1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上集體備課初稿：第二章第一節(jié) 第五課時(shí)幾種重要的天氣系統(tǒng)主講人：張淑香成 員：張紅梅 喬存姐 袁占輝 郭宏海 毛文才 李德錄 張淑香地點(diǎn)：高一文綜辦公室 時(shí)間：2016.11.8教學(xué)課題幾種重要的天氣系統(tǒng) 版本：中圖版教材分析本節(jié)內(nèi)容是本章教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)（要求學(xué)生結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明鋒面系統(tǒng)特點(diǎn)及其影響下的天氣情況），也是難點(diǎn)，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，高考中也經(jīng)常涉及。本節(jié)知識(shí)比較抽象，需要學(xué)生較強(qiáng)的空間思維能力。這就要求在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)適時(shí)適量的使用多媒體教學(xué)，以及教學(xué)模型的演示，盡量使抽象的內(nèi)容具體表現(xiàn)出來(lái)，形象的、直觀的內(nèi)容更能讓學(xué)生接受；且以學(xué)生為主體，以生

2、活實(shí)際中的某些天氣現(xiàn)象為素材，啟發(fā)學(xué)生思考、分析、討論、得出結(jié)論。也可讓學(xué)生感到地理中有生活、生活離不開(kāi)地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)好地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)思路1.以生活經(jīng)歷為背景，“學(xué)習(xí)生活中的地理”，回放“中央氣象臺(tái)發(fā)布寒潮橙色預(yù)警”的天氣預(yù)報(bào)導(dǎo)入，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)主題：鋒與天氣。以家鄉(xiāng)為例，動(dòng)態(tài)展示不同鋒面過(guò)境的天氣過(guò)程，對(duì)比總結(jié)鋒與天氣的關(guān)系。融生活諺語(yǔ)文學(xué)素材入課堂教學(xué)，加深理解，“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，課堂富于生命魅力。2.以課本為基礎(chǔ)，補(bǔ)充江淮地區(qū)準(zhǔn)靜止鋒、昆明地區(qū)準(zhǔn)靜止鋒等多個(gè)案例整合教材。 教學(xué)目標(biāo)1.了解氣團(tuán)的分類(lèi)及其性質(zhì)。2理解鋒面的形成，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，

3、簡(jiǎn)要分析鋒面天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。并能準(zhǔn)確的判斷鋒面的類(lèi)型。3利用大氣變化素材，培養(yǎng)地理空間想象能力和地理思維能力。教法設(shè)計(jì)課內(nèi)探究式整合法、理論聯(lián)系實(shí)際的方法教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入新課1998年長(zhǎng)江流域發(fā)生了百年不遇的特大洪水，給長(zhǎng)江沿岸人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失。2008年我國(guó)南方發(fā)生了罕見(jiàn)雨雪、凍害天氣，是交通受阻，電力、電信中斷，對(duì)人們的生產(chǎn)、生活造成了很大影響。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們來(lái)探究其中的道理。嘗試分析此次洪水和雪災(zāi)產(chǎn)生的原因，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)新知識(shí)。講授新課師：常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)主要有氣團(tuán)、鋒、氣旋、反氣旋及兩者結(jié)合形成的鋒面氣旋。我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)2.1.、幾種重要的天氣系統(tǒng)（一

4、）鋒面系統(tǒng)與天氣師：要了解鋒的形成，首先要知道什么是氣團(tuán) 1. 氣團(tuán)：（1）定義：是指位于對(duì)流層下部，在水平方向的一定范圍內(nèi)，物理屬性（如溫度、濕度等）相對(duì)均勻的大團(tuán)空氣。（2）分類(lèi)：據(jù)溫度：可分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)，據(jù)濕度：可分為大陸性氣團(tuán)（干）和海洋性氣團(tuán)（濕）。注：讓學(xué)生明白了單一氣團(tuán)影響下的天氣狀況后，再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下探討探究討論：當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，天氣會(huì)出現(xiàn)什么情況？師：做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)工作，幫助學(xué)生分析冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，會(huì)形成一個(gè)傾斜的交界面，即鋒面。由于冷空氣密度大，暖空氣密度小，相遇時(shí)，一般是冷氣團(tuán)位于鋒面的下方，暖氣團(tuán)位于鋒面的上方，并沿鋒面上升。由于暖氣團(tuán)做了上升運(yùn)動(dòng)，且鋒面兩側(cè)

5、的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等都有明顯的差異，所以在鋒面附近常伴有云、雨、風(fēng)等天氣。2. 鋒（1）定義：冷暖性質(zhì)不同的氣團(tuán)相遇，它們之間的過(guò)渡帶稱(chēng)為鋒。一般冷氣團(tuán)在鋒的下面，暖氣團(tuán)在鋒的上面，鋒面傾斜于冷氣團(tuán)一側(cè)。師：冷、暖氣團(tuán)相遇時(shí)，由于冷、暖氣團(tuán)的勢(shì)力不同，所以在鋒面移動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位的不同，可將鋒面進(jìn)行如下分類(lèi)。（2）類(lèi)型：冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒。 師：引導(dǎo)提問(wèn)：冷暖鋒面是怎么形成的呢？甲、乙兩圖中冷空氣和暖空氣的運(yùn)動(dòng)方向是怎樣的？其結(jié)果如何？（3）冷鋒、暖鋒與天氣暖空氣沿鋒面做上升運(yùn)動(dòng)，氣溫下降，水汽凝結(jié)，會(huì)形成云雨天氣。師：通過(guò)電子鋒面模型的演示（加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象），以

