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文檔簡介

1、 1 1、速讀課文提取故事情節(jié)，把握、速讀課文提取故事情節(jié)，把握文章內(nèi)容。文章內(nèi)容。2 2、讀懂課文，理清小說矛盾，感、讀懂課文，理清小說矛盾，感知知“心聲心聲”。3 3、理解、理解“心聲心聲”的內(nèi)涵，探討小的內(nèi)涵，探討小說的現(xiàn)實意義。說的現(xiàn)實意義。自學指導一：了解課文，掌握字詞（分鐘） 結合工具書及注解掌握以下字詞： 斬（ ）釘截鐵 恍（ ）惚（ ） 窸窸（ ）窣窣（）簪（）子 毛毛剌剌（）發(fā)窘（） 抽噎（） 窸窸窣窣 毛毛剌剌自學指導二：初讀課文、整體感知（分鐘） 1、小說主要寫了哪兩個人，它們之間有何矛盾？ 2、理清小說脈絡，劃分文章結構（分別用一句話概括小說的四個情節(jié)）。自學指導三：再

2、讀課文，抓住關鍵情節(jié)，思考以下問題（分鐘）思考： 1、李京京為什么渴望讀課文？ 2、程老師為什么不同意京京讀課文？ 3、京京是在什么情況下實現(xiàn)自己愿望的？ 4、你認為京京能不能讀好課文？文中哪里可以看出來？自學指導四：再讀課文，感知”心聲”（分鐘） 小說題目“心聲”有何含義？ 提示： 李京京的心聲是什么？作者的心聲又是什么？1、李京京渴望得到鍛煉機會，渴望得到老師和同學的肯定、理解和尊重；2、渴望父母和諧，家庭溫暖；3、渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴；4、渴望情感的傾訴與宣泄。 當堂訓練一：方法探究 小說塑造人物主要運用了什么方法？有何作用？當堂訓練二：把握形象 李京京是一個的學生 程老師是一個的老師 說一說學了這篇小說對你有何啟發(fā)？作業(yè) 面對父母、面對老師，我

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