1、二次備課第12課詩經二首導學案課型：新授課 課時：35-36 主備人：李侃 審核人：崔富英學習目標：1. 了解詩經樸實清新的藝術風格，體會反復詠唱的章法。 2. 理解和體會詩中所表達的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。3 背誦并能默寫詩歌。教學重點：理解詩歌內容。教學難點：純潔的愛情觀。教學方法：誦讀法、理解記憶法。 課時安排：2課時。教學過程：第一課時一、 創設情境，導入新課詩經是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌，古時也稱“詩 三百”，漢代儒生始稱詩經。現存的詩經是漢朝毛亨所傳下來的，所以又叫“毛詩”，編為“風”、“雅”、“頌”三部分。“風、雅、頌、賦

2、、比、興”，毛詩序稱之為“六義”。 其中關雎是首篇，蒹葭屬于秦風。 據說詩經中的詩，當時都是能演唱的歌詞。按所配樂曲的性質，可分成風、雅、頌類。“風”包括周南、召南、邶風、庸阝風、衛風、王風、鄭風、齊風、魏風、唐風、秦風、陳風、檜風、曹風、豳風組成，稱為十五國風，大部分是黃河流域的民歌，小部分是貴族加工的作品，共160篇。“雅”包括小雅和大雅，共105篇。“雅”基本上是貴族的作品，只有小雅的一部分來自民間。“頌”包括周頌、魯頌和商頌，共40篇。頌是宮廷用于祭祀的歌詞。 詩經是中國韻文的源頭，是中國詩史的光輝起點。它形式多樣：史詩、諷刺詩、敘事詩、戀歌、戰歌、頌歌、節令歌以及勞動歌謠樣樣都有。它

3、內容豐富，對周代社會生活的各個方面，如勞動與愛情、戰爭與徭役、壓迫與反抗、風俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、 地貌、動物、植物等各個方面都有所反映。可以說，詩經是周代社會的一面鏡子。而 詩經的語言是研究公元前11世紀到公元前6世紀漢語概貌的最重要的資料。 二、預習檢測，生字識記1.注音： 雎鳩（ ） 窈窕（ ） 逑（ ） 荇（ ）菜 芼 （ ）寤（ ） 寐（ ） 蒹葭（ ） 伊人（ ） 溯洄（ ）湄 （ ） 躋（ ） 坻（ ） 涘 （ ） 參差 （ ） 琴瑟（ ） 2.解釋詞語:窈窕 左右流之 寤寐 蒹葭 參差 琴瑟 采采 未已 蒼 思服三、誦讀積累，詞語識記：關關雎鳩：雎鳩鳥在彼此和鳴。關關

4、：雌雄二鳥相互應和的叫聲。洲：水中的陸地。窈窕淑女：美麗善良的姑娘。淑女：賢良美好的女子。君子好逑：君子的好配偶。君子：對統治者和貴族男子的通稱。逑：配偶。參差：長短不齊。流：尋求，擇取。思服：思念。服，想。悠：思念。反：覆身而臥。二次備課輾：轉動。側：側身而臥。友：親愛。 蒼蒼：茂盛的樣子。白露為霜：白色的露水結成了霜。所謂：所說的。伊人：那人。溯徊從之：沿著河道走向上游去尋找她。從：追，追求。溯洄：逆流而上。阻：險阻，難走。游：流，指直流的水道。宛：仿佛。凄凄：茂盛的樣子。采采：茂盛鮮明的樣子。已：止，這里意思是“干，變干。”右：向右拐彎，這里是（道路）彎曲的意思。沚：水中小塊陸地。4、

5、理解與感悟。1.朗讀詩歌，根據注釋與借助工具書，弄清課文的意思。2說說這兩首詩各寫了什么內容，并體會在描寫上有什么特點。3.討論兩首詩關于“比興”的表現手法的運用。（老師點撥：賦比興是詩經中三種最基本的藝術手法，但關于賦比興的含義，歷來眾說紛紜，其中宋代朱熹的解釋是較有代表性的，其說：“賦者，敷陳其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；興者，先言他物以引起所詠之詞也”。）4蒹葭一詩景物描寫的作用是什么？五、當堂檢測，小組評價1填空：（1）詩經是我國（ ）一部詩歌總集，收錄了從（ ）到（ ）時期的（ ）篇詩歌，古時也稱“（ ）”，毛詩序所稱的“六義”是指（ 、 、 、 、 、 ）。（2）關關雎鳩，

6、在河之洲。（ ， ）。 參差荇菜，左右芼之。 （ ， ）。蒹葭蒼蒼，白露為霜。 （ ， ）。 六、布置作業背誦并能默寫詩歌。第二課時 教學過程：一、古文今譯關雎（原文）關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。（譯文）雎鳩鳥關關地叫著，在河中央的小洲上。姑娘美麗又善良，是我的好配偶。荇菜長短不齊，左邊找右邊找。姑娘美麗又善良，從早到晚追求她。好姑娘追求不到，從早到晚思念她。思念綿綿不斷，翻來覆去，不能安睡。荇菜長短不齊，左邊采右邊采。姑娘

7、美麗又可愛，彈奏琴瑟來親近她。荇菜長短不齊，左邊挑右邊揀。姑娘美麗又可愛，敲鐘擊鼓讓她快樂。二次備課蒹葭（原文）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（譯文）蘆花一片白茫茫，清早露水結成霜。心上的人兒，她在河水那一方。逆著河水去找她，河水彎曲道路長。沿著河水去找她，（那人）仿佛在河的中央。河中蘆葦一片片，露水珠兒沒有干。心上的人兒，在河岸邊。逆著河水去找她，道路難走地勢高。順著河水去找她

8、，她在水中的小洲邊。河中蘆葦真茂盛，蘆葦上露水沒有干。心上的人兒，就在河岸邊。逆著流水去找她，道路難走又彎曲。順著河水去找她，她在水中的陸地上。 二、 重難點句子1.“悠哉悠哉，輾轉反側”非常生動形象地表現出男子對心中姑娘思念之深，追求不到而痛苦難眠的樣子。2.“溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央”，表現了追求心目中的美好姑娘要歷盡艱險，同時也表現了求而不得的苦悶之情。（二）段落詮釋1.對關雎第二節的詮釋本節由采摘荇菜起興，由“寤寐求之”，寫出了對“窈窕淑女”的愛慕之情。“寤”是指醒著，“寐”是指睡著，合起來，“寐寤求之”的意思是醒著、睡著都要追求她。三、合作探究，互動釋疑。四、當堂檢測，小組評價： 回答下列問題：（1）誦讀這兩首詩，簡要說說它們各自所要表達的主題是什么?（2）詩經的主要藝術表現手法有賦、比、興