1、Stroop效應實驗報告陳廣輝 11090320001摘要本試驗通過計算機及PsyTech心理實驗系統以16名華東師范大學大二本科生為被試進行了注意分配的測試，并用excel與SPSS軟件對數據進行處理，對不同的刺激材料反應時分別采用對立樣本T檢驗的方法，得出的結果是C套實驗材料與其他實驗材料的反應時存在著明顯差異，同時第一組實驗與第二組實驗的實驗結果也存在著顯著差異，由此驗證了Stroop效應的存在。一、 引言念字和命名是兩個不同的認知過程，其反應速度是不同的。這一現象由J.R.Stroop在1935年首先提出，稱為Stroop效應。他使用刺激字與寫它所用的顏色相矛盾。例如用藍顏色寫成“紅”

2、字，讓被試說出這個字是用什么顏色寫的。結果發現被試反應時大大增加了。這說明字色矛盾時認知過程受到了干擾，即說字的顏色時受到了字的意義的干擾。有研究表明，這是因為所呈現的刺激包含著兩種信息，對這兩種信息加工是不同的。如藍色寫的“紅”字，既包含該字所表述的顏色，又包含寫該字所用的顏色。因為對字的加工快，所以先形成對字用語言反應的準備，但實驗又不允許作這種反應。因此，當要說顏色時就要受到字義的干擾。Stroop效應提出后，心理學家對它表現出濃厚興趣，進行了多方面的研究。如：研究催眠狀態對Stroop效應是否有影響；研究不同的語言種類（如漢字、日文、英文等）產生的Stroop效應；另外，作為一種手段和

3、方法，可利用Stroop效應研究注意的機制，探討正常人大腦兩半球言語功能一側化等。二、目的1了解什么是Stroop效應。2比較四類字色組合條件的反應時，揭示在念字和命名的認知過程中的干擾作用。三、儀器與材料1儀器：計算機與PsyTech心理實驗系統。2材料：共16張卡片，實驗時隨機呈現 A套（字色一致）：紅色的“紅”字（A1），黃色的“黃”字（A2），藍色的“藍”字（A3），綠色的“綠”字（A4），共4張。 B套（字色矛盾）：綠色的“紅”字（B1），藍色的“黃”字（B2），黃色的“藍”字（B3），紅色的“綠”字（B4），共4張。 C套（字色無關）：紅色的“我”字（C1），黃色的“愛”字（C2）

4、，藍色的“中”字（C3），綠色的“華”字（C4），共4張。 D套（字色語義無關而音義有關）：綠色的“洪”字（D1），藍色的“皇”字（D2），黃色的“攔”字（D3），紅色的“濾”字（D4），共4張。3. 被試：華東師范大學09級本科生生16名，其中男生8名，女生8名，年齡均在20歲左右。四、方法1登錄并打開PsyTech心理實驗軟件主界面，選中實驗列表中的“Srtoop”效應。單擊呈現實驗簡介。點擊“進入實驗”到“操作向導”窗口。 實驗者可進行參數設置（或使用默認值），然后點擊“開始實驗”按鈕進入指導語界面。可先進行練習實驗， 也可以直接點擊“正式實驗”按鈕開始。2第一次指導語是：這是一個測反應

5、時的實驗。實驗中屏幕會呈現一系列漢字。 漢字是什么顏色，你就用優勢手按2號反應盒上相應的顏色鍵，而不要管那個字的內容是什么。反應越快越好。 在你明白了實驗步驟后，可以先進行練習，然后點擊下面的 “正式實驗”按鈕開始。第二次指導語是：這是一個測反應時的實驗，實驗中屏幕會呈現一系列漢字。請你使用2號反應盒對呈現的漢字準備反應。漢字一旦出現，你就大聲念出這個字， 同時根據漢字的顏色用優勢手按相對應的顏色鍵。反應越快越好。在你明白了實驗步驟后， 可以按反應盒上任意鍵， 實驗就可以繼續。3第一次指導語后，被試根據要求對呈現的漢字作出相應反應， 直至彈出休息對話框。倒計時3分鐘休息結束，第二次出現指導語，

