1、1 1 / / 7 7第一單元時、分、秒第 1 1 課時秒的認識教案目標：1 1、 借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認 識新的時間單位 秒”知道“分=60=60 秒”2 2、 通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1 1 秒及 1 1 分 （6 60 0秒）的時間觀念。3 3、 體驗數學與生活的聯系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。教案重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教案難點：體驗數學與生活的聯系。教案準備：多媒體課件，每人準備一個時鐘、口算卡片等。教案步驟：情境導入（播放新年聯歡晚會的片段）談話：新年的

2、鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著 滴 答”聲，讓學生共同進行倒計時）談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的 單位一一秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）二、探究新知（一）認識鐘面上的秒1 1、 師：你知道怎樣計量用 秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表， 看看有什么發現。2 2、 學生自主探索，共同探究3 3、 學生反饋：1時鐘有 3 3 根針，走得最快的那根是秒針。2秒針走 1 1 小格是 1 1 秒。走 1 1 大格就是 5 5 秒。2 2 / / 7 73如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的

3、讀取方 法進一步類推。4 4、體驗 1 1 秒鐘1師：1 1 秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的滴答聲”讓學生感受。）鐘表發出 滴答”一聲所經過的時間就是 1 1 秒。2學生跟著時鐘的 滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最 準。3比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。4小結：剛才，我們聽到鐘聲 滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用 1 1 秒，數一個數也是用 1 1 秒。1 1 秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1 1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數據說明1 1 秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的 1 1

4、秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每 1 1 分、每 1 1 秒。5 5、 師：（邊撥秒針）秒針從數字 1212 走到數字 6 6，這表示經過幾秒？從數字 6 6 走到 8 8,表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。& &你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是 1010 秒？（二） 探索分與秒之間的關系1 1、 師：如果秒針從數字 1212 起，走一圈，又回到數字 1212,這時經過多長時間， 分針有沒有什么變化。2 2、 讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。3 3、 學生反饋。4 4、小結：秒針走 1 1 圈，就是 6060 秒，這時分針走 1 1 小格，也就是 1 1

5、 分鐘，所以 1 1 分=60=60 秒。（三） 練習：體驗 1 1 分鐘1 1、 讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗 1 1 分鐘的長短。2 2、 師：1 1 分鐘能做什么呢？讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗 1 1 分鐘實際的長短。3 3、 讓學生舉例，說說 1 1 分鐘可以做什么事。（四） 小結師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位一一秒）有了秒針，計3 3 / / 7 7時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報 時。三、鞏固練習 完成練習一”第 2 2 題 填上合適的時間單位。補充：我們上一節課的時間是4040 （）。 小明跑 100M100M 要

6、用 1919（）。跑步比賽師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50M50M 決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？3 3、活動:師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。四、作業 收集有關時間的信息第 2 2 課時時間的換算及計算教案目標：1 1、通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念2 2、會進行一些簡單的時間計算。3 3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教案重、難點：時間單位的簡單轉換和

7、求經過時間的方法。教具準備：時鐘模型、投影儀、課件 教案過程:一、猜謎游戲引入：1 1、 猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。2 2、 學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：4 4 / / 7 71矮子指的是什么”高個指的又是什么？ ”2分針走一小格的時間是多少 ” 分針走一圈的時間是多少 ” 時針走一大格 的時間是多少” 時針走一圈的時間是多少 ”3“時等于多少分”？ “分等于多少秒”？3 3、 教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5 5 時， 3 3 時 2020 分, 6 6 時，9 9 時 5050 分等。4 4、 引出課題：我們已經學會看時間，

8、但如何計算經過的時間呢，這節課我們一 起學習時間的計算”（板書課題）二、教案新課：1 1、 教案例 1 1” 2 2 時= =（）分（1 1）教師：1 1 時等于？（學生答）那 2 2 時呢？（2 2）學生合作、自主探究。（3 3）反饋 a a 60+60=12060+60=120 分 b b、2 2 時就是 2 2 個 6060 分，即 6060 2=1202=120 分（4 4）教師小結。2 2、 完成第 4 4 頁做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣 想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。方法（1 1）時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個

9、位一樣；方法（2 2）時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。6060 秒=1=1 分（1010 個 1=11=1 個 1010） 6060 分=1=1 時（1010 個 10=110=1 個 100100）反過來也是一樣的。3 3、教案例 2 2：（1 1） 教師投影例 2 2 的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7 7 時 3030 分離家，7 7 時 4545 分到校。（2 2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？（3 3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：5 5 / / 7 7a a

10、分針從 6 6 走到 9 9。走了 3 3 大格，是 1515 分鐘。b b、4545- 30=1530=15,是 1515 分鐘。4 4、小結 5 5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生 幫忙算一算。三、鞏固練習：1 1、 完成第 5 5 頁做一做”集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。2 2、 填空:（1 1）5050 分比 1 1 時少（）分，1 1 時比 4545 分多（）分。（2 2）一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是 1 1 時。3 3、 競賽：教師口頭報時刻，如：3 3 時至 3 3 時 4545 分，經過幾分？學生搶答，看誰搶

11、答得 快，教師給予獎勵。四、全課總結，回歸評價：教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9 9 時開始上課，從上課到現在經過了幾分？ 一節課 4040 分鐘很快就過去了，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更 好地建設祖國。第 3 3 課時時、分、秒的鞏固練習教案目標：1 1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、 秒的實際意義。2 2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。3 3、進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，形成獨 立思考的習慣。教案重點：時間單位的簡單轉換和求經

12、過時間的方法。教案難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。6 6 / / 7 7教案過程：一、基本練習1 1、完成 練習一”第 3 3 題。要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數據可以由學生和家長一起完成。2 2、完成練習一”第 4 4 題。先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的 方法進行比較，只要說得有道理就行。3 3、完成 練習一”第 5 5 題。讀讀書上的三個例子，并要求學生根據生活經驗說一說做這些事情需要多長時 間。完成練習一”第 6 6 題。先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1 1 分鐘內心跳和呼吸次數的變化情況。完成練習一”第 8 8 題。學生計算經過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、 理解，教師給予適當的幫助。& &完成 練習一”第 9 9 題。指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方 法。二、補充題目。1 1、 1 1 分= =()秒 4 4 時= =()