1、如何出好一份試卷 如此刁如此刁民民平時的教育教學中，您是怎樣命制試平時的教育教學中，您是怎樣命制試卷的？卷的？ 出好一份試卷，是一個教師做好本職出好一份試卷，是一個教師做好本職工作的一項必備的基本技能。我們每位教工作的一項必備的基本技能。我們每位教師都出過試卷，也都體會過要出好一份試師都出過試卷，也都體會過要出好一份試卷是非常不容易的、也是非常辛苦的。所卷是非常不容易的、也是非常辛苦的。所以命題工作是一項周密而復雜的創造性勞以命題工作是一項周密而復雜的創造性勞動，命題過程必須要全面地考慮各種因素，動，命題過程必須要全面地考慮各種因素，這就需要命題工作按規范程序進行，明確這就需要命題工作按規范程

2、序進行，明確命題的程序，掌握命題程序的各項要求，命題的程序，掌握命題程序的各項要求，才能命制出一份符合考試要求、高質量的才能命制出一份符合考試要求、高質量的試卷。試卷。 關于提高教師試題命制水平的思考一、提高命題水平是促進教師專業成長的必經之路 二、教師研究命題的現狀及存在的問題一、提高命題水平是促進教師一、提高命題水平是促進教師專業成長的必經之路專業成長的必經之路 只要存在各級各類紙筆測試，就存在提升和研究各類只要存在各級各類紙筆測試，就存在提升和研究各類命題的質量問題。若能命制一份好的試卷，則能體現命題的質量問題。若能命制一份好的試卷，則能體現教師較高的專業素養和知識功底；相反，若沒有對中

3、教師較高的專業素養和知識功底；相反，若沒有對中考、高考命題特點和規律的研究，則命制的試題可能考、高考命題特點和規律的研究，則命制的試題可能存在諸多的問題，從而導致試題的嚴謹性和科學性，存在諸多的問題，從而導致試題的嚴謹性和科學性，我們為了提高備考能力和有效地組織科學備考，就必我們為了提高備考能力和有效地組織科學備考，就必須注意研究與自己負責的教學內容相對應的考試題，須注意研究與自己負責的教學內容相對應的考試題，并著力提高自身命制試卷的質量。教師的專業功底，并著力提高自身命制試卷的質量。教師的專業功底，除了表現在應該研究各種課型的課堂教學模式、領會除了表現在應該研究各種課型的課堂教學模式、領會新

4、課程各種教學的理念、提高課堂的教學實效以及注新課程各種教學的理念、提高課堂的教學實效以及注意提升自身的專業理論和科研水平外，還應注意研究意提升自身的專業理論和科研水平外，還應注意研究各類試題命制的技巧。各類試題命制的技巧。 二、教師研究命題的現狀及存在的問題（1）教師參與命制試卷的科組相互討論不太充分，校本）教師參與命制試卷的科組相互討論不太充分，校本教研共同研究命題不足。很少針對試卷進行相互修改教研共同研究命題不足。很少針對試卷進行相互修改交流。交流。（2）欠缺對課程標準、考試說明以及對各地）欠缺對課程標準、考試說明以及對各地中、高中、高考或考或水平考試命制特點的研究。水平考試命制特點的研究

5、。（3）因為教學任務繁重，而沒有時間研究命制試卷，不）因為教學任務繁重，而沒有時間研究命制試卷，不善于養成積累命題素材的習慣，在命題時苦于沒有命善于養成積累命題素材的習慣，在命題時苦于沒有命題的恰當素材；題的恰當素材；（4）對編制試卷存在問題的發現能力與修改能力不足：）對編制試卷存在問題的發現能力與修改能力不足：看不出試題的問題，也就不會用專業的眼光逐題修改看不出試題的問題，也就不會用專業的眼光逐題修改。n命題的基本原則命題的基本原則n試卷的編制程序試卷的編制程序n編制試題的常用技巧編制試題的常用技巧n試卷的完善階段試卷的完善階段n試卷的定稿階段試卷的定稿階段一、命題的基本原則n1目的性原則目

