1、九年級化學第二單元訓練題第4頁選擇題（共17小題）1 .下列關于氧氣的說法正確的是（A .液態氧可用作火箭的助燃劑C.硫在氧氣中燃燒發出黃色火焰2 .下列實驗現象的描述中，正確的是（）B.氧氣在空氣中的體積分數為78%D.魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水）A.鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體B.硫在氧氣中燃燒，發出淡藍色火焰C.紅磷在空氣中燃燒產生大量的白霧D.木炭在氧氣中燃燒，生成有刺激性氣味的氣體3 .下列關于氧氣性質的描述中，正確的一項是（）A.氧氣易溶于水，實驗室中不能用排水法收集氧氣B.常溫常壓下，氧氣無色無味，化學性質比較穩定C.我們周圍的空氣中氧氣體積約占1/5,鐵絲可

2、以再純氧中燃燒，發生氧化反應D.氧氣具有氧化性，物質燃燒是一種較劇烈的氧化反應，必須有氧氣參與4 .同學們在做鐵絲在氧氣中燃燒”實驗時，下列做法錯誤的是.（）A.將光亮的鐵絲由瓶口慢慢插入盛有氧氣的集氣瓶中B.將鐵絲繞城螺旋狀以便于聚熱，并能增大鐵絲的受熱面積以及與氧氣的接觸面積C.待鐵絲下端的火柴即將燃盡時將鐵絲插入集氣瓶中D.將鐵絲在空氣中燒的紅熱后，插入盛有氧氣的集氣瓶中使其燃燒5 .下列實驗現象描述正確的是（）A.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體B.木炭在氧氣中燃燒，發出白光，放出大量的熱，產生二氧化碳氣體C.紅磷在空氣中燃燒產生大量白色氣體，放出大量熱ABC

3、DX化合反應純凈物物理變化化學反應Y氧化反應混合物化學變化化合反應D.硫在氧氣中燃燒產生淡藍色火焰，產生有刺激性氣味的氣體6.化學概念間有包含、并列、交叉等不同關系.下列選項符合如圖所示關系的是（A. A B. B C. C D. D7 .節日期間的商場里顧客很多，有人會感覺到悶熱缺氧，測定出氧氣的體積分數可能是（A.1%B.19%C.25%D.78%8 .空氣是生命賴以存在的物質基礎，也是人類生產活動的重要資源，下列有關空氣的說法正確的是（A.空氣中分離出的氮氣化學性質不活潑，可作食品保護氣8 .空氣主要是由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的質量約占空氣質量的看C.空氣質量報告中所列的空氣質量級別數

4、值越大，說明空氣的質量越好D.空氣中的稀有氣體化學性質很穩定，所以常用于制造多種用途的電光源9 .下列有關空氣及其成分的說法中不正確的是（）A.空氣污染物包括有害氣體和煙塵B.空氣中分離出的氮氣可用于食品防腐C.許多物質能在空氣中燃燒說明氧氣的化學性質比較活潑D.空氣中含量最多的氣體是氧氣10 .2022年北京、張家口將聯合舉辦冬奧會，為辦成綠色奧運會，下列措施不可行的是（）A.發展公共交通，提倡綠色出行B.增加使用太陽能、核能等新能源C.改進燃煤鍋爐煙囪，將廢氣排到高空D.改進燃煤技術，減少SO2與粉塵排放11 .如圖是關于氧氣化學性質的部分知識網絡，關于該圖說法正確的是（）A.S,P在氧氣

