1、內蒙古自治區深化中小學教師職稱制度改革試點教師水平評價標準條件（試行）一、總則（一）為科學評價我區中小學教師專業技術水平，保證中小學教師職稱制度改革試點工作順利進行，根據關于印發深化中小學教師職稱制度改革擴大試點指導意見的通知（人社部發2011 98號）精神和自治區專業技術資格評審有關政策規定，結合我區中小學教師的實際，制定本條件。（二）本條件適用于呼和浩特市、包頭市普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校以及其他教育機構（包括教育教學研究機構、電化教育機構、少年宮等）中專門從事教育教學工作的教師。二、基本條件（一）擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律法規，貫徹黨和國

2、家的教育方針，忠誠于人民教育事業。遵守中小學教師職業道德規范、自治區中小學教師職業行為禁行性規定和學校的規章制度，具有良好的思想政治素質和職業道德。認真履行教師職責，嚴謹治學，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，學風端正，為人師表，團結協作，具有團隊精神。（二）具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力。（三）具備相應學歷和資歷。1、申報正高級教師：具有大學本科及以上學歷，受聘高級教師崗位滿5年以上。2、申報高級教師：具備博士學位，受聘一級教師崗位滿2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科學歷，受聘一級教師崗位滿5年以上；或者具備大學專科學歷，受聘小學、初中一級教師崗位滿5年以上。城鎮中小學教

3、師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。、3、申報一級教師：具備博士學位；或者具備碩士學位，受聘二級教師崗位滿2年以上；或者具備學士學位或者大學本科學歷，受聘二級教師崗位滿4年以上；或者具備大學專科學歷，受聘小學、初中二級教師崗位滿4年以上；或者具備中等師范學校學歷，受聘小學二級教師崗位滿5年以上。4、申報二級教師：具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科學歷，見習期1年期滿并考核合格；或者具備大學專科學歷，受聘小學、初中三級教師崗位滿2年以上；或者具備中等師范學校學歷，受聘小學三級教師崗位滿3年以上。5、申報三級教師：具備大學專科學歷，并在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿并考核

4、合格；或者具備中等師范學校學歷，并在小學教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。（四）任現職以來學年度考核結果均為合格以上等次；其中申報正高級教師須有2次以上為優秀等次，申報高級教師須有1次以上為優秀等次。（五）達到自治區專業技術人員的繼續教育要求。（六）達到自治區專業技術人員的計算機應用能力要求。（七）身心健康。（八） 出現下列情形之一的，不能申報或在本評審條件規定的任職年限基礎上延遲申報：1、違反中小學教師職業道德規范的，視情況，延遲12年申報；其中，開展有償家教、校外補課的，延遲2年申報；故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的；謊報學歷、資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假、徇私舞弊

5、者，取消當年申報資格，延遲3年申報。2、受行政處分未滿處分期的，不準申報；3、任期內受行政警告以上處分，處分期已滿者，延遲3年申報。4、任期內年度考核不合格者，延遲2年申報；未定等次者，延遲1年申報。三、教育教學工作能力條件（一）正高級教師：1、深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成了獨到的教學風格。被評為盟市級以上學科帶頭人、優秀教學能手、名師。2、長期工作在教育教學一線，完成自治區規定的年度教學工作量。其中，中層干部、班主任課時不少于專任教師課時的1/2；校級副職領導至少擔任一個教學班的學科教學任務；校級正職領導每年聽課不少于100課時；因課程計劃、

6、學校規模等原因而課時量較少的學科，任課教師須有其他與教學有關的工作量作為補充。教研員每年深入學校調查研究、指導教學、聽課評課不少于120節，評課不少于20次，且每年至少撰寫一篇對改進本學科課堂教學有價值、有指導意義的聽課調研報告。3、為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用。學校教師，任現職以來，擔任班主任（或教務主任、政教主任、年級組長、教研組長、少先隊輔導員、課外活動小組負責人）工作2年以上。從教以來，所帶班級或活動小組受到盟市級以上表彰。4、在指導、培養高級、一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻；在本學科領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家。任現職以來，每年在盟市范圍