6、的性原則n2科學性原則科學性原則n3簡潔性原則簡潔性原則n4層次性原則層次性原則n5創新性原則創新性原則n編寫的試題不但要求其本身具有科學性和編寫的試題不但要求其本身具有科學性和無知識性錯誤，而且試題表述要規范，盡無知識性錯誤，而且試題表述要規范，盡可能采用數學術語，從新課程命題的發展可能采用數學術語，從新課程命題的發展趨勢來看，應根據數學課程標準的要趨勢來看，應根據數學課程標準的要求，按一定比例，設計一些能充分體現數求，按一定比例，設計一些能充分體現數學思想和方法、動手操作實踐等內容的試學思想和方法、動手操作實踐等內容的試題。題。23、（8分）（2013畢節地區）先化簡，再求值，其中m=23

7、簡潔性原則n試題的語言表達要簡潔、精練、每試題的語言表達要簡潔、精練、每道試題應該清楚地提出一個或幾個道試題應該清楚地提出一個或幾個獨立而明確的問題，學生閱讀題干獨立而明確的問題，學生閱讀題干后能夠明確他們要解答的內容，不后能夠明確他們要解答的內容，不存在理解題意的障礙。存在理解題意的障礙。4層次性原則n層次性原則就是根據學生認知結構的差異性、層次性原則就是根據學生認知結構的差異性、教材內容的難易度、數學課程標準要求，教材內容的難易度、數學課程標準要求，編制的試卷必須具有一定的梯度。一方面，編制的試卷必須具有一定的梯度。一方面，試題本身要具有層次性，這主要體現在解答試題本身要具有層次性，這主要

8、體現在解答題中，即每一題中的各個小問題難度應有區題中，即每一題中的各個小問題難度應有區別，要有一定的梯度，即使該題是難題，各別，要有一定的梯度，即使該題是難題，各小問中也應設計難度較小的問題；另一方面、小問中也應設計難度較小的問題；另一方面、整卷試題難度的分布要有層次性，通常是由整卷試題難度的分布要有層次性，通常是由易到難，由淺入深排列。易到難，由淺入深排列。5創新性原則n創新性主要體現在試題的新穎性上創新性主要體現在試題的新穎性上,而試而試題的新穎性則主要反映在取材的新穎性、題的新穎性則主要反映在取材的新穎性、創設情境的新穎性、設問的創新性以及創設情境的新穎性、設問的創新性以及考查角度的獨到

9、性等方面考查角度的獨到性等方面.嚴格來講嚴格來講,在一在一份試卷中份試卷中,至少應有至少應有20%-30%的試題是的試題是新命題才算較好地體現了創新性原則新命題才算較好地體現了創新性原則.如如果一份試卷全部選用他人的現成試題果一份試卷全部選用他人的現成試題,這這樣的試卷哪怕是具有很好的信度和效度樣的試卷哪怕是具有很好的信度和效度,也會讓人覺得有瑕疵也會讓人覺得有瑕疵.二、試卷的編制程序1、確定考試目標確定考試目標2 2、制定命題雙向細目表、制定命題雙向細目表3 3、編選試題、編選試題4 4、組配成卷、組配成卷5 5、試卷難度預測、試卷難度預測6 6、試答全部試題、試答全部試題7 7、制定標準答

10、案和評分細則、制定標準答案和評分細則1確定考試目標n考試目標是試卷編制的出發點和歸考試目標是試卷編制的出發點和歸宿，具有導向和制約功能。它可以宿，具有導向和制約功能。它可以根據教學目標，結合不同的測試目根據教學目標，結合不同的測試目的、內容范圍、時間限制加以確定。的、內容范圍、時間限制加以確定。n考試目標包括考試內容、考查目的考試目標包括考試內容、考查目的和各種量化指標和各種量化指標(例如：試卷難度系例如：試卷難度系數、考試及格率、優秀率、平均分數、考試及格率、優秀率、平均分等等)n在認真閱讀在認真閱讀數學課程標準數學課程標準、教材內容等、教材內容等相關內容的基礎上、根據考試目的和數學相關內容

11、的基礎上、根據考試目的和數學課程標準的要求、依據教學內容和教學目課程標準的要求、依據教學內容和教學目標、制定出命題及制卷的具體計劃。這個計標、制定出命題及制卷的具體計劃。這個計劃應包括測試內容劃應包括測試內容(知識、能力知識、能力)、題量、題、題量、題型、時限、不同知識點所考查的學習水平以型、時限、不同知識點所考查的學習水平以及所占的比例等各個方面的具體內容、并用及所占的比例等各個方面的具體內容、并用命題雙向細目表的形式反映出來。命題雙向細目表的形式反映出來。2制定雙向細目表2.制定雙向細目表n命題雙向細目表要依據數學課程標準規命題雙向細目表要依據數學課程標準規定的考試內容、考試范圍和教科書中