6、及利用板圖的方式進(jìn)行講解，先向?qū)W生交待清楚鋒前、鋒后。然后：1.讓學(xué)生觀察，相對(duì)于某一地區(qū)鋒面過(guò)境前后，分別受那種天氣系統(tǒng)（冷暖氣團(tuán)、鋒）的控制，形成了怎樣的天氣狀況？（老師多加引導(dǎo)，最后總結(jié)得出結(jié)論）2.讓學(xué)生觀察雨區(qū)的位置，及雨區(qū)范圍的大小。（學(xué)生自己可獨(dú)立完成）師：冷暖鋒面的坡度及符號(hào)有何不同？符號(hào)的朝向有何特點(diǎn)？師：（承轉(zhuǎn)）通過(guò)剛才的討論學(xué)習(xí)，我們知道了冷、暖鋒的定義、形態(tài)、符號(hào)、產(chǎn)生降水的區(qū)域、過(guò)境前后的天氣狀況等都有所不同。提醒學(xué)生比較思考，成下列圖表（此圖表提前印發(fā)給學(xué)生）冷鋒暖峰概念冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)暖氣團(tuán)上升狀況被迫抬升徐徐爬升圖示鋒面圖符號(hào)天氣圖雨

7、區(qū)位置天氣特征過(guò)境前氣溫高，氣壓低，天氣晴朗氣溫低，氣壓高，天氣晴朗過(guò)境時(shí)陰天、大風(fēng)、降溫、降雨、降雪等連續(xù)性降雨過(guò)境后氣壓升高，氣溫下降，天氣轉(zhuǎn)晴氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴天氣實(shí)例北方夏季的暴雨、冬季爆發(fā)的寒潮、沙塵暴一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖（4）準(zhǔn)靜止鋒與天氣定義：冷、暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)，鋒面呈準(zhǔn)靜止?fàn)顟B(tài)的鋒。天氣：多形成連續(xù)性降水天氣，如我國(guó)江淮地區(qū)的梅雨天氣。特點(diǎn)：云雨區(qū)范圍寬廣，降水強(qiáng)度小，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。分類(lèi)江淮準(zhǔn)靜止鋒昆明準(zhǔn)靜止鋒時(shí)間春末夏初冬半年天氣梅雨天氣貴陽(yáng)“天無(wú)三日晴”昆明四季如春小結(jié)： 以學(xué)生手中課堂上完成的圖表為準(zhǔn)。思考：?jiǎn)我粴鈭F(tuán)控制下天氣狀況是怎樣的？答案：晴朗探究案例：學(xué)生可以先

8、自學(xué)課文，前后桌可以相互討論、交流自學(xué)課文，找出答案甲圖冷空氣主動(dòng)向暖空氣移動(dòng)，形成冷鋒。乙圖冷空氣被迫后退，說(shuō)明暖空氣強(qiáng)大，主動(dòng)向冷空氣移動(dòng)，形成暖鋒。都有暖空氣沿鋒面做上升運(yùn)動(dòng)。學(xué)生：認(rèn)真觀察鋒面模型圖的演示，相互討論，得出結(jié)論。冷鋒降水區(qū)域多發(fā)生在鋒后，暖鋒降水區(qū)域多發(fā)生在鋒前。最突出的特點(diǎn)：鋒面降水雨區(qū)位置主要在冷氣團(tuán)一側(cè)。暖鋒形成的雨區(qū)范圍大，冷鋒小。學(xué)生：觀察鋒面圖可完成（合作探究）冷鋒面的坡度較大，符號(hào)是三角形；暖鋒面的坡度較小，符號(hào)是半圓。冷暖鋒的符號(hào)朝向都與鋒面移動(dòng)方向一致。完成手中印發(fā)的圖表（右圖）共同完成：（生認(rèn)真觀察鋒面圖，相互交流、討論，師總結(jié)）讓學(xué)生學(xué)會(huì)判讀鋒面圖的

9、方法。1.思考老師提出的問(wèn)題，思考并運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行解答2.鋒面一定能帶來(lái)降水嗎？鋒面可能帶來(lái)降水，但不是所有鋒面都能形成降水。如果暖氣團(tuán)水汽含量少，在沿鋒面上升過(guò)程中未達(dá)到飽和狀態(tài)，則無(wú)法形成降水板書(shū)設(shè)計(jì)1氣團(tuán)：（1）定義：物理性質(zhì)比較均勻、相似的大團(tuán)空氣（2）分類(lèi)：按溫度：冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán) 按濕度：海洋性氣團(tuán)和大陸性氣團(tuán)2鋒 （1）定義：冷暖氣團(tuán)相遇，它們之間的過(guò)渡帶（2）類(lèi)型：冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)：選擇題1-4、6、7題教學(xué)后記本機(jī)課共兩部分內(nèi)容:通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我有如下啟示第一部分氣團(tuán)：這部分知識(shí)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)自學(xué)基本就能夠掌握，教師只需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“受單一氣團(tuán)的控制，天氣狀況如何”。所以