1、家長會發(fā)言稿各位家長：大家晚上好！我是502,503的數(shù)學(xué)老師，并且是503班的班主任。很高興和大家見面，也一直很期待與大家的這次交流。我們召開這個家長會，主要目的也是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的表現(xiàn)情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，希望家長進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績！作為數(shù)學(xué)老師，接下來我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況跟各位家長說一說本學(xué)期剛剛完成了期中檢測，先和大家交流一下這次期中考試的問題。這可能是家長們都愿意聽的一個話題，因為每個家長都希望自己的孩子是最最

2、棒的一個。本學(xué)期抽象知識點比較多，像因數(shù)與倍數(shù)，公因數(shù)與公倍數(shù)，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)等等。一會是分解質(zhì)因數(shù)，一會是短除法求最大公因數(shù)，最小公倍數(shù)，約分通分，孩子們?nèi)绻丶也欢嗫矗嗑殻敲催@里肯定會云里霧里的。這些都是歷年五年級學(xué)生最糊涂，最容易出問題的地方。要說小學(xué)的基本概念，五年級占的比重最多，也最抽象。所以家長們在這學(xué)期一定要時時關(guān)注孩子的表現(xiàn)，作業(yè)情況。作為數(shù)學(xué)教師，我們一直在努力探索，如何讓孩子樂意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。有的家長經(jīng)常會說，我孩子以前多好多好，怎么現(xiàn)在成績考這么一點，五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低年級了，抽象知識增多了，知識的綜合性

3、增多了，難度加大了。有些孩子一時難于適應(yīng)，再加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。一二三年級的東西，就算你沒有上過一天學(xué)，等長大了你還是會的。可越往上難度越深，可不能放在同一個層次去比較的。家長們可能都有這種想法，我們以前讀書的時候那個條件真差，我記得我小學(xué)時教室里連個燈泡都沒有，窗戶的玻璃都沒有的，我們都是拿塑料紙訂起來的，特別到了冬天，小手都長凍瘡了，可每天還是五六點鐘就爬起來，黑漆漆的一個人去上學(xué)，早讀和自習(xí)都是沒有老師的，但是大家學(xué)習(xí)都很帶勁。放了學(xué)還要幫家里干農(nóng)活，過的有滋有味。而現(xiàn)在的孩子條件這么好，每個人都是家里的小皇帝，上學(xué)放學(xué)都有人接，什么都不愁學(xué)習(xí)還是這樣的？是

4、的，這種現(xiàn)象我個人把它稱為一種“病態(tài)”，社會的病態(tài)。近幾年，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績越來越差了，越來越多的孩子怕學(xué)數(shù)學(xué)。因為成績的不理想大大扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，而學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡又進(jìn)一步約束著成績的提高，如此惡循環(huán)最終導(dǎo)致成績越來越差。是誰造成的呢？是教師偷懶了？還是教學(xué)方法不當(dāng)？對比過去的注入式，填鴨式的教學(xué)，現(xiàn)在的方法應(yīng)該更先進(jìn)，教學(xué)手段更豐富。現(xiàn)在的老師也比以前的更專業(yè)，更專注，以前的老師大部分都有第二職業(yè)的。但過去的守舊方式教出來的學(xué)生學(xué)習(xí)照樣很棒，這就叫人百思不得其解。其實想想，社會變了。現(xiàn)在的學(xué)生有幾個肯學(xué)習(xí)的，有幾個自覺學(xué)習(xí)的，有幾個聽老師話的，他們學(xué)習(xí)沒有壓力，老師不