6、被試仔細閱讀指導語后按任意鍵，實驗即繼續。被試按指導語要求反應，程序記錄第二次實驗時的反應時。如果反應錯誤， 該次實驗無效，程序自動補足。4實驗結束，數據被自動保存。實驗者可直接查看結果，也可換被試繼續實驗， 以后在主界面數據菜單中查看。五、結果1男女被試的實驗結果表格及直方圖excel呈現表 1 男女被試實驗結果編號性別第一次試驗平均反應時第二次試驗平均反應時A組B組C組D組A組B組C組D組1男414580516515659103086212202男5415365066224344875215123男4975164945214984084475314男59557285259461157140

7、65085男66072472074513451440180118896男7859379069949321470169713517男74474682072974771610527828男70811057227788461035107113639女8009977719159351273995117610女73164774562063269269277711女4705087285578851108819112912女54644953353069757660856013女66367467463293210951148109214女50268557478467083374272215女677833781

8、76061795277184616女426585485528621789647788圖 1 男性被試實驗結果的直方圖呈現圖 2 女性被試實驗結果的直方圖呈現此處由于數據形式的限制，只能將男女被試實驗結果的直方圖呈現形式拆分為兩個圖表，但是不影響實驗結果的表述，完全可以通過直方圖縱軸數值比較得出我們所需要的相關實驗數據。2.對實驗數據應用spss軟件分析對實驗所得結果進行配對樣本T檢驗，其中表2、表3為“A-C、B-C、D-C、A2-C2、B2-C2、D2-C2”的配對T檢驗結果。表4、表5為“A-A2、B-B2、D-D2”的配對樣本T檢驗結果。表 2 對配對樣本檢驗的基本數據描述Paired

9、Samples StatisticsMeanNStd. DeviationStd. Error MeanPaired Samples StatisticsMeanNStd. DeviationStd. Error MeanPair 1A609.9416127.57031.892C676.6916139.31634.829Pair 2B693.3816189.10647.277C676.6916139.31634.829Pair 3D676.5016145.36736.342C676.6916139.31634.829Pair 4A2753.8116220.62655.157C2892.4416

10、400.333100.083Pair 5B2904.6916326.00481.501C2892.4416400.333100.083Pair 6D2952.8816387.40296.851Pair 1A609.9416127.57031.892C676.6916139.31634.829Pair 2B693.3816189.10647.277C676.6916139.31634.829Pair 3D676.5016145.36736.342C676.6916139.31634.829Pair 4A2753.8116220.62655.157C2892.4416400.333100.083P

11、air 5B2904.6916326.00481.501C2892.4416400.333100.083Pair 6D2952.8816387.40296.851C2892.4416400.333100.083表 3 對配對樣本的顯著性檢驗Paired Samples TestPaired DifferencestdfSig. (2-tailed)MeanStd. DeviationStd. Error Mean95% Confidence Interval of the DifferenceLowerUpperPair 1A - C-66.75088.68822.172-114.008-19

12、.492-3.01115.009Pair 2B - C16.688157.84539.461-67.422100.797.42315.678Pair 3D - C-.188119.52729.882-63.87963.504-.00615.995Pair 4A2 - C2-138.625233.58858.397-263.096-14.154-2.37415.031Pair 5B2 - C212.250196.23349.058-92.315116.815.25015.806Pair 6D2 - C260.438189.79347.448-40.696161.5711.27415.222由上表

13、可以看出：在這一配對樣本T檢驗結果中， AC、A2C2的顯著性小于0.05，其差異性顯著；而B-C、D-C、B2-C2、D2-C2的顯著性均大于0.05，他們的差異性不顯著。表 4 對配對樣本檢驗的基本數據描述Paired Samples StatisticsMeanNStd. DeviationStd. Error MeanPair 1A609.9416127.57031.892A2753.8116220.62655.157Pair 2B693.3816189.10647.277B2904.6916326.00481.501Pair 3D676.5016145.36736.342D2952.