7、內主講學術講座2次以上，或承擔教學示范課、觀摩課或學科講座不少于2次，并獲得好評。5、在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果。任現職以來，作為主要承擔人完成1-2項教育教學改革課題，其中一項經過市級以上驗收鑒定。教研員需完成2項經過市級以上驗收鑒定的教育教學改革課題。6、具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于實踐，在實施素質教育中，發揮了示范和引領作用。具備下列條件中的二條，其中第一條是必備條件：（1）積極承擔教育教學研究或教材建設工作，撰寫學術論文、科研報告、教材或專著，任現職以來，在核心期刊公開發表本專業教育教學方面高

8、水平、有創見的學術論文1篇以上（教研人員2篇以上），或專著一部。（2）獲得國務院批準的享受政府特殊津貼專家、國家或自治區的有突出貢獻的中青年專家、國家“百千萬人才工程”人選、自治區“321人才工程”一二層次人選、特級教師等榮譽之一者。（3）獲得全國或省部級勞動模范、全國模范教師、全國優秀教師、全國優秀教育工作者稱號之一者。（4）獲得自治區勞動模范、自治區優秀教師、自治區優秀教育工作者等稱號之一，并獲得市級以上學科帶頭人或優秀教學能手稱號。 （5）在教學改革或教材教法研究改革方面做出顯著成績，其教育教學經驗在自治區范圍以上推廣。 （6）從事藝術、體育教學工作的教師，參加具有廣泛代表性的國家級以上

9、業務競賽獲前3名；或作為體育代表隊主教練、藝術團體主要指導教師，所帶體育代表隊、藝術團體在比賽中獲前3名。（二）高級教師1、對所教學科具有系統、堅實的基礎理論、專業知識和必備的專業技能，勝任本學科教學工作。2、從教以來，擔任過1次以上循環教學工作，或擔任過2屆畢業班教學工作（音樂、體育、美術、科學、綜合實踐等學科教師除外）。完成自治區規定的年度教學工作量。其中，中層干部、班主任課時不少于專任教師課時的1/2；校級副職領導至少擔任一個教學班的學科教學任務；校級正職領導每年聽課不少于80課時；因課程計劃、學校規模等原因而課時量較少的學科，任課教師須有其他與教學有關的工作量作為補充。3、任現職以來，

10、擔任班主任（或教務主任、政教主任、年級組長、教研組長、少先隊輔導員、課外活動小組負責人）工作2年以上，并勝任工作。4、積極參加學校組織的校本培訓或校本教研活動，每學期聽課及參與研討次數不少于15節（次），每學年至少承擔1次校級以上示范課，同學科教師反映良好。5、積極參加學科研究活動，承擔過校級以上教育教學改革課題研究工作。圍繞貫徹素質教育思想，結合本學科教學改革實踐，撰寫有一定理論水平和實踐意義的研究報告或經驗總結1篇，字數應不少于2000字。6、體現課程改革思想，掌握現代化教學手段，采用科學的教學方法，注重學生全面素質和綜合能力培養，特別是創新精神和實踐能力培養。所教班級學生鞏固率、成績合格

11、率、優良率、提高率較好，學生對其課堂教學評價的滿意度較高，是學校公認的教學骨干教師。7、教育教學工作業績突出，具備下列條件中的兩條：（1）盟市所在地城市學校教師在省級以上學術刊物上發表本學科教育教學論文2篇以上；旗縣所在地城鎮學校教師在省級以上學術刊物上發表本學科教育教學論文1篇以上；蘇木（鄉）以下學校教師在省級以上學術刊物上發表本學科教育教學論文1篇以上或承擔盟市級以上示范課1次以上。（2）旗縣級以上學校教師，獲得盟市級以上優秀教師、優秀教育工作者、師德先進個人、學科帶頭人、優秀教學能手、教學名師等稱號之一；蘇木（鄉）以下學校教師，獲得旗縣級以上優秀教師、優秀教育工作者、師德先進個人、學科帶

12、頭人、優秀教學能手、教學名師等稱號之一。（3）在學生思想政治教育和班主任工作方面，有比較突出的專長和豐富的經驗，并做出顯著成績。旗縣級以上學校教師，獲得盟市級以上優秀班主任稱號，或所帶班級被評為盟市級以上優秀班集體；蘇木（鄉）以下學校教師，獲得旗縣級以上優秀班主任稱號，或所帶班級被評為旗縣級以上優秀班集體。（4）在教改或教材教法研究方面做出突出成績，其教育教學經驗在旗縣以上地區推廣。（5）參加經全國或自治區中小學教材審查委員會審定的地方教材的編寫工作，本人撰寫部分不少于一章或三節。（6）從事藝術教學工作的教師，本人在教育、文化行政部門主辦的旗縣級以上匯演、匯展或比賽中獲二等獎以上獎勵2次以上；