12、涉及的定的考試內容、考試范圍和教科書中涉及的各項知識所要求掌握的程度來確定試題的分各項知識所要求掌握的程度來確定試題的分布范圍、難易程度、重點、難點，要全面反布范圍、難易程度、重點、難點，要全面反映考試內容、保證試卷對考試內容的覆蓋率、映考試內容、保證試卷對考試內容的覆蓋率、對試題的數量以及難度比例的確定要適當、對試題的數量以及難度比例的確定要適當、既要考慮大部分學生考試成績達標、又要考既要考慮大部分學生考試成績達標、又要考慮不同水平學生的成績能拉開距離。慮不同水平學生的成績能拉開距離。 考試命題雙向細目表 考試命題雙向細目表是一種考查目標考試命題雙向細目表是一種考查目標（能力）和考查內容之間

13、的（能力）和考查內容之間的列聯表列聯表。制作。制作考試命題雙向細目表，是命題工作的一個考試命題雙向細目表，是命題工作的一個重要環節重要環節。雙向細目表可以使命題工作避。雙向細目表可以使命題工作避免盲目性而具有計劃性；使命題者明確測免盲目性而具有計劃性；使命題者明確測驗的目標，把握試題的比例與份量，提高驗的目標，把握試題的比例與份量，提高命題的效率和質量。同時，它對于審查試命題的效率和質量。同時，它對于審查試題的效度也有重要的指導意義。題的效度也有重要的指導意義。n雙向細目表是包括兩個維度雙向細目表是包括兩個維度( (雙向雙向) )的表格，的表格，細目表也可以是多維的，一般用雙向細目表。細目表也

14、可以是多維的，一般用雙向細目表。較常見的有以下幾種：較常見的有以下幾種：n（1 1）反映測驗內容與測驗目標關系的雙向）反映測驗內容與測驗目標關系的雙向細目表細目表 測驗測驗內容內容測驗目標測驗目標合計合計識記識記理解理解應用應用分析與綜合分析與綜合創造創造合計合計測測驗驗內內容容選擇題選擇題簡答簡答題題證明題證明題 應用題應用題分析題分析題合合計計識記識記理解理解識記識記分析分析綜合綜合應用應用分析分析綜合、創造綜合、創造合計合計（2）反映測驗內容與測驗目標、題型）反映測驗內容與測驗目標、題型之間關系的雙向細目表之間關系的雙向細目表 該表是上一個表的改進，增加了題型。該表是上一個表的改進，增加

15、了題型。 題型題型題量題量分數分數分布分布難易度難易度覆蓋面覆蓋面合計合計客客觀題觀題主主觀題觀題每小每小題題分數分數每大每大題題總分總分易易中中難難第第一一章章第第二二章章第第三三章章選選擇題擇題 填填空題空題簡簡答題答題計計算題算題合計合計100分分（3）反映題型與難度、測驗內容之間關）反映題型與難度、測驗內容之間關系的系的雙向細目雙向細目表表 3編選試題n編選試題要依據命題原則，緊扣命題內容，編選試題要依據命題原則，緊扣命題內容，圍繞命題雙向細目表，嚴格選擇材料，進圍繞命題雙向細目表，嚴格選擇材料，進行編選試題。同時要在編制試題過程中同行編選試題。同時要在編制試題過程中同步寫出每一道試題

16、的答案，以便發現問題步寫出每一道試題的答案，以便發現問題并及時糾正。并及時糾正。3.編選試題n試題初步確定后，應做進一步的篩選和修訂。試題初步確定后，應做進一步的篩選和修訂。首先對照細目表，審查所編試題是否與各知首先對照細目表，審查所編試題是否與各知識點及其學習水平的設計相符，并根據具體識點及其學習水平的設計相符，并根據具體情況進行增補或刪減；其次，依據測驗的時情況進行增補或刪減；其次，依據測驗的時間要求，確定題量，并對試題做進一步的調間要求，確定題量，并對試題做進一步的調整。在以上工作的基礎上，對已確定下來的整。在以上工作的基礎上，對已確定下來的題目，從科學性、邏輯性、獨立性以及語言題目，從

