1、大學(xué)生需要具備的素質(zhì)和能力有哪些大學(xué)生活是精彩的，是享受的，但作為大學(xué)生，我們的大學(xué)生活不能止步于享樂 階段，在四年的大學(xué)生活中，我們不僅要學(xué)到相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，還要具備融入社 會(huì)的能力。下面是愛匯小編給大家整理的大學(xué)生需要具備的素質(zhì)和能力有哪些， 供大家閱讀！開拓創(chuàng)新能力是各種智力因素和能力品質(zhì)在新的層面上融為一體、有機(jī)結(jié)合后 所形成的一種合力。培養(yǎng)開拓創(chuàng)新能力要注意知識(shí)積累、增強(qiáng)才干，同時(shí)注意想 象力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。適應(yīng)能力適應(yīng)能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的反映，與個(gè)人的思想品德、知識(shí)技能、創(chuàng)造能力 等密切相關(guān)的。一個(gè)適應(yīng)能力比較強(qiáng)的人能夠很快適應(yīng)新的環(huán)境，即使是在比較 困難的情況下，也能夠變不利

2、因素為有利因素，取得事業(yè)上的成功。管理能力每個(gè)人在工作中都會(huì)程度不同地運(yùn)用到組織管理能力，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才 的新要求。在大學(xué)生活期間，培養(yǎng)自己的組織管理能力應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是要學(xué)會(huì) 抓住機(jī)遇鍛煉自己;二是要注意用心向他人學(xué)習(xí)，以他人之長(zhǎng)來補(bǔ)己之短。交往能力人際交往能力是人們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，在教科書上是學(xué)不到的。因此，要培養(yǎng) 自己的交往能力，就要大膽參與各種交流、交往的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己與他人在心理 方面的相容、交往時(shí)的誠實(shí)守信以及人格之間的平等等心理品質(zhì)。溝通能力現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，要求每個(gè)出色的社會(huì)成員必須具備較強(qiáng)的 溝通能力。因?yàn)椋鳛閱蝹€(gè)的人已不可能再象過去那樣獨(dú)立地去完成任何

3、工作或 研究課題。培養(yǎng)溝通能力需要自信和技巧，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是要注意溝通中 雙方的互惠；二是要學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn)上看問題；三是要積極在矛盾和 沖突中找共同點(diǎn)。溝通要注意以下幾個(gè)過失：一是對(duì)別人任意評(píng)價(jià)；二是不恰當(dāng) 的詢問；三是命令的語氣；四是威脅的話語；五是摸棱兩可的觀點(diǎn)；六是注意力不 集中；七是言不由衷。表達(dá)能力表達(dá)能力主要包括口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、數(shù)字表達(dá)能力、圖表表達(dá)能 力等。主要應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：首先要敢于說，這是練好口才的前提;其次要做到 有話可說（知識(shí)面），這是練好口才的基礎(chǔ);再次是要善于談話，這是練好口才的 關(guān)鍵。文字表達(dá)能力也是各種高級(jí)專門人才必備的基本素材之一，

4、而當(dāng)前大學(xué)畢 業(yè)生的文字表達(dá)能力卻整體欠佳，這與部分高校的課程設(shè)置與培養(yǎng)模式的不盡完 善有關(guān)。因此，在校生應(yīng)該抓緊時(shí)間去研讀有關(guān)的著作和范文，多做練習(xí)，以便 使自己的文字表達(dá)能力得到鍛煉和提高。競(jìng)爭(zhēng)能力在現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)能力是人們順利完成某項(xiàng)活動(dòng)所必備的一種心理特征，因而 也成為人類所追求的一種能力品質(zhì)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)尤為 重要。在培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的時(shí)候，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一要意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)能力是自身發(fā) 展和社會(huì)發(fā)展的需要；二要意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)是實(shí)力的展示，掌握較多的技能，善于把 握時(shí)機(jī)，敢于展示自己才會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中取勝;三要意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是人格的考驗(yàn), 必須在競(jìng)爭(zhēng)中保持健康的心態(tài)。決策能力決

5、策能力是人們?cè)诿媾R多項(xiàng)選擇時(shí)及時(shí)、果斷地做出選擇的一種能力，它可以 使你以比較少的付出獲得較大的收獲。培養(yǎng)決策能力要注意這么幾點(diǎn)：一是克服 從眾心理，而是增強(qiáng)自信心，三是注意把握全局，勿求十全十美。動(dòng)手能力動(dòng)手能力是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的重要保證，是高級(jí)專門人才所必備的一項(xiàng)實(shí)踐 技能。對(duì)畢業(yè)生而言，無論今后從事教學(xué)、科研工作，還是在生產(chǎn)第一線從事技 術(shù)管理工作，動(dòng)手能力的強(qiáng)弱，都將直接影響到能量的發(fā)揮程度。因此，大學(xué)生 應(yīng)克服重理論、輕實(shí)踐的傾向，做到基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)精神團(tuán)隊(duì)精神是人的社會(huì)屬性在當(dāng)今的企業(yè)和其他社會(huì)團(tuán)體中的重要體現(xiàn)。現(xiàn)在的 用人單位一般都是把個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)精神作為

