇尚人文精神的文化管理，強調以人為本，充分發揮人的主觀能動性，使人盡其才、事得其人、人事相宜，從而實現一流的管理目標。校園文化是管理文化之一，在建設校園硬件設施的同時，注重校園文化建設，優化校園自然環境，突出“純”；優化校園文化環境，突出“雅”，注

8、重優美清新的自然環境的建設，比如：微風輕撫的竹園、努力攀升的爬山虎、崎嶇的鵝卵石甬道可以留下孩子們愉悅的足跡和清脆的笑聲，以達到潤物細無聲的效果。學校在管理方式上，增強服務意識，充分尊重教師和學生，在決策時更多地關注教師和學生的發展，尊重教師和學生的特殊天賦與潛能，正視教師和學生的個性差異，讓每一位教師的潛能“浮出水面”，讓每一位學生得到充分發展，從而達到一流的管理。（二）教學理念：為學生的生命奠基“為學生的幸福人生奠基”。這是為了實現“立人為本、成志于學”追求的教育教學境界。我們的教育應該呵護學生的生命，關注學生生命的全部內容。我們的思考和實踐是教學要沖破以教材為中心、以課堂為中心、以教師為

9、中心的樊籬，去超越教材、超越課堂、超越教師，把一個充滿創新活力的課堂帶入學生心中，讓學生的學習煥發生命活力，讓學生的學習充滿成長氣息，讓學生的學習綻放智慧花朵。（三）德育理念：培養學生健全、健康人格德育是做人的教育。21世紀社會呼喚“人”的現代化，人的情操、思想、知識、創造力的升華。培養健康人格，以學生發展為中心。人格是人在社會化過程中形成的表現，在知、情、意、行等心理活動各個方面總體的精神面貌。人格不僅控制著人的行為方式，而且決定了人的發展方向。培養健康的人格，首先，作為教師要以人為本，尊重每個學生的獨立人格，保護每個學生的自尊心，幫助每個學生充分挖掘潛能，發展個性，實現自身的價值。教師要真

10、正民主、平等地對待學生，使德育過程成為學生在教師指導下主動、積極的參與過程，成為師生之間的雙向交流過程。教育不僅要為學生的成長提供符合現代科學技術發展要求的科學文化知識，更為重要的是要培養學生具有適應社會發展要求的能力及改造社會的創新精神。體現人性方式，以情感教育為主線。新時期的德育工作不應是高高在上的說教，而應該是心與心的溝通，情與情的交融。在教育工作中，我們提倡用似水的柔情來培育幼小的花朵。注重體驗創新，以道德實踐為導向。體驗，是傾聽，是感受，是領悟，其中有混沌的直覺，也有理性的思考。每個學生的生命都是獨特的，這種獨特性以其特有的遺傳因素與環境因素相互作用，并通過其經歷與經驗、感受與體驗表

11、現出來。學校教育應從遠離學生生命世界的格局中走出來，回歸學生的真實生活，關注學生的生命活動。學校德育應正視社會環境中的不利因素，充分利用它來培養學生的道德意志力，讓學生在自覺的主體活動中學會思考，學會選擇。只有當個人參加一定的社會生活體驗時，才能對道德規范的內容獲得切身的體會，從而加深對規范的理解，達到踐行的目的。當前，基礎教育課程改革是推進我校實施素質教育和成就我們學校實現“立人為本、成志于學”辦學理念的良好機遇。盡管我們學校的許多方面還有待于向更高的教育境界邁進，但我們將遵循學校的辦學理念，充分利用已有資源，抓住課改契機，努力創造奉二小生機勃勃的教育新景象。三、辦學目標（一）總體目標實施品

