1、在情境中快樂學習人教版語文一年級上冊小小的船教學案例小小的船是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩，描述的是晴朗的夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩形象優美，韻律和諧，充滿兒童情趣。根據小學一年級學生的年齡、心理特點和認知規律，教學時我主要以情境教學法、激趣引讀法為主，借助多媒體課件創設情境，倡導自主、探究的學習方式，引導學生在情景中感悟，在活動中快樂學習。教學目標 1、認識9個生字和1個偏旁“門”字框。 2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 3、感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。 4、初步培養學生的想象力，獲得閱讀的樂趣和美的熏陶。 教

2、學重難點 重點：朗讀課文，識字。 難點：借助畫面，通過想象引導學生體會詩的意境。 教學準備 課件，星星生字卡9張，彎月亮圖片1張。 教學時間 一課時 教學過程 一、激趣導入，揭示課題 1、課前在黑板上板書好課題，畫上云朵，貼好星星生字卡。同學們，今天我們一起來學習一首很美的兒歌：小小的船。題目中的這個字（指“船”字），是咱們今天要學的一個生字，誰會讀？指名讀，齊讀。 2、你們都見過一些什么船？全班交流。同學們見過這么多的船，那我們再一起讀讀這個字！ 生齊讀。 3、在船的前面加上個“小小的”，誰會讀？指名讀課題。 4、多可愛的一只小船呀！今天咱們要學的這首兒歌名字就叫小小的船，來，大家一起讀一下

3、課題。生齊讀。這首兒歌呀，是一位叫葉圣陶的老爺爺專門給我們小朋友寫的。那這只小船到底是一只什么船呢？讓我們來讀讀課文，到文章中去尋找答案吧! （上課之前，我將星星生字卡片貼于黑板之上，并在周圍畫上星星和云朵，學生置身其中，仿佛立于美麗的夜空之下。開課伊始，我以“船”為切入點，既學習生字，又引導學生回憶生活中見過的船，初步創設情境。然后趁機提問：“葉圣陶老爺爺筆下的船到底是一只什么船呢？”學生的學習興趣很快被激發，為順利進行后面的學習做好了準備。）二、初讀課文，趣味識字 （一）初讀課文，讀準字音 1、如果我們讀課文時碰到不認識的字，該怎么辦呢？全班交流。 2、請同學們把書翻到76頁，用剛才說的辦

4、法自己讀一讀課文，注意把字音讀準。生自由讀文，師巡視指導。 （二）多種形式，認記生字 1、（課件出示生字）會讀這些生字嗎？自己大聲讀一讀！生自由讀。 2、誰來讀讀這些字?好，請你來！這些字都認識嗎？從哪認識的？指名答。真行，不僅能讀課文認字，還會從生活中識字呢! 那我就請你當小老師教大家讀。學生拼讀生字，其他生跟讀。師提醒“星”的讀音。3、這些生字中，有沒有哪些字不太好讀，也請你帶著同學們讀一讀！學生教讀自己覺得難讀的字。 4、有什么好辦法可以記住這些字呢？先來認識一個偏旁吧！（課件出示:門）認識“門”字框，生齊讀。 （課件出示:閃）仔細看，門字框里加上什么字就是“閃”？ 指名答。是的。仔細看

5、看，人有什么變化？指名答。 （課件出示：坐、只、見、星）那這四個字誰會記？想記哪個字就記哪個字！學生用多種辦法識記生字，并給“見”組詞。 （課件出示：彎、看、藍）師引導學生結合圖片識記生字，并用“彎彎的”練習說話。 5、游戲“摘星星”。同學們今天表現真棒，想出了許多好辦法來記住這些生字。這些生字寶寶們都高興地摘掉了帽子，藏到星星里去了。有9顆星星，請9個同學上來，一人找一個。 學生進行“摘星星”的游戲，摘到星星的學生帶讀，其他生跟讀。學生齊讀，送星星回家，并貼于黑板上。 大家看，可愛的小星星又回到了天上，它們比剛才更閃亮了。 （三）再讀課文，鞏固識字 1、送走了小星星，生字寶寶也回到課文中了。