13、或所帶班級的學生在參加旗縣級以上教育行政部門組織或批準的中小學匯演、匯展比賽等活動中，獲二等獎以上獎勵2次以上。或本人獲得旗縣級以上優秀指導教師2次以上。從事體育教學工作的教師，所訓練的學生在教育或體育行政部門組織的比賽中，獲得旗縣級比賽團體或個人前3名，或地市級比賽團體或個人前6名，或自治區級比賽團體或個人前8名，或國家級以上比賽團體或個人前10名；或本人獲旗縣級優秀教練員獎2次以上。（三）一級教師1、具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，任教以來擔任班主任、年級組長工作2年以上，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，并較好地完成任務。2、對所教學科

14、具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標準（教學大綱）、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，能夠完成規定的教學課時量，并結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好。3、具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究、教改實驗任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗。在旗縣或本校能進行觀摩課教學；指導二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養教師的任務。4、教育教學工作業績比較突出，具備下列條件中的二條：（1）任現職以來，作為第一作者或主要承擔人，其教學經驗總結、制作的教具、作品、論文、著作、教研成果在盟市以上刊物上發表或專業

15、會議上獲獎；（2）任現職以來，擔任班主任、少先隊輔導員工作或學生思想教育工作成績顯著，所帶班級中隊被評為旗縣（含旗縣）以上先進集體、優秀中隊，或本人被評為旗縣以上德育先進工作者、優秀班主任、優秀少先隊輔導員，或由本人撰寫的班主任工作總結在旗縣以上刊物上發表或專業會議上獲獎；（3）任現職以來被評為旗縣以上優秀教師（含優秀青年教師、優秀體育老師）、或教學能手、教學新秀、拔尖人才；（4）任現職以來教研論文在旗縣以上教研部門組織的教研活動中進行書面交流1次并獲得好評，或參加旗縣以上教研部門組織的示范、觀摩教學課1次以上獲得好評； （5）任現職以來受聘參加旗縣以上教育行政部門組織的鄉土教材、進修教材、活

16、動課教材、教學參考書的編寫工作，編寫的教材在縣范圍內推廣使用或正式出版。（四）二級教師1、比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好。2、掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的課程標準（教學大綱）、教材、正確傳授知識和技能，任教以來每學年均完成教學工作量200課時以上，教學效果較好。3、掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐。（五）三級教師1、基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生。2、具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的

17、教學工作。四、破格條件（一）正高級教師參加具有廣泛代表性的國家級及以上業務競賽一等獎、特等獎獲得者或作為體育代表隊主教練、藝術團體主要指導教師，所帶體育代表隊、藝術團體在全國或國際比賽中獲冠軍或一等獎，可以不受學歷、資歷、論文論著等條件的限制直接申報。（二）高級教師1、獲得“全國勞動模范”、“全國模范教師”、“全國教育系統先進工作者”、“全國優秀教師”、“全國優秀教育工作者”、“全國優秀班主任”、“全國優秀德育工作者”等稱號之一者，同時，獲得盟市級以上學科帶頭人或優秀教學能手稱號；2、獲得“自治區勞動模范”、“自治區優秀教師”、“自治區優秀教育工作者”、“自治區優秀班主任”、“自治區優秀德育工

18、作者”等稱號之一者，同時，獲得自治區級以上學科帶頭人或優秀教學能手稱號。3、符合自治區人力資源和社會保障廳當年職稱評審文件規定的破格條件。（三）一級教師1、獲盟市優秀教師和盟市教學能手稱號的二級教師。2、符合自治區人力資源和社會保障廳當年職稱評審文件規定的破格條件。五、其他條件（一）本標準條件中規定的學歷（學位），是指國民教育序列中與申報學科相同或相近專業的學歷（學位）。所學專業與申報學科不同的，須參加申報學科1年以上進修或取得結業證書。原有中級教師專業技術資格證書的專業與申報學科不同的，須取得現有專業技術資格后從事申報學科教育教學工作滿3年方可申報。（二）本標準條件要求的論文必須是獨立或以第一作者完成，并公開發表在