17、科學性、邏輯性、獨立性以及語言表達等方面做最后的審定和修改。表達等方面做最后的審定和修改。3.編選試題n教師在教學時，要把教材中重要的地方作上教師在教學時，要把教材中重要的地方作上記號，在批改作業、試卷時，記下學生常犯記號，在批改作業、試卷時，記下學生常犯的錯誤；要經常搜集各種書刊及其他現成的的錯誤；要經常搜集各種書刊及其他現成的試題；隨時把搜集到的或自編的試題存入電試題；隨時把搜集到的或自編的試題存入電腦，并進行必要的分類，組成自己的試題庫，腦，并進行必要的分類，組成自己的試題庫，便于以后命題時使用。便于以后命題時使用。(1)題目內容、考試水平、試題難度應符合細題目內容、考試水平、試題難度應

18、符合細目表；目表；(2)題目敘述簡練、清楚、內容準確無誤，符題目敘述簡練、清楚、內容準確無誤，符合科學性；合科學性；(3)編選試題的數量要比最后確定的試題數量編選試題的數量要比最后確定的試題數量多一些，以備篩選。多一些，以備篩選。編選試題還應注意以下三個方面內容:4組配試卷n試題擬好或選取好后要按選擇題、填空題、試題擬好或選取好后要按選擇題、填空題、解答題的順序排列，每大題又按先易后難解答題的順序排列，每大題又按先易后難的順序編排，形成梯度，組配成卷，并編的順序編排，形成梯度，組配成卷，并編擬好指導語。擬好指導語。5預測難度n組卷完成后，根據前面預測的試題的難度，組卷完成后，根據前面預測的試題

19、的難度，估算學生各題的得分，從而估得全卷得分，估算學生各題的得分，從而估得全卷得分，由此估算全卷難度。再結合考試目的，適當由此估算全卷難度。再結合考試目的，適當調整若干試題的難度、試題類型、試卷結構調整若干試題的難度、試題類型、試卷結構,使全卷試題的難度系數達到與考試目的的難使全卷試題的難度系數達到與考試目的的難度系數相符。度系數相符。（1）求證：ADE ABF；（2）填空：ABF可以由ADE繞旋轉中心_ 點，按順時針方向旋轉_ 度得到；（3）若BC=8，DE=6，求AEF的面積25（12分）（2013畢節地區）四邊形ABCD是正方形，E、F分別是DC和CB的延長線上的點，且DE=BF，連接A

20、E、AF、EF6試答試題n命題結束后，命題教師必須對試題進行試答，命題結束后，命題教師必須對試題進行試答，并記錄答題時間。并記錄答題時間。n一般情況下，用于實際考試的時間，為命題一般情況下，用于實際考試的時間，為命題教師試答時間的三倍。根據試答試題的情況教師試答時間的三倍。根據試答試題的情況和答題的實際時間，對試題內容做最后一次和答題的實際時間，對試題內容做最后一次調整。調整。7制定參考答案評分標準n參考答案應具體明確，準確無誤，各層次的參考答案應具體明確，準確無誤，各層次的分值要標明。試題賦分根據試題難度和答題分值要標明。試題賦分根據試題難度和答題時間進行分配，試題難度較大，需花較長時時間進

21、行分配，試題難度較大，需花較長時間解答的，分值應大些。間解答的，分值應大些。三、編制試題的常用技巧n教師命題時的試題主要有兩個來源教師命題時的試題主要有兩個來源:n一是采用他人的現成試題；一是采用他人的現成試題；n二是自己編寫的新試題。自己編寫新試二是自己編寫的新試題。自己編寫新試題通常有改編試題和新編試題兩種方式題通常有改編試題和新編試題兩種方式1改編試題n改編試題是對原有試題進行改造，使之從形改編試題是對原有試題進行改造，使之從形式上、考查功能上發生改變而成為新題。通式上、考查功能上發生改變而成為新題。通常情況下，改編的試題往往難度會相應提高。常情況下，改編的試題往往難度會相應提高。由于是

22、對現有材料的深挖掘，所以改編所得由于是對現有材料的深挖掘，所以改編所得的新題一般帶有一定的新穎性和創造性。改的新題一般帶有一定的新穎性和創造性。改編試題的方法有很多，例如編試題的方法有很多，例如:改變設問角度、改變設問角度、改變已知條件、改變考查目標、轉換題型、改變已知條件、改變考查目標、轉換題型、題目重組等。題目重組等。2新編試題n新編試題重點體現一個新編試題重點體現一個“新新”字，即創設新情境，字，即創設新情境，提供新材料。試題設問要新穎，思維性要強。提供新材料。試題設問要新穎，思維性要強。n新編試題，首要的問題是材料背景的局限性。通常新編試題，首要的問題是材料背景的局限性。通常可取材于國