12、牌戰略，力爭在三年內達到師資隊伍優良、辦學條件優越、校容校貌優雅、管理水平優勝、教育質量優異、學校特色鮮明的目標，真正成為區內上乘、東部領先的示范性學校。 （二）分項目標1、學校管理。實施管理最優化探索，豐富學校管理內涵，努力打造工作、學習、生活為一體的師生大家園。07學年：創新現代學校管理機制，確保學校決策的科學定位和決策執行的務實到位，提高學校辦學的科學化、民主化程度。08學年：以“服務”和“合作”為核心樹立現代辦學管理意識，打造合作型學校團體。09學年：形成輕松、愉悅、民主、積極的學校管理的人文氛圍，使學校真正成為充滿和氣、充滿士氣、充滿朝氣、充滿才氣、充滿喜氣的教師大家庭。2、教師管理

13、。完善“多層次、多形式、多途徑”的教師培訓制度，建設一支具有高度團隊意識和競爭意識的適合學校自主發展的專業型教師隊伍。07學年：制訂并實施教師新一輪自主發展個人規劃和發展目標；08學年：實踐中反思、調整各項實施規劃，確保規劃實施有序、有效運行。09學年：全面達成各項規劃目標，教師專業化程度較高。3、教學管理 。以新課程理念指導教學改革，轉變教師的教學行為，提高教學有效性。07學年：以減負增效為原則，大膽改革，積極創新，探索學生發展性評價機制。08學年：以綜合活動的改革為抓手，實現過程性評價和發展性評價的統一。09學年：以課程改革為核心，加大教學改革力度，完善和創新教學管理機制。4、德育工作。實

14、施德育“陽光工程”，把學生培養成一名具有健康的心理、良好的習慣、積極的情感、正直的人品“陽光式”少年兒童，打造陽光校園。07學年：繼續深化學校德育優勢項目，加強德育基地建設和德育工作研究。08學年：創新德育管理機制，整合德育優勢項目，啟動德育“陽光工程”。09學年：初步達成德育“陽光工程”預定實施成效，打造陽光校園。5、教育科研。以課題驅動校本培訓為手段，走研究、工作、學習融合之路，再創學校教科研佳績。07學年：制訂切合實際的近、遠期學校教科研發展規劃，做到科學引領，規劃在先，并組織實施。 08學年：探索教育科研和校本培訓相結合的有效途徑，繼續進行回歸教育的深入研究，積極開展教師培養工程的課題

15、研究。09學年：提煉研究、工作、學習相融合的教育科研模式，總結教科研成果。6、后勤服務。為實施優質教育和實現現代化提供有力保障，為學生、教師、學校的三維發展奠定物質服務基礎。07學年：加強學校基礎建設，積極創造條件改造設施，基本實現先進化。08學年：高規格、高標準優化教育裝備，基本實現現代標準化。09學年：積極爭取上級的支持，對學校進行整體形象包裝，達到辦學條件上檔次，校園文化高品位。7、特色創建。從教育的終極目標出發，鞏固、深化和拓展學校工作，形成學校獨特文化和校本資源。07學年：科學規劃校本課程的拓展利用和學校文化、傳統文化、地域文化相結合的特色校本課程建設開發方案，并組織好實施工作。08

16、學年：鞏固和深化學校初步形成的特色，分段編印校本教材，積極進行點上嘗試運行并不斷完善修改。09學年：力爭編印校本教材、教參，面上運行；整理研究成果，申報各級教育成果獎，凸現校本研究和培訓成效。五、成功主要標志1、辦學行為規范性與程序性以講政治的高度規范辦學行為，達到收費規范、招生規范、學籍管理規范；以講原則的高度嚴格按照課程計劃開齊、開足、開好課程，達到課程設置的嚴肅性、科學性； 以講奉獻的高度加強師德師能建設，達到我校教師隊伍建設的先進性。2、教師的教育教學能力與水平80%的教師有基本的課堂教學風格；教師課堂教學能力達到區內優秀水平；教師業務競賽區、市級以上獲獎率提升；培養區骨干教師和后備力