14、8816387.40296.851表 5 對配對樣本的顯著性檢驗Paired Samples TestPaired DifferencestdfSig. (2-tailed)MeanStd. DeviationStd. Error Mean95% Confidence Interval of the DifferenceLowerUpperPair 1A A2-143.875202.59650.649-251.831-35.919-2.84115.012Pair 2B B2-211.313259.98964.997-349.851-72.774-3.25115.005Pair 3D D2-27

15、6.375345.15786.289-460.296-92.454-3.20315.006由上表可以看出：在這一配對樣本T檢驗結果中， 三對樣本的顯著性小于0.05，它們的差異性都很顯著。 六、討論1根據本實驗的結果說明有無干擾現象發生。與理論上預計是否一致。由“A-C、B-C、A2-C2、B2-C2”的配對比較以及表1中的數據可以得出字色一致的條件下明顯比色字矛盾的條件下的反應時短，可見字義對顏色的判斷是有明顯的干擾作用的，另外由“A-A2、B-B2”的配對比較中可以看出當人大聲的讀出所看到的文字的時候，也激活了對應字義的腦區，從而影響對文字顏色判斷的反應時，也可以證明干擾現象的存在，與理論

16、上的預計結果一致。2當字色矛盾時認知過程的速度有無個體差異？通過表1和圖1、圖2可以看出在字色矛盾的條件下是存在個體差異的，有一些被試反應較快，也存在反應時稍長的被試，這是允許純在個體差異，但是我們應該注意到雖然存在個體差異，但是對B型刺激的反應時一定是最長的，這說明stroop效應是存在的，個體差異基本沒有影響。3你認為這種干擾作用會受練習的影響嗎？一方面這種注意的選擇方式是在潛意思層面的，并不受主觀意識的控制；另一方面，有相關的研究顯示人具有潛意思學習的能力，在stroop效應上表現為啟動效應，所以我初步假設練習可能對干擾作用長生影響，但是這種影響的方向并不確定，也就是說習練的作用到底能夠

17、擴大stroop效應還是減小stroop效應不能確定，有待進一步驗證。而從本實驗被試的實驗結果看由于是初次進行此實驗且并沒有進行多次聯系，所以并不能做出準確判斷。七、參考文獻1. 楊治良.心理實驗指導手冊. 華東師范大學心理系印制，2006年，1441452. 楊博民.心理實驗綱要.北京大學出版社，1989，355359八、附表被試1的實驗結果呈現第一次實驗結果表A組B組C組D組反應時平均數414580516515錯誤次數0001第二次實驗結果表A組B組C組D組反應時平均數65910308621220錯誤次數0000被試2的實驗結果呈現第一次實驗結果表A組B組C組D組反應時平均數5415365

18、06622錯誤次數0000第二次實驗結果表A組B組C組D組反應時平均數434487521512錯誤次數0010被試3的實驗結果呈現第一次實驗結果表A組B組C組D組反應時平均數497516494521錯誤次數0010第二次實驗結果表A組B組C組D組反應時平均數498408447531錯誤次數0000被試4的實驗結果呈現第一次實驗結果表A組B組C組D組反應時平均數595572852594錯誤次數0000第二次實驗結果表A組B組C組D組反應時平均數611571406508錯誤次數0000被試5的實驗結果呈現第一次實驗結果表A組B組C組D組反應時平均數660724720745錯誤次數0000第二次實驗

19、結果表A組B組C組D組反應時平均數1345144018011889錯誤次數1110被試6的實驗結果呈現第一次實驗結果表A組B組C組D組反應時平均數785937906994錯誤次數0000第二次實驗結果表A組B組C組D組反應時平均數932147016971351錯誤次數0010被試7的實驗結果呈現第一次實驗結果表A組B組C組D組反應時平均數744746820729錯誤次數0000第二次實驗結果表A組B組C組D組反應時平均數7477161052782錯誤次數0100被試8的實驗結果呈現第一次實驗結果表A組B組C組D組反應時平均數7081105722778錯誤次數0000第二次實驗結果表A組B組C組D組反應時平均數846103510711363錯誤次數0000被試9的實驗結果呈現第一次實驗結果表A組B組C組D組反應時平均數800997771915錯誤次數0100第二次實驗結果表A組B組C組D組反應時平均數93512739951176錯誤次數0100被試10的實驗結果呈現第一次實驗結果表A組B組C組D組反應時平均數7316477456