1、原創(chuàng)教學設計新修訂小學階段原創(chuàng)精品配套教材胖乎乎的小手教案教材定制/提高課堂效率/內容可修改Lessonsfrom"TheChubbyLittleHand教師：風老師風順第二小學編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign胖乎乎的小手教案教材說明：本教學設計資料適用于小學一年級語文科目，主要用途為提升學生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用。課題胖乎乎的小手設計理念語文課程標準指由，閱

2、讀是學生的個性行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課教學設計主要通過游戲、課堂表演、小組合作等形式，為學生提供自主、合作、探究的學習條件，讓學生在實踐中學習，在朗讀中感悟、思考，提高對生活的認識。教學目標知識技能第2頁/總11頁 原創(chuàng)教學設計ExcellentTeachingDesign讓學生認識胖、喜”等13個生字，會寫著、著”等6個生字。能有感情的朗讀課文。情感態(tài)度價值觀初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在課堂教學中培養(yǎng)學生的合作意識，滲透愛勞動、尊老愛幼的思想。重點、難點認字和朗讀課文，讓學生自讀、自悟，懂得文中的道理。學情分析

3、現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，勞動意識淡薄，尊敬長輩的品德是他們所欠缺的。通過對胖乎乎的小手的學習，可幫助他們逐步培養(yǎng)起愛勞動、尊敬長輩的良好品德。課前準備學生紙、畫筆老師多媒體課件、投影儀。人物頭飾。課時安排ExcellentTeachingDesign2課時教學流程教師活動學生活動設計意圖一、激趣導入1 .播放音樂我有一雙小小手，請同學們邊聽邊跟音樂自編動作，比一比，誰的表現(xiàn)最好。師：同學們的動作真美。看來，你們都有一雙靈巧的手呀！2 .由示多媒體課件（課文插圖）同學們說說這是一雙怎樣的小手？（揭示課題、讀題）二、自讀課文整體感知1 .蘭蘭那雙胖乎乎的小手，全家人為什么都喜歡呢？你想知道嗎？請

4、同學們借助拼音，以自己喜歡的方式讀讀課文，找找答案。2 .教師拿由事先準備好的生字卡片讓學生讀，重點讀替、幫、給”等字，并體會用法。（注意讀準字音。）三、細讀課文，理解感悟1 .范讀課文師：現(xiàn)在請同學們聽老師讀讀課文，給老師評一評2 .讀課文，思考、討論ExcellentTeachingDesign師：蘭蘭是個怎樣的孩子？你是怎樣知道的？請大家再次自學課文，找由有關句子。自己讀，讀給同桌聽、讀給老師同學們聽。學生在音樂聲中各自發(fā)揮，有的做穿衣的動作，有的做扣扣的動作（在教師的豉勵中，個個臉上洋溢著笑容。）同學們觀看課件后，爭著發(fā)言。有的說：這是漂亮的手。”有的說：這是一雙胖胖的手。”還有的說：

5、這像我的手。”學生用自己喜歡的方式讀課文，或大聲讀，或默讀，或同位齊讀學生讀，我生不太熟悉的字：tibanggei替幫給學生認真傾聽，用心地聽完后，積極評價，參與面廣。有的說：老師讀的很好聽”有的說：老師有的字沒讀準。”學生邊讀邊劃由有關句子。經過幾分鐘后，學生反映熱烈，積極性高漲，紛紛舉手要求發(fā)言。上課伊始就用音樂游戲吸引學生的注意力，片刻激起了學生們學習的興趣，使學生自覺地參與到課堂教學中來。由于低年級兒童的認知水平有限，教師并沒有規(guī)定正確的答案，而是抓住小學生喜歡圖片的心理，通過多媒體直觀演示，讓學生自由發(fā)揮，學生的學習欲望和興趣在不知不覺第6頁/總11頁 原創(chuàng)教學設計Excellent

6、TeachingDesign中被調動起來給學生提供一個輕松愉快、自主學習的空間，同時用你想知道嗎？”這個問題既激發(fā)了學生強烈的學習欲望，又為學習課文打下一定的基礎。學生通過識字交流，向同學展示自己的識字成果，分享成功的喜悅。這一環(huán)節(jié)的設計主要是要培養(yǎng)學生認真聽以及積極評價的能力。通過讀一讀、找一找、劃一劃，既培養(yǎng)了學生動手操作能力，又培養(yǎng)了學生獨立思考和閱讀能力。低年級要重視朗讀能力的培養(yǎng)，充分信任了學生，把讀書的權利還給他們。使學生讀書的個性得到張揚，讓學生在讀書中感悟，體會長輩喜歡蘭蘭的原因。3.讀句子，體會感情（課件由示三個句子）這都是長輩們夸獎蘭蘭的，現(xiàn)在請同學們讀一讀，也夸一夸蘭蘭。

