1、外來媳婦學生家庭加強親子溝通，創建學習型家庭的指導研究 一、 問題的提出：日新月異的社會，引發了人口的大流動。近年來大量外來妹流入上海，紛紛與本市男子結婚，成為上海媳婦。我們羅涇地區是上海市北郊毗鄰江蘇省太倉市的一個農村小鎮，二十多年來，比較多的本地青年通過升學離開了農村。剩下那些留在本地相對貧困以及低學歷的農家子要娶本地媳婦比較困難，他們只能從外來打工妹中尋找配偶，因此造成外來媳婦學生家庭逐年增多。綜觀我校四年級外來媳婦家庭。由于外來媳婦丈夫的因素，家庭中對孩子教育的責任很大程度上落在了外來媳婦的肩上。由于她們受文化教育的制約，舊傳統習慣的影響、法制觀念的淡薄，在教育孩子時，打罵的現象比較普

2、遍，缺乏相互交流與溝通。對外來媳婦學生家庭進行加強親子溝通，創建學習型家庭的指導。這不僅是為了個體品德修養提高的家事、小事，更重要的是提高一代人又關系下一代人的素質大事。占我們四年級學生家庭不小比例的外來媳婦學生家庭的教育現狀對我校素質教育的推進帶來了一定的負面影響。基于上述原因，我們認為對外來媳婦學生家庭加強親子溝通，創建學習型家庭的指導研究是十分必要的。它關系到學校的可持續發展，孩子的身心健康發展，社區精神文明建設。二、 研究目標：1、 概念界定： （1）、外來媳婦學生家庭外省市姑娘與本地男子結婚組成的家庭。（他們的孩子在我校學習）（2）、學習型家庭 以提高家庭的社會適應能力和生活質量為目

3、的的家庭成員共同學習、相互學習、自我改變、自我完善、共同成長的過程。 2、研究目標：通過研究，發現外來媳婦家庭加強親子溝通，爭創學習型家庭指導中的主要問題。針對問題形成指導特色并開展具體實踐，從而獲得科學的家庭教育方法，促進孩子身心健康發展。三、研究內容：（一）、學校外來媳婦學生家庭家庭教育的現狀分析根據課題實施的需要，我們對我校四年級外來媳婦學生家庭進行了摸底調查，內容包括：（1）家庭基本情況（2）創建學習型家庭基本情況（3）對學校創建學習型家庭指導內容、方法與途徑的要求。通過調查，我們得出以下結論：1、外來媳婦學生家庭經濟水平維持在中等偏下，家庭中的學習環境令人擔心。這些家庭中有許多孩子沒

4、有單獨的學習場所，家長對孩子學習的重視程度不夠，不注重對孩子良好學習習慣的培養。2、外來媳婦學生家庭中的父母平時并不關注自身的學習與提高，空余時間不是看電視就是逛棋牌室或歌舞廳，放松了對孩子的教育、對孩子良好習慣的訓練與培養，更放棄了給自己充電提高的機會。3、外來媳婦都熱切希望學校在創建學習型家庭過程中的內容、方法與途徑予以指導。（二）、開展外來媳婦學生家庭創建學習型家庭指導的實踐1、創建學習型家庭指導的內容：（1）、什么是學習型家庭。（2）、學習型家庭的生態環境。（3）、學習型家庭的創建策略2、外來媳婦學生家庭加強親子溝通，爭創學習型家庭的指導內容、方法、途徑。（1）、開設專題講座，轉變觀念

5、 講座是家庭教育指導的一種基本形式，通過舉辦家庭教育的講座，對家長宣傳學習型家庭的重要性以及如何開展家庭學習活動。為了使講座內容更具針對性，我們對講座內容進行了重組和改進，使講座內容更貼近家長的生活實際，盡力做到講的和聽的似乎在不斷地進行心靈的溝通。紛紛表示今后可以照老師的方法去做了。（2）、開展親子主題活動學習型家庭親子主題活動是親子活動中的一種，其主要的活動目標是在增強親子關系的基礎上，推進家庭的學習。學習型家庭對學習有共同的需求，即家庭成員有共同的熱愛學習的價值取向，因此在這類親子活動中，容易使父母和孩子之間就學習問題進行思想觀念上的磨合，學習心得上的交流，達到共同學習，共同成長。為此，

6、我們組織了以下一些活動：a、親子通信活動許多家長有時明知自己錯了，礙于面子，仍然在孩子面前顯得居高臨下。對于這種情況，我們指導家長采用通信的方法進行溝通。通過交流，家長被孩子的真情所感動，被孩子的煩惱所震動。感慨地說：知道合作的痛癢容易，知道孩子的思想很難啊。其實，親子通信有其不公開性，可以促進母子間的和諧溝通，同時還不受時間和空間的限制，是一種行之有效的溝通形式。b、“我運動，我健康，我健康，我快樂”文體活動為了讓每個家庭在共同參與中學習、共同體驗中快樂，從而讓家庭走向成功，走向健康，走向幸福。我們組織開展了親子共同參與文體活動。通過活動，不斷擴大學習型家庭、文明家庭的社會影響力，推動家庭美

7、德的建設。c、“快樂的家庭共同學習”活動家庭學習不僅僅是看書讀報，大量的是生活中學習。生活本身是一部“教科書”，在生活的無字書里，不管是孩子還是父母都可以學到學校里學不到的知識和能力。對于農村孩子來說，獨立學習的能力相當薄弱，四年級學生就更困難了，家長也沒有能力指導孩子看書。針對這種情況，我們組織了“快樂的家庭共同學習”活動，要求家長和孩子在共同讀一本書后，用寫讀后感的形式相互展示。即培養了孩子看書的習慣，家長也提高了閱讀能力。其他家長也受到了啟發和教育。我們的體會是：生活學習化，學習生活化，讓學習成為每個家庭生活中 最有魅力的部分，讓生活充滿人文精神，而提高其知識的含量，擴展人生的意義和目標

8、。讓家庭的每一個成員在學習中 分享互動，充滿溫馨，更加幸福。d、敞開心扉，真誠交流主題教育活動 隨著學生年齡的增長，父母與孩子之間的相處很難再找到幼時的感覺，輕松愉快，反而出現了不愉快，甚至爭執。針對這種情況，我們專門舉行了敞開心扉，真誠交流主題教育活動，邀請了我們年級外來媳婦學生家庭的家長一起參加。通過這個活動，使家長知道，在大家的共同努力下，多利用一點時間，敞開心扉，真誠交流，讓感情來幫助我們的家庭教育，來幫助我們的孩子，自我調節，自我鼓勵，一定繪讓快樂、成功伴隨著我們每一個家庭，伴隨著每一個孩子的健康成長。（三）、效果分析經過幾年的研究，取得了一點成果1、 家長從思想上提高了認識，教育觀念在不斷改變經過我們各種形式的指導活動，學生家長都有這樣的體會，教育的根本功能是促進孩子的健康成長和和諧發展，作為家長要不斷改變教育理念，從自身做起，養成終身學習的習慣，也讓孩子逐步養成良好的習慣，具有誠信的品質，養成文明禮儀、與人為善的好習慣，讓孩子健康地成長。2、 家長自身的教育行為也在逐步變化通過指導活動，越來越多的家長漸漸形成了培養孩子良好習慣的家庭氛圍。具體表現在創建“學習型”家庭時，以孩子為主體，充分考慮孩子的習慣培養，在平時的言行中滲透了這樣的思想，初步形成了成功的家庭環境。3、 孩子不斷健康成長一年來，許多孩子在各方面都取得了明顯進步。在學校，他們是好學生；在家庭，他