1、精選優質文檔-傾情為你奉上 自然地理環境的差異性教學設計（第一課時） 授課人：萬研萍一、內容分析 這節內容要講清楚的兩個核心概念是“差異的空間尺度”和“差異的變化規律”。 不同區域的地理環境，無論在自然地理過程上，還是在自然地理特征上，都存在著顯著的空間（地域）差異。并且是有規律可循的。教材從自然帶的分布現象入手，分三個方面重點講述地理環境地域差異的表現和分異規律：主要受緯度因素影響的由赤道到兩極的地域分異，主要受海陸因素影響從沿海向內陸的地域分異，主要受海拔影響的山地垂直地域分異。側重分析了不同的景觀特征。二、課程三維目標1知識與技能認識地域差異；了解地理環境差異性的分異規律；提高讀圖和語言

2、表達能力，以及地理空間思維能力的培養；運用地理環境差異性的原理，分析人類生活和生產中的現象。2過程與方法嘗試運用所學的地理知識和技能對“世界陸地自然帶分布圖”進行分析，并可以圖文轉換；學會與他人合作，并學會從學習中發現問題和解決問題；運用適當的方法和手段，表達、交流、反思自己學習本節課的體會和見解。3情感態度和價值觀感悟生活中的地理知識無處不在。激發探究地理問題的興趣和動機，養成求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣。三、教學重點1. 自然地理環境的特征之一 -差異性。2. 陸地環境的地域分異規律（水平地域分異規律）四、教學難點：陸地環境的地域分異規律五、教學方法：講授法、合作探究法六、課時安

3、排：2課時 七、教學設計 第1課時【創設情境，導入新課 】 我們生活的地球雖小，但它卻是一個大千世界。當你旅游在世界各地時，就不得不為世界各地的精彩紛呈而感嘆：當你置身于南美亞馬孫熱帶雨林地區時，你看到的是那高大茂密、種類繁多、藤本纏繞的原始森林；當你踏入古老的非洲大陸東部東非高原時，你將驚訝于非洲熱帶草原上奇妙的動物王國；當你踏上亞歐大陸腹地塔克拉瑪干這片神秘的土地時，你看到的是黃沙迷漫、流沙滾滾、植被稀疏的茫茫沙海；你也許會問，這是為什么？同在地球上，為何在不同的地區有著如此巨大的差異？一、地理環境的地域差異 地理環境的地域差異主要體現在地理環境各組成要素及其組合上的差異 （水、大氣、巖石

4、、生物、土壤等）【問題引路，合作探究】1、 通過多媒體展示不同緯度的自然景觀差異，以“非洲氣候和自然帶”對應結合來引出 “世界氣候和自然帶“的一一對應關系。并要求學生簡單記憶。2、 解釋并歸納自然帶的成因及其構成。（如下所示） 自然植被能夠較明顯的體現自然環境的特征用植被類型來命名）自然帶名字的記憶（植被+“帶”） 注意區別：熱帶雨林、熱帶雨林帶、熱帶雨林氣候3、以中國不同緯度的區域自然景觀作為引導，結合以上所講通過看圖設問的方式得出第一個地域分異規律的原因、和特點。并歸納出此規律的名稱。（如下所示） 二、地域分異規律（一）水平地域分異規律 1、從赤道到兩極的地域分異規律（緯度地帶性）南北延伸、東西更替低緯和高緯較明顯兩極到赤道（通過對此規律的認識，利用兩道簡單的課堂練習對規律進行體驗） 以第一個規律的得出方法作為范式作為引導通過展示“從沿海到內陸的不同景觀”得出“從沿海到內陸的地域分異規律”(如下圖所示) 2、從沿海到內陸的地域分異規律（經度地帶性）東西更替、南北延伸中緯度較為明顯沿海到內陸（通過對此規律的認識，利用兩道簡單的課堂練習對規律進行體驗） 【總結歸納， 拋磚引玉】（1）復習“世界自然帶”（通過多媒體展示）歸納“水平地域分異規律”（表格形式）（2）通過水平地域分異規律引出下節內容八、板書設計 3.