5、敢使用懲戒措施，就靠哄騙，甚至求，管用嗎？國家是他們強(qiáng)有力的后盾，什么政策都是對學(xué)生優(yōu)惠的，什么法都是來保護(hù)學(xué)生的。簡直就是皇帝的待遇，而老師則成了伺候主子的奴才。主子們享受著優(yōu)厚的待遇，鬼才愿意跟你談學(xué)習(xí)呢。再有一個就是取消留級制，和升學(xué)制（大學(xué)除外）后，沒有壓力，沒有動力才會導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢靠，就會成績下滑。都說亂世出英雄，就是這個道理。還有一個就是教材的原因，新課改實施后，教材進(jìn)行了多次修改，改后的教材要求降低了，有的內(nèi)容刪了，而有些知識點也被化整為零分散到各個年級，表面看只是好像更加系統(tǒng)條理，從低年級到高年級都在學(xué)習(xí)同一個內(nèi)容，但教材編排者沒有考慮這個問題，知識打散后打破了原有的完整性，同

6、一個知識點在各個年級要求是不一樣的，不同年級老師對知識的處理也是不一樣的，學(xué)生一旦適應(yīng)了低中年級的要求，上了高年級后再次出現(xiàn)同一個內(nèi)容會很難適應(yīng)。就拿解方程來說吧，以前的老教材提倡的方法是根據(jù)加法與減法、乘法與除法之間的相互關(guān)系來求未知數(shù)，現(xiàn)在的教材倡導(dǎo)的是兩邊同時加或減、乘或除以同一個數(shù)，兩邊始終保持相等的原理來求未知數(shù)，這種方法理解起來容易，但使用起來很繁瑣，尤其遇到比較復(fù)雜的方程時，解題步驟過于長，反而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生上了中學(xué)再次遇到解方程的問題，中學(xué)的老師不再提倡這種方法，而是利用老教材里的方法，結(jié)果學(xué)生難以適從，不知道怎樣去解方程了。另外有些內(nèi)容不該刪除的卻刪除了，比如用短除法

7、求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，本來是既方便又好用的方法，在現(xiàn)行教材里卻不作要求而選擇了最原始的方法畫圈圈把兩個數(shù)各自的因數(shù)和倍數(shù)都列出來，再找出它們共同的因數(shù)和倍數(shù)，看上去很直觀但耗時耗力。為什么不選擇簡單實用的方法呢？有經(jīng)驗的老師或許會介紹短除法，但缺乏經(jīng)驗的老師可能就會忽略甚至想不到這種方法。最后一個就是試題的原因。這幾年的試題都偏深偏難，題目出得離奇古怪，好像故意為難學(xué)生。我不知道命題者出于什么目的，但我知道命題者是站在成人的角度命題的，沒有考慮今天的學(xué)生的實際，高估了學(xué)生的能力，刻意想通過考試把每個學(xué)生都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家，這可能嗎？今非昔比了，現(xiàn)在的學(xué)生還會像以前的學(xué)生那樣刻苦鉆研嗎？他能做出

8、教材上的例題已經(jīng)很不錯了。你搞一些拐彎抹角的題目來為難他，他有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？有些新教材和新課標(biāo)都不作要求的知識居然多次出現(xiàn)在試題上，導(dǎo)致孩子對考試有了恐懼。因此就厭煩數(shù)學(xué)。下面我提幾點要求希望家長回家?guī)椭⒆油瓿桑?、 重視孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，每天晚上認(rèn)真完成作業(yè)，不要應(yīng)付式的完成。認(rèn)真審題，讀題，家長一定要檢查后再簽名。你的簽名很重要，這是對孩子學(xué)習(xí)成果的肯定，不要輕視。2、 培養(yǎng)孩子活躍的思維，學(xué)會獨(dú)立思考。父母不要代替他做。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的有點，不要吝嗇你的夸獎，多鼓勵，多夸。3、 重視孩子計算能力的培養(yǎng)，留心口算練習(xí)。4、 多輔導(dǎo)孩子，必要時和孩子一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，這樣他會很開心。如果你每天能堅持，孩子一定會進(jìn)步的！5.正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題所在。各位家長，一切都是為了孩子，如果大家對于我的教學(xué)工作還有哪些建議，我也誠懇希望大家提出來，以便我能更好