17、量、學科中心組人員若干名。3、學校特色及其示范輻射作用學校回歸教育的成果延伸、拓展，特色項目區級以上立項，成果區級以上獲獎，校際推廣；學校文化、傳統文化、地域文化相結合校本課程建設特色項目，成果區級以上獲獎。六、實施策略（一）堅持“德育為先”策略，爭創我校德育工作的新優勢1、構建具有前瞻性、針對性、實效性的德育工作框架。認真學習公民道德建設實施綱要和中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，確立“五育并舉，德育為首”的“立人為本”教育原則，繼續堅持以愛國主義為主線，以“兩綱”教育為主要內容，以公民道德建設實施綱要為指針，以小學生守則、小學生日常行為規范及一切德育活動為載

18、體，以培養“四有”新人為目標，提高新時期德育工作的實效性。2、創建德育管理的新機制。加強對德育工作的領導。認真制訂德育工作計劃，嚴格落實責任制和責任追究制。學校黨、政、工、團分工協作，齊抓共管。加強班主任隊伍建設，堅持每月一次班主任例會，實行班級管理和班主任工作量化考核制度，充分發揮班主任德育主力軍的作用。完善德育評價機制。一方面完善學生道德素養的科學評價辦法，探索實行星級生評定方法。另一方面建立教職工全員參與德育的評價辦法，形成一套較為完善的德育激勵機制，設立下列兩項獎勵：每年評選鎮優秀班主任若干名，校先進德育工作者若干名，表彰在德育工作中取得成績的其他教職工。3、進一步樹立大德育觀念，做到

19、教書育人、管理育人和環境育人。德育要滲透到學校教育教學和后勤的各個領域，把學校各項工作作為德育的載體，深入挖掘德育功能；打破四個界限：主管和分管、處室之間、校內和校外、班主任和科任教師的界限，實現相互滲透，互為促進。積極發揮少先隊在德育工作中的重要作用，繼續發揮學校關工委的作用；完善家、校、社網絡體系的建設，以警校共建、家校共建、輔導員隊伍建設為基礎構建以學校為中心的大德育網絡。、創設校園文化精品，全面提高校園文化層次。進一步豐富校園文化。加強學生社團活動的組織與管理，積極開展豐富多彩的社團活動；充分發揮宣傳欄、廣播站、校園網和優美宣傳標語的育人作用；進一步辦好讀書、藝術節和科技節。、拓寬和規

20、范德育實踐基地建設，實實在在發揮基地教育功效。4、深化德育優勢項目，豐富德育途徑，加強現代德育實效研究，實施德育“陽光工程”，為爭創德育特色學校奠定基礎。 深化心理健康教育。鼓勵青年教師、班主任參與“學校心理咨詢”科目的自學考試，充實、專業培訓人員。繼續開展心理健康廣播、校會、心理信箱等教育活動，并開拓新途徑，提高學生心理健康教育成效。整合學校德育優勢項目，實施德育“陽光工程”，把學生培養成一名具有健康的心理，良好的習慣，積極的情感，正直的人品“陽光式”少年兒童。 5、大力推進“精神家園”優秀班集體創建活動。班集體建設是減輕學生負擔、推進素質教育、加強未成年人思想道德建設的主要手段，通過把班集

21、體建設成“健康學園、和諧樂園、文化藝園”的溫馨集體，培養學生的自我教育能力、自我管理能力和團結協作能力、和諧的人際關系、健康的心理。（二）堅持“主體強化”策略，大力加強教師隊伍建設1、加強教職工思想業務培訓。完善教職工培訓三年規劃，狠抓落實，促使教職工進一步樹立先進的教育理念，掌握現代教育教學手段，發揚“團結合作、拼搏爭先、敢于創新、永不滿足”的奉二小精神，為學校的建設與發展再立新功。2、建立教師個人培訓情況檔案庫；探索網絡環境下的教師培訓途徑；在加強全員性培訓的基礎上，重視開展個性化分類培訓，形成系統性、針對性和差異性相結合的教職工培訓方式；將培訓考核成績作為教師評優、晉級的重要依據。 3、