6、兩個(gè)最重要的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)于后 者則更加強(qiáng)調(diào)。德才兼?zhèn)涞碌膬?nèi)涵包括政治素質(zhì)、事業(yè)心和責(zé)任感、務(wù)實(shí)作風(fēng)和心理素質(zhì)。強(qiáng)調(diào)德，不 僅是我們這個(gè)時(shí)代對(duì)于大學(xué)生的要求，也是所有用人單位在選擇人才上非常看重 的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。積極心態(tài)積極心態(tài)不是具體的能力指數(shù)，但個(gè)人能力發(fā)揮多少卻取決于心態(tài)是否積極。 心理學(xué)上說的積極的心理暗示對(duì)于一個(gè)人的成功起著非常大的作用，同時(shí)，樂觀 心態(tài)對(duì)一個(gè)人的身心健康也很重要。大學(xué)生應(yīng)該提升職業(yè)素養(yǎng)的技巧樹立職業(yè)理想樹立職業(yè)理想是大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的切入點(diǎn)職業(yè)理想是人生對(duì)未來職業(yè)的向 往和追求，幫助大學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的職業(yè)理想是高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)教育的切入 點(diǎn)和核心內(nèi)容。大學(xué)生的職業(yè)理

7、想是他們?nèi)松殬I(yè)實(shí)現(xiàn)的精神支柱，它對(duì)促進(jìn)大 學(xué)生在學(xué)業(yè)上奮發(fā)進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，棄而不舍地按照自己的職業(yè)需要充實(shí)完善自 我，實(shí)現(xiàn)未來人生的職業(yè)目標(biāo)有積極的促進(jìn)作用。正確的職業(yè)理想還有助于大學(xué)生在求職過程中正確處理國家、社會(huì)和個(gè)人之間 的關(guān)系和合理地確立求職的期望值，自覺將國家需要與個(gè)人利益相結(jié)合。大部分 大學(xué)生孩提時(shí)代就有最初的職業(yè)理想，有的相當(dāng)科學(xué)家，有的想當(dāng)醫(yī)生，有的想 當(dāng)演員。這種萌動(dòng)的職業(yè)理想隨著人的成長(zhǎng)而變得成熟，特別是受過高等教育的 大學(xué)生，樹立正確的職業(yè)理想，將是他們?nèi)松鷨⒑降淖鴺?biāo)點(diǎn)和職業(yè)歸宿。目前，部分大學(xué)生受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面作用的影響和西方腐朽思想的侵蝕，受 金 錢第一，為我奮斗等

8、腐朽思想的毒害，標(biāo)榜瀟灑人生，夢(mèng)幻人生，使職業(yè)理 想變得模糊和扭曲。要使大學(xué)生的職業(yè)理想向正確的方向發(fā)展，必須用現(xiàn)代的科 學(xué)理論來指導(dǎo)就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)，使他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀與職業(yè)觀辯 證統(tǒng)一起來，讓正確的職業(yè)理想成為大學(xué)生成人、成才、成業(yè)人生風(fēng)范的不竭動(dòng) 力。了解職業(yè)個(gè)性了解職業(yè)個(gè)性是大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)幫助大學(xué)生了解自己的職業(yè)個(gè)性 是職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)。社會(huì)人力資源的研究成果表明，職業(yè)個(gè)性對(duì)個(gè)人事業(yè) 的成功與否有密切的聯(lián)系。被譽(yù)為職業(yè)指導(dǎo)之父的美國職業(yè)指導(dǎo)專家弗蘭克帕森 斯就明確指出：人的個(gè)性影響職業(yè)行為習(xí)慣，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的能力模式和 人格特征，每個(gè)人格模式的個(gè)人都有