23、內外初中數學教材，中考試題，或初中可取材于國內外初中數學教材，中考試題，或初中數學競賽試題。數學競賽試題。n對教師來說，數學教材也是獲取命題材料的非常好對教師來說，數學教材也是獲取命題材料的非常好的渠道，教材中的許多例題、習題的背景都非常新的渠道，教材中的許多例題、習題的背景都非常新穎、非常貼近現實生活，是很好的命題素材穎、非常貼近現實生活，是很好的命題素材。新編試題n有了好的材料，如何選擇利用而改編度試題，有了好的材料，如何選擇利用而改編度試題，難度還很大。一方面要求命題者要有較強的專難度還很大。一方面要求命題者要有較強的專業知識和對數學教材的深入理解；另一方面命業知識和對數學教材的深入理解

24、；另一方面命題者還要有熟練的命題技巧。因此，以新材料題者還要有熟練的命題技巧。因此，以新材料展開命題，往往帶有一定的隨機性和不確定性，展開命題，往往帶有一定的隨機性和不確定性，偶爾獲得一個好的材料，靈感突現，說不定就偶爾獲得一個好的材料，靈感突現，說不定就能命制出一道好的試題。能命制出一道好的試題。四、試卷完善階段n 在整卷基本定稿后，命題人員需對整個在整卷基本定稿后，命題人員需對整個試卷精雕細刻，嚴格控制試題測試的隨試卷精雕細刻，嚴格控制試題測試的隨機誤差，確保整卷不出現任何差錯。一機誤差，確保整卷不出現任何差錯。一般應從以下幾點考慮：般應從以下幾點考慮：n4.1 題量適中，版面設計科學、規

25、范、題量適中，版面設計科學、規范、美觀，便于學生讀題和解答。如每個版美觀，便于學生讀題和解答。如每個版面圖表設計合理，繪制清晰、圖、表交面圖表設計合理，繪制清晰、圖、表交替穿插且替穿插且 試卷完善階段n4.2 試題題干確保不出現跨頁現象。試題題干確保不出現跨頁現象。n4.3 語言表述準確，問題指向明確無歧語言表述準確，問題指向明確無歧義，文字及標點符號使用規范等。義，文字及標點符號使用規范等。 4.4 試題難易交替或梯度分布，注重利用試題難易交替或梯度分布，注重利用試題難易的合理控制激發學生解題的興試題難易的合理控制激發學生解題的興趣和信心。趣和信心。 試卷完善階段4.5 答題的空格預留適當，

26、且不產生解答的不良答題的空格預留適當，且不產生解答的不良暗示（空格預留一般比正常解答多暗示（空格預留一般比正常解答多35個字個字符的空間，不可多留或太小）。符的空間，不可多留或太小）。4.6 選擇題正確選項的設計應體現隨機性，避免選擇題正確選項的設計應體現隨機性，避免出現如出現如AAAA，BBBB等形式。等形式。4.7 注意題干閱讀量的大小控制和合理分配，避注意題干閱讀量的大小控制和合理分配，避免出現閱讀量偏大或偏小試題的集中出現等。免出現閱讀量偏大或偏小試題的集中出現等。試卷完善階段n紙張大小設置成紙張大小設置成A4,頁邊距：左頁邊距：左2.5cm,右右2cm，上，上2.5cm,下下2cm，行距不作要求，只要看上去清楚，行距不作要求，只要看上去清楚就行。字體要求：數學用四號宋體字，英語英文部就行。字體要求：數學用四號宋體字，英語英文部分用小四號分用小四號Times New Roman字體，漢字部分字體，漢字部分用宋體小四號字體。試卷、答題卷及答案的題目部用宋體小四號字體。試卷、答題卷及答案的題目部分字體、字號、標點符號要統一。試卷內容部分標分字體、字號、標點符號要統一。試卷內容部分標點符號一定要統一。試卷中出現的圖形盡量用畫圖點符號一定要統一。試卷中出現的圖形盡量用畫圖工具繪圖，不允許在網上或書上抓圖，抓圖印刷出工具繪圖，不允許在網上或書上抓圖，