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1、本文格式為word版，下載可任意編輯祝福教學案例 祝愿教學 案例 一 、教學環(huán)境 交互式多媒體教學環(huán)境 二 、課程建設 1 1 、課前在云盤里上傳祝愿的背景資料，由同學自主學習。 2 2 、課堂由魯迅筆下塑造的的經(jīng)典人物入手，營造學習的氛圍。 3 3 、課堂上，巧用優(yōu)秀課件，引領同學思維，一步一步探究祝愿的里祥林嫂的人物形象是如何塑造的。 4 4 、再讀課文，重點賞析，重點研討人物形象。 5 5 、課后：同學溝通展現(xiàn)個人寫作成果。寫一個同班同學。 三、教材分析 祝愿是高中語文必修三第一單元的一篇小說，學習小說要從小說的三要素入手，從故事情節(jié)和環(huán)境描寫中來挖掘人物形象。這篇小說在我們介紹的魯鎮(zhèn)，

2、祥林嫂幾次到魯鎮(zhèn)的故事情節(jié)中，刻畫了祥林嫂、魯四老爺和"我"等人物想象。 四、同學分析 魯迅的小說祝愿為名篇作品，作品內(nèi)容較深刻，同學不易理解，在教學中，老師應引導同學重點把握祥林嫂的形象及其悲劇造成的.根源。本課時重點分析人物形象。 五、教學目標 1 1 、 學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫 等塑造人物的方法。 2 2 、 把握文中的人物形象。 3 3 、 綜合應用各種方法來塑造人物形象。 六 、教學 應用狀況 （如為共性化教學所做的調(diào)整，為自主學習所做的支持、對同學力量的培育的設計，教與學方式的創(chuàng)新等） 1 1 、依學定教，依據(jù)同學的已有學問和力量提出學習目

3、標、設計教學流程和教學內(nèi)容。 2 2 、同學自主、互助學習為主。從教學過程開頭前的查閱資料到教學過程中的集體研討，再到撰寫論文進行展現(xiàn)和評價，課堂設計始終敬重同學主體性。 七：教學效果 1 1 、能夠激發(fā)同學的學習欲望，讓同學產(chǎn)生學習的主動性。 2 2 、技術支持特色明顯。課前預習利用互聯(lián)網(wǎng)和微課程翻轉課堂，教學進行中利用多種評價量規(guī)監(jiān)控同學學習過程，課堂學習結束后利用云盤匯合積累資料，始終堅持利用信息技術手段支持教學活動，提高教學效率。 3 3 、不離語文教學本質(zhì)。信息技術幫助教學，最忌離開文本，成為聲光電的表演，在教學設計中我們特殊留意了不離語文教學本質(zhì)這一要點。 八：教學成果 同學能夠嫻熟的把握人物描寫的各種手法，并且能夠在情節(jié)中分析人物形象，課堂隨筆能夠應用各種描寫人物的手法來塑造身邊的人物。

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