9、其相適應(yīng)的職業(yè)，人們要想在職業(yè)生活中充 分地施展自己的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)性要求，獲得盡可能大的自由感、滿足 感和適應(yīng)感，那么在擇業(yè)前，就應(yīng)該了解自己所屬的個(gè)性類型及其職業(yè)適應(yīng)性。因此，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的目的就是要解決大學(xué)生的興趣、能力與工作機(jī)會(huì)相匹配 的問題，幫助大學(xué)生尋找與其特性相一致的職業(yè)。例如，他喜歡什么樣的同事， 喜歡怎樣的活動(dòng)，對(duì)什么問題感興趣，這些問題都會(huì)與他們未來的工作狀態(tài)有必 然的聯(lián)系。如果學(xué)生了解這一點(diǎn)，在確定自己的工作時(shí).，會(huì)多一層理性的思考， 擇業(yè)的針對(duì)性就會(huì)增強(qiáng)一些。如個(gè)性偏內(nèi)向的學(xué)生要知道自己的個(gè)性如何更好地 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)；個(gè)性外向類型的.學(xué)生在做研究工作時(shí)的最大挑戰(zhàn)是什

10、么；作為管理干 部要善于交往溝通，多角度思維，關(guān)心下屬；而商場(chǎng)營業(yè)員則必須具有主動(dòng)、耐 心、熱情等性格。可以說，從事每一種職業(yè)都有一定的職業(yè)性格，好的職業(yè)性格 有助于個(gè)體在相應(yīng)職業(yè)中更良好地完成工作。目前.，學(xué)校用于測(cè)量職業(yè)性格的量 表 職業(yè)偏好問卷 及 職業(yè)自我探索量表 是著名的美國職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德編 制的，還有美國職業(yè)心理學(xué)家?guī)焯貭柧幹频?職業(yè)偏愛選擇記錄 等等，這些量表 對(duì)學(xué)生理解什么是職業(yè)個(gè)性都具有一定的幫助和指導(dǎo)作用。提升職業(yè)品質(zhì)提升職業(yè)品質(zhì)是大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的著力點(diǎn)大學(xué)生職業(yè)品質(zhì)是指大學(xué)生在職 業(yè)行為、工作作風(fēng)方面表現(xiàn)出來的思想、認(rèn)識(shí)、態(tài)度和品質(zhì)等。提升學(xué)生職業(yè)品 質(zhì)的過程，也

11、是幫助他們逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的過程，這是提高大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的關(guān) 鍵所在。來自哈佛大學(xué)的研究表明，成功因素中的85%取決于積極的職業(yè)態(tài)度， 15%才是本人的職業(yè)技能。從這個(gè)角度看問題，我們已認(rèn)識(shí)到社會(huì)人力資源的開發(fā)已為就業(yè)者的職業(yè)品質(zhì) 注入了新的內(nèi)涵。用人單位對(duì)應(yīng)聘者的職業(yè)品質(zhì)需求從某種角度講，對(duì)學(xué)生發(fā)展 有著很好的導(dǎo)向作用，諸如積極的人生態(tài)度、開拓創(chuàng)新精神、沉著應(yīng)變能力、團(tuán) 隊(duì)合作精神、敬業(yè)精神等，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。就業(yè)指導(dǎo)要結(jié) 合校內(nèi)外的大量實(shí)例來啟發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)品質(zhì)重要性的認(rèn)識(shí)。根據(jù)調(diào)查，學(xué)生對(duì)提 高人際交往、組織能力、平衡心態(tài)、處理沖突等多方面的能力培養(yǎng)有比較強(qiáng)烈的 愿望，這是

12、學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。04培養(yǎng)職業(yè)技能是大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的職業(yè)技 能是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的落腳點(diǎn)。相應(yīng)的技能是大學(xué)生進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域的資本，不同的 職業(yè)會(huì)對(duì)人們有不同的技能要求。做研究工作要求具有調(diào)查、分析、歸納、演繹 的技能;做教育工作要求有澄清、說服、評(píng)估、鼓勵(lì)的技能。大學(xué)生的對(duì)技能的 理解存在一些模糊的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為經(jīng)過了專業(yè)學(xué)習(xí)，就有了相應(yīng)的技能。我們要讓 學(xué)生了解知識(shí)教育是學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)。要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，一定要經(jīng)過反復(fù)實(shí) 踐或者體驗(yàn)。我們要輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的技能清單，了解這些技能與自己的 職業(yè)目標(biāo)之間的差距，以及職業(yè)技能培養(yǎng)的途徑和認(rèn)識(shí)的方法，這都是職業(yè)素質(zhì) 教育的需要解決的問題。大學(xué)生應(yīng)該通過制定自己的職業(yè)計(jì)劃來了解自己，也包括了解他人和了解社會(huì)。 在制定計(jì)劃中大學(xué)生需要經(jīng)歷幾個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié);一是通過各種途徑收集一些相關(guān)的 信息來補(bǔ)充、完善自己制定的職業(yè)培養(yǎng)計(jì)戈I；二是在做計(jì)劃時(shí)要評(píng)估目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的 可能性，兼顧