22、加強青年教師培養。開展青年教師讀書小組的活動，鼓勵青年教師提高學歷層次，建立“青年教師論壇”，定期組織政治和業務學習，敢于讓青年教師挑重擔，磨煉基本功，做到“五個一”即每月摘抄5000字的讀書筆記，每學年承擔一個實驗課題，每學期上一次公開研究課，每學期至少寫一篇教改論文，每學期作一次專題發言。還要過好“五關”，即三筆字關，簡筆畫關，普通話關，電腦關，當好班主任關。實施新老教師結對改革，突破校際界限，實施骨干教師與新教師師徒結對工作，切實發揮骨干教師的示范引領作用，促進新教師的培養。4、大力推進“優師工程”。三年內，爭取40周歲以下教師專科合格率達100%，其中本科學歷達40%，小學高級教師達5

23、0%，真正形成以區級教學骨干、高級教師為主的優良教師群。積極創造條件讓12名中青年教師在全區打出名牌，讓骨干教師成為學科教學的旗幟。達到90%教師都能運用現代教育設備輔助教學，70%以上教師能制作課件進行教學，50%教師能在學科教學中與信息技術運用有機整合。教師課堂教學有一定風格，教師參加區級以上課堂教學競賽獲獎面廣。 5、塑造個性化教師。教師要張揚個性，時代呼喚個性化教師，已成為當前課改的需要。所以，學校培訓的重點是培養一批人格魅力，充滿愛心，文化底蘊深厚、教學方法靈活、能展示個人睿智的學者型教師，形成個人獨特的教學風格，構建起個性化的師生關系紐帶，滿足每一個學生的需要，使教育成為人性化的教

24、育，體現科學的民主精神。 6、進一步加強學術型團體建設。尤其教研組要認真制定三年發展規劃，規劃中應包括：教育科研目標、教師隊伍建設、學科教學特色，充分發揮教研組的教學研究和管理功能。教導處要加強對教研組長工作的指導與考核。學校要努力改善教研組的工作條件。在校內報刊、宣傳欄和校園網上重點介紹教師的科研成果，推廣教師成功的教育教學方法，提高校級論文匯編的水平。在三年內系統總結我校的教學經驗和各學科的教學特色，并有一定的學科在全區成為優勢學科。（三）堅持“信息化辦學”策略，加強現代信息技術的軟硬件建設1、提高全校教學手段的現代化水平和教育信息化程度。三年內，實現每班教室成為多媒體教室，利用現代化的教

25、學手段，實現資源共享，構建起全局化、開放化的教育教學科研網絡體系，健全各年級組的電腦設備，制作CAI課件，為課堂教學服務。建設好網絡教學資料庫，全面滿足我校管理方式、教育教學方法和學習方式實現信息化和現代化的需要。2、基本實現學校管理方式的信息化。主要的會議通知發布在校園網上。學校、部門和個人等的主要工作計劃和總結試行網絡化管理；教職工的合理化建議和反饋意見可以通過網絡途徑即時交流。4、基本實現學生學習方式的信息化。初步建立學生學習網絡平臺；在網上展示學生的學習研究成果；鼓勵學生在網上積極研究各科設置的學習問題和提出學習等各方面的問題；根據需要，教師主動為學生提供相關的網站，讓學生查閱；在網上

26、公布學生各類獲獎名單。5、探索現代網絡下教師培訓新途徑，嘗試建立教師學習資源庫，學校教育信息網等。（四）堅持“科研興校”策略，加大科研力度，推動學校特色亮化。1、推廣、提升學校回歸教育的實踐研究課題， 將課題已有成果不斷深入推廣使用，并拓展成學校的特色校本課程。完善科研課題的推廣應用制度，力爭在校本教材開發工作上走在前列。 2、開展信息技術與學科課程整合的實踐與探索課題 。將信息技術與各學科課程有機融合，引導學生自主探究、協作交流、動手實踐和主動構建，實現教學結構與教學策略的根本變革，有效提高教學質量。先試點再鋪開，組建課題群，邀請專家講座指導，進行開題論證，添置必需多媒體設備，對教師進行多媒體使用與課件制作培訓，開發網絡資源，學習建構主義理論支持下的教學設計理論，進行各種課型的設計，開發相應的多媒體課件，在教學實踐中檢驗，召開課題研討會，進行教學設計比賽和優秀課件評比，探討