1、幾分之幾教學目標：知識與技能：1、借助實物、圖形，直觀認識幾分之幾，知道幾分之幾的含義。 2、知道幾個幾分之一就是幾分之幾，建立初步的分數概念。方法與過程：培養動手操作能力、合作意識及語言表達能力。情感、態度與價值觀：在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學重點：認識幾分之幾，知道幾個幾分之一就是幾分之幾。教學難點：對分數的含義有比較完整的認識。教學準備：課件。教學過程：一、復習引入，提出問題。1、上節課我們學習了幾分之一這樣的分數，誰能用分數來表示涂色部分呢？ 把一個（ ）平均分成（ ）份，1份就是（ ）的（ ）。2、對，我們把一個整

2、體平均分成幾份，1份就是整體的幾分之一。出示幾分之一的板書.【鞏固分數的意義，為學習新知作鋪墊。】二、合作探究，構建新知1、那你知道空白部分可以用什么分數來表示嗎？二分之一。三分之二。四分之三。十分之九。2、為什么用三分之二表示呢？四分之三呢？十分之九呢？3、這幾個分數和上節課學習的幾分之一有什么區別嗎？ 分子不是1.4、這就是我們今天來認識的分數：幾分之幾 板書：幾分之幾。5、你能不能根據這幾個圖來說出其他幾分之幾的分數呢？你又是如何得到的呢？ 3/4，5/10, 7/10,3/3。6、還有沒有其他的幾分之幾那樣的分數呢？7、任意指一個分數，請學生說出表示的意思。8、誰能不能像幾分之一一樣把

3、幾分之幾的概念來敘述一下呢？ 把一個整體平均分成幾份，幾份就是整體的幾分之幾。9、自己寫一個分數，同桌說出表示的意思。10、那幾分之一與幾分之幾之間有什么樣的關系呢？1/3與 2/3。 幾個三分之一就是三分之幾。1/4 與3/4。 幾個四分之一就是四分之幾。 1/10與9/10。幾個十分之一就是十分之幾。11、總結：幾個幾分之一就是幾分之幾。12、任意舉例，說出幾個幾分之一。【得到分數后讓學生說說每個分數里有幾個四分之一，使學生了解這些分數的組成，為學生今后認識分數單位奠定基礎。】13、剛剛我們根據圖形認識了幾分之幾。那我們來試一試，看你能不能用分數表示這些圖形的涂色部分。 先示范一個：怎么做

4、？先想什么？再想什么？【看圖，寫分數，并相互交流自己的方法，讓學生進一步理解幾分之幾這類分數的意義，強化分數的概念。】14、這幾個分數有共同點嗎？（分母都是8） 為什么分母都是8呢？ 板書：分母表示“平均分成幾份”。15、那分子又表示什么呢？ 板書：分子表示:“幾份”。三、鞏固練習，提升能力。1、我們再來看一個題目，你能夠用哪些分數表示涂色部分？2、猜一猜，哪種顏色的紙帶更長？1/31/43、小探究今天是小胖的生日，媽媽把一個生日蛋糕平均切成塊，小胖吃了其中的塊，剩下的平均分給爸爸媽媽吃。（）小胖吃了這個蛋糕的幾分之幾？（）爸爸吃了這個蛋糕的幾分之幾？媽媽呢？（）誰吃的多？為什么？（）你認為小

5、胖吃這塊蛋糕的幾分之幾，就能吃的比爸爸媽媽少呢？（爸爸媽媽吃的一樣多）【這一層次的練習，不再出現直觀的圖形，由具體到半抽象，符合教學要求和學生的認知規律。發散思維訓練，充分挖掘了練習題的智力因素，激活了學生的思維，拓展了學生思維的空間，一題多練，練出深度，教學的層次高，效果好。題目緊密聯系學生的生活實際，有機地對學生進行了思想品德教育。】四、回顧小結1、今天我們一起認識了幾分之幾，你有什么收獲？2、幾分之幾和前面學習的幾分之一一樣都是分數，我們把一個整體平均分成幾份，其中的1份就是這個整體的幾分之一，幾份就是這個整體的幾分之幾。這個整體可以是數學里的圖形，比如圓形，正方形，也可以是生活中的東西，比如蛋糕，蘋果。【說明：讓學生自己總結本課所學內容，談體會收獲，有助于鞏固所學知識，完善知識結構，體驗到探索成功的樂趣，樹立學好數學的信心。】六、拓展由此可見分數并不僅僅是數學里的知識，生活中也有分數，甚至我們在學習語文的時候也會遇到一些分數知識。比如語文里有個成英語叫一分為二表示（ ），七上八下