1、精選爬天都峰教學設計（分段學習）教學目標：1、認識6個生字，會寫12個生字，掌握多音字“似、發、相”，能正確讀寫“似乎、白發蒼蒼、奮力、終于、辮子”等詞語。2、分角色朗讀課文，把握課文的主要內容，理解“我”爬天都峰的過程。3、讀懂課文最后一段中爸爸的話，體會“我”和老爺爺是如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的。教學重點：把握課文的主要內容，理解“我”爬天都峰的過程。教學難點：讀懂課文最后一段中爸爸的話，體會“我”和老爺爺是如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、揭示課題。1、板書課題，齊讀課題。2、師生交流有關天都峰的查找資料。二、初讀課文。1、輕聲讀課文，

2、注意讀準字音，特別是生字字音。2、畫出不理解的詞語，用查字典和聯系上下文的方法理解詞語。3、檢查自學情況。（1）檢查讀音。（2）字形難點。（3）理解詞語。三、讀課文，說說課文寫了一件什么事？四、作業設計。1、默寫生字詞。2、熟讀課文。第二課時一、學習課文第一自然段。讀第一自然段，說說這一段交待了什么？二、學習課文第二自然段。1、默讀第二自然段，思考：天都峰給你留下什么印象？畫出有關語句，出聲讀一讀。2、說說課文中是怎么寫天都峰的“高”和“陡”的？3、指導讀出天都峰“高”和“陡”的特點。學生練讀，評讀。4、小結。作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示了登上這么高、這么陡的山峰，是

3、需要勇氣和力量的。三、學習課文第三、四、五自然段。1、自讀這部分內容，畫出老爺爺和“我”的對話。2、句子：小朋友，你也來爬天都峰？老爺爺，您也來爬天都峰？3、思考：他們所說的話中都有一個“也”字，這個“也”是什么意思？他們是互相懷疑嗎？表現了他們什么精神？學生分組討論。集體匯報、小結。4、分角色有感情朗讀對話。四、學習課文第六、七自然段。1、提問：“我”怎么爬天都峰？畫出動作的詞語。2、朗讀課文。五、學習課文第八、九自然段。1、登上天都峰以后，“我”和老爺爺為什么要互相道謝？（1）老爺爺為什么說是“你的勇氣鼓舞我”？“居然”在這里說明什么？（2）小朋友為什么說“是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的”？（3）他們的對話中都有一個什么詞？這“勇氣”體現在哪里？2、你從他們的話中體會出什么？3、分角色有感情地朗讀對話。六、學習課文第十自然段。1、爸爸為什么說這一老一小真有意