6、你們還能讀好這些生字嗎？好，那咱們只看漢字，不看拼音，爭取把課文讀得更正確、更通順。好，自己開始讀吧! 生自由讀，師巡視。 2、指名分句讀課文, 其他同學當小評委，看著書認真聽，看看他們有沒有讀錯字，讀掉字。如果他們哪讀錯了，請馬上舉手告訴他。指名分句朗讀課文。 評一評，他們讀得怎么樣？指名回答并肯定鼓勵。（識字時首先從自讀課文入手，引導學生發現如果遇到不認識的字可以用借助拼音、請教同學和老師等辦法來讀準字音。接下來，多媒體出示帶拼音的生字，請學生當小老師教讀，既體現了學生的主體性，也使學生知道原來生活中也是可以識字的。為了讓學生更輕松地完成本課的識字任務，特別為學生創設了一個“摘星星”的游戲

7、，目的是引導學生在游戲中快樂復習、鞏固所學生字。學生們都很喜歡這個游戲，大家爭先恐后，搶著讀星星上的生字。游戲結束時，大家還意猶未盡，原來識字也可以這樣快樂。）三、朗讀感悟，美學課文 （一）學習課文第一、二句 1、同學們，讀到這，誰能試著說說，課題中“小小的船”指的是什么？指名答。哦，原來這只小小的船指的就是天上的月亮，（在黑板上貼上月亮卡片） 2、我們可以從課文的哪一句里知道“小船”指的是“月亮”呢？生讀句。3、這是一個什么樣的月亮呀？請看大屏幕。（課件出示：月亮）指名回答。 4、遠遠望去，你們覺得這彎彎的月亮像什么？全班交流。 5、為什么覺得月亮像小船呢? 指名答。 6、是呀！你們看，月兒

8、彎彎的，兩頭尖尖的，多像一只小船呀！請同學們自己讀一讀第一句和第二句，看誰讀得月亮最美。開始！ 生自由練讀，師巡視指導。指名讀，評讀，齊讀。（二）學習課文第三句 、多可愛的月亮船呀！想不想上去坐一坐？好，閉上眼睛。現在，我們的眼前好像出現了一輪彎彎的月亮。看著月亮，我們的身體好像變輕了，我們飛起來了，飛上了藍天，飛向了月亮，居然坐在月亮上了。你們看見了什么呢？ （課件播放歌曲：小小的船） 生聆聽歌曲，并閉眼想像。 2、你們好像看見什么了？全班交流。 那你們覺得藍藍的天像什么？閃閃的星星像什么? 全班交流。 3、（課件出示星星）瞧，小星星好像聽到了我們的話，高興地朝我們眨眼睛呢！來，自己讀一讀第

9、三句吧，看誰讀得最美。生自由練讀。指名讀，齊讀。 （三）指導背誦全文。 1、學到這里，你們有什么感受呢？夜晚的天空里什么很美呢?全班交流。 2、大家說的真好。那就讓我們帶上動作再來讀一讀課文，盡情地夸一夸這美麗的夜空吧! (課件出示音樂)師生共同表演。（這首詩是一首美妙精巧的兒童詩，美文當然要美學。教學時，我首先借用精美的畫面、動聽的語言去感染學生，“這是一個什么樣的月亮呀？彎彎的月兒像什么？”來感受月亮的可愛。在優美的音樂聲里，乘著想象的翅膀，飛上月亮船，“坐在月亮船上，你好像看到了什么？閃閃的星星像什么？藍藍的天空像什么？”讓旋律在他們耳畔響起，讓畫面在他們頭腦中浮想，讓意境在他們心中生成。由此，再來引導學生美美地朗讀課文，帶上動作表演讀課文，讀出月亮的可愛和夜空的美麗，從而獲得閱讀的樂趣和美的熏陶，進一步培養學生的想象力和創造