7、學生朗讀，師隨機指導句子：爸爸說：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”媽媽說：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”姥姥說：這胖乎乎的小手給我撓過癢癢啊！”小組合作，討論填空（課件由示）ExcellentTeachingDesign啟發(fā)想象，拓展思維。師：夸完蘭蘭你們有什么想要說的？4、練習說話（我會說）師：同學們都有一雙靈巧的手，老師很喜歡。請仿照課文中的句子說一句話（由示）：老師喜歡我的手是因為：。四創(chuàng)造情境，即興表演。師：同學們，蘭蘭是個勤勞的孩子，我想，你們會和她一樣優(yōu)秀。現(xiàn)在請大家分小組合作，分角色表演，蘭蘭在家里是怎樣做的？（分發(fā)人物頭飾）五、課外拓展1、同學們，蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事

8、情呢？師引讀男女分讀分角色讀（勤勞）的孩子。蘭蘭是個（有禮貌）的孩子。（會干活）的孩子。（尊敬長輩）的孩子。學生分成若干小組討論，派代表匯報。（投影儀展示）學生各抒己見，暢所欲言。有的說：我要向蘭蘭學習，幫媽媽”ExcellentTeachingDesign有的說：我要用我的手，替奶奶”有的說：我要為老師”學生練習說話（屏幕展示家庭環(huán)境）讓幾名學生分角色進行創(chuàng)造性的表演，臺下學生笑聲不斷，掌聲不斷。這一環(huán)節(jié)設計，主要培養(yǎng)學生與他人合作學習的能力，學會合作，學會求知，體驗成功的樂趣。讓學生主動探究發(fā)現(xiàn)，自得自悟，是真正達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目的。教師創(chuàng)造性地使用教材，學生創(chuàng)造性思維的火

9、花得以激發(fā)，同時也鞏固了所學知識。創(chuàng)設一種新知與生活相聯(lián)系的氛圍，激發(fā)了學生創(chuàng)作的興趣。很好地達到了在創(chuàng)造性的運用中鞏固新知，練習口頭表達和口語交際能力。學生在此處的回答可謂是五花八門。有的回答甚至幼稚可笑，可是學生的思維開闊了，想象力豐富了，自信心也增強了。在這一環(huán)節(jié)中，調動了學生各種感官參與學習活動，驅動了學生全身心投入，使課堂充滿了生機與活力，培養(yǎng)了學生應用語言文字的能力，受到了良好的效果。2.師：你們覺得自己的小手能干嗎請同學們拿由紙和畫筆，畫由自己能干的小手，并給它第9頁/總11頁原創(chuàng)教學設計ExcellentTeachingDesign配上一句話。（課件由示）（任選一句）我這雙（）

10、的小手替（）我這雙（）的小手給（）我這雙（）的小手幫（）我這雙（）的小手為（）我這雙（）的小手能（）我這雙（）的小手會（）思考后發(fā)H。有的說：我為爸爸洗衣服有的說：我會為爸爸換錢。生答：能干學生認真地描畫自己的小手。學生畫完，配好語句后，立即用投影儀自我展示，大聲讀生自己寫的話。本課設計特點：1、營造了一種輕松和諧的課堂氣氛，使學生在愉悅中求知，體現(xiàn)由語文教學的人文性、民主性。2、課堂上留給學生較為充裕的自讀自思、小組討論、合作交流的時間，給學生展示自我的空間，將自主學習與合作學習落到實處。ExcellentTeachingDesign3、朗讀訓練設計的有梯度，遵循低年級兒童認知水平有淺及深的

11、規(guī)律，使學生每讀一次都有新的收獲，體驗成功的樂趣。4、著眼于發(fā)展學生的綜合素質，打破學科間界限，將語文、美術、音樂密切結合，并且聯(lián)系學生以有的生活實際，滲透創(chuàng)新意識，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。教學效果：這堂課使我深深體會到陶行知先生的話：教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子。”本課的設計緊扣新課改的觀念，教師注重創(chuàng)設寬松和諧的自主學習氛圍，調動了學生學習的積極性、主動性。通過音樂游戲以及多媒體課件豐富多彩的畫面，大大激發(fā)了學生學習興趣。與此同時，教師注重課文的語言積累和運用。以讀為本，把讀與理解，讀與欣賞，讀與表演結合起來，讓學生在讀中積累了語言，培養(yǎng)了語感，受到了情感的熏陶，另外，教師還調動學生多種感官的參與活動，給學生自主參與實踐和創(chuàng)新的機會，培養(yǎng)了學生獨立思考、勇于創(chuàng)新以及動手操作能力。尤其是教師把教材內容與學生感興趣的表演直觀聯(lián)系起來，學生在不知不覺中自主探