一年級數學上冊一走進數學樂園4《認識1_5》教材解讀浙教版_第1頁
一年級數學上冊一走進數學樂園4《認識1_5》教材解讀浙教版_第2頁
一年級數學上冊一走進數學樂園4《認識1_5》教材解讀浙教版_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、精選認識15教材解讀認數是計算的前提，計算又有助于加深學生對數的認識。15的認識，是數概念中最基礎的知識之一，對建立初步的數感、符號感以及培養學生數學學習的興趣都有重要意義。看與問看一看，問一問，通過數圖中的動植物數量，抽象出15各數。5以內各數，在整數集合中是最為簡單的幾個。由于數小，抽象程度較低，兒童理解也比較容易。根據15各數的特點和兒童的生活經驗，把15的認識集中起來學習，符合兒童的認知規律，并能提高學習效率。“有幾種動物”的提問，意在引導學生對圖進行全面的觀察和整體感知。“有幾朵花”的提問，則要求進一步仔細觀察，數出數出同類事物的數量，體現了從整體到局部的觀察思路。教材提供了同一數量

2、的多種事物，如2匹斑馬、2朵菊花等，各個數都是在數具體事物數量的基礎上得到的，都是在不同事物中概括出來的。教學時，還可以視學生情況，引導學生數離散的同類事物，如3棵大樹和1棵雪松，加在一起是4棵。做與說第一個環節，數一數，說一說。主要是引導學生點數，并表達數的結果。“你數猴子我數兔。”“好的！”體現了分工合作的學習方式。“有4只猴子，對嗎？”這是引導學生自覺地檢查自己數的結果，培養學生的反思意識和負責任的態度。 教學時，可以采用多種形式指導學生數數。可按老師要求數出小棒或其他學具。也可以安排拍手游戲，如老師先拍4下，讓學生默數，然后問：老師拍了幾下？想一想，比老師多拍1下，要拍幾下？第二個環節

3、，分一分，排一排。一方面，讓學生直觀地感知每一個數都是前一個數添上1以后得到的。另一方面，以兒童能接受的象形圖畫滲透統計初步知識。教學時，讓學生經歷分一分、排一排的活動過程。可以先出示小動物的圖片，散亂地放在一起，然后提問：如果我們要數出每種動物各有幾只，你有什么好方法？引導學生先分類，再告訴學生，可以把每一種動物排成一列。在操作的過程中，讓學生體會橫排一一對齊，可以比較清楚地看出哪種動物多。練與用第1題，讓學生把同類事物與相應的數連起來。寫著數的橫條是數軸的雛形。第2題，讓學生在長方形的點子圖上涂出個數，從整體上把握15的順序。寫一寫，則用箭頭勾勒出15的書寫方法，使學生一看就知道從哪里起筆，怎么拐彎，在何處收筆。同時，還提供了讓學生模仿寫字的練習格，使學生在學寫數字之初，把握每個數字的筆順和在日字格中的布局。學生寫數字要作為一個重點。為了讓學生寫好各數，教材中作了

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論