1、語文蘇州園林試講稿范本語文蘇州園林試講稿范本 1.課題:蘇州園林 2.內容 :3.根本要求:1試講約10分鐘;2有感情地朗讀課文,體會蘇州園林的特征;3分析文中的說明方法;4配合教學內容適當板書。試講過程一、圖片導入,引出課題師:請同學們看一下這幾張圖片,圖片上分別是古埃及園林、古巴比倫空中花園及凡爾賽宮的圖片,西方園林重在彰顯人的力量,表現出改造自然的氣魄,陳舊的東方園林又展現出什么特色呢?大家想不想去看看呢?生:想。師:好的,那我們一起走進本節課蘇州園林。教師板書課題二、初讀課文,整體感知師:本文主要講了什么內容?請舉手的同學來答復。生:從園林建筑設計的各個方面,說明了蘇州園林圖畫美的總體

2、特征。三、研讀課文,深入分析師:我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的蘇州園林可絕不講究對稱。這句話使用了什么說明方法?請靠窗的同學來答復。生:作比較,突出蘇州園林是不講究對稱的建筑。師:說得很對,請同學們閱讀第二自然,說說本段的說明順序是什么。師:好的,大家讀完了,現在請大家自由發言答復下列問題。生1:本段先寫假山堆疊的藝術,或重巒疊嶂,或竹木掩映,游人遠望有欣賞古代名畫的美感,攀爬那么有如身在山中的實感。生2:次寫池沼和其他景物的配合,或河上兩橋相望,各呈異彩;或石頭花草,隨意點綴,無不皆美。生3:最后池沼中還有亭亭玉立的荷花,活潑戲耍的游魚,充滿生氣。圖畫美貫穿整個段

3、落。師:幾位同學說得都很好,假山的堆疊,可以說是一項藝術而不只是技術中藝術與技術有什么區別?請同桌之間交流后答復這個問題。生:藝術是強調個人獨創性的活動,其成果能給人以審美愉悅,并且無法復制;技術意味著有固定的程序和手法,其成果是具有實際效用的東西,一般可以大量復制。師:是的,這位同學的語言表達能力真好。現在請同學們比較至于池沼,大多引用活水與至于池沼,全引用活水這兩個句子,說說表達效果為何不一樣。請第二排的這位女生答復。生:前一句用大多來說明比較客觀,作者是在自己了解的角度引見蘇州園林的,不排除了個別池沼沒有引用活水的情況;而后一句用全就太絕對了,如果沒有一處一處的調查核實,就不宜這樣說。師

4、:答復得很準確,請最后一排的同學來答復魚戲蓮葉間運用了什么說明方法?為什么?生:作引用,讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。師:你能否繼續答復,第三自然段的內容構造是如何安排的?生:第一句是中心句,第二、三兩句從正面概括說明栽種上著眼于畫意。第四句從修剪和栽種方面說明著眼畫意。師:說得很好,請坐。有幾個園里有陳舊的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣。這個描寫的句子有什么作用?請你。生:句子寫出了藤蘿爭春的情景,襯托園林的繁華景象,生機盎然,沁人心脾。師:你分析得很到位。四、拓展延伸,升華情感師:現在請大家看多媒體,上面為大家出示了國內著名建筑及其設計理念,如天安門廣場華表等,請同學們說一說,觀看之后你的感受。生1:這些建筑真偉大。生2:人類的智慧是無窮的。五、總結全文,加深理解師:是的,人類有無窮的智慧,創造了這些偉大的建筑,同學們,學完本節課,你有什么收獲呢?生1:我感受到了蘇州園林的奇妙。生2:我學會了本節課描述景物的順序。生3:我體會到了人類的智慧力量。六、布置作業,提升認知師:看來大家真是