5、中燃燒均會產生大量白煙B.I,n兩類反應均體現了氧氣的可燃性C.Fe在I、n兩類反應中白產物不相同D.I類反應放出熱量，n類反應吸收熱量12 .如圖是用雙氧水制取一瓶氧氣”實驗的主要步驟，其中操作錯誤的是()A.放入藥品B.收集氣體C.檢查裝置氣密性D.驗滿13 .下列關于催化劑的說法正確的是()A.催化劑必定加快反應速率B.反應前后催化劑的化學性質通常會發生改變C.在釀造工業和制藥工業，一般都要用酶作催化劑D.用氯酸鉀制取氧氣時，加入催化劑可使生成氧氣的質量增加14 .下列裝置中，最適合用來收集氧氣的是()15.下列關于空氣和氧氣的有關敘述正確的是()A.氧氣的化學性質比較活潑，能跟很多單質

6、和化合物發生反應B.空氣的成分和含量不隨時間和地點的改變而改變C.將空氣依次通過燒堿溶液、濃硫酸、灼熱的銅網后得到的是純凈的N2D.除了氮氣和氧氣，空氣中含量最多的是CO216 .加熱氯酸鉀和高鎰酸鉀混合物片刻，試管里最多可能含有幾種固體物質()A.五種B.四種C.三種D.二種其實17 .某學生取用m克氯酸鉀加熱使之完全分解制氧氣，在實驗中他錯把高鎰酸鉀當成二氧化鎰混入氯酸鉀中,驗結果和加熱m克氯酸鉀MnO2的混合物相比，下列推斷中正確的是(A.反應速率相同B.反應速率加快C.生成氧氣量多D.生成氧氣量不變二.填空題(共7小題)18 .如右圖所示,用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入盛滿

7、氧氣的集氣瓶,觀察到木條復燃,且在甲中燃燒比在乙中劇烈.上述現象說明氧氣具有的性質用一；19 .做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，要將鐵絲繞成螺旋狀，原因是還要在鐵絲下端系上一根火柴作用是待火柴臨近燒完時緩慢插入盛有氧氣的集氣瓶,其理由是;觀察到鐵絲在氧氣中的燃燒時的現象是 20.某同學為了探究物質的性質，以氧氣為例，做了如下實驗：如圖所示.先收集了兩瓶氧氣(注意：瓶口向上)后正放在桌上，蓋好玻璃片，然后用帶火星的木條插入A集氣瓶中，在B瓶中放入一只昆蟲.請回答下列問題(1)觀察到的實驗現象：A瓶;B瓶(2)探究得出氧氣的部分性質：物理性質;化學性質;(3)除了以上的探究內容外，該同學還可以從哪些方

8、面探究氧氣的性質？請你幫助該同學設計一實驗探究氧氣的其他性質.21 .A木炭B硫磺C紅磷D鐵絲E蠟燭,五種物質分別在氧氣中燃燒，用序號回答：(1)發出明亮藍紫色火焰的是.(2)產生大量白煙的是.(3)生成黑色固體的是.(4)產生的氣體有二氧化碳的是.(5)生成的氣體會污染空氣的是.(6)不屬于化合反應的是22 .鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂和氮化鎂，已知氮化鎂是黃綠色固體，根據鎂條在空氣中燃燒的實驗現象，可知在這樣的條件下，鎂更易與(填O2或N2)化合，理由是這一現象證明的化學性質更活潑.23 .如圖所示是鐵絲在氧氣中燃燒的全過程.請回答下列問題:鐵絲前端為什么要系一根火柴？.集氣瓶內為什么要預先

9、裝少量水或鋪一層細沙？ 現象：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒， 若某同學取了一段紗窗網上的細鐵絲，來做這個實驗.結果沒有觀察到應有的實驗現象.請分析此實驗失敗的合理的原因.(答3點)24.現在有木炭硫磷鎂鐵和石蠟這六種物質分別在氧氣中燃燒，選擇適當的物質的序號填空：(1)能產生白光的有,(2)能產生大量白煙的有,(3)生成物是固體的有,其中是白色固體的有,是黑色的有,(4)生成物中有氣體的有,其中能產生使石灰水變渾濁的氣體有能產生一種有刺激性氣味氣體的有,(5)事先要在集氣瓶底鋪少量細砂或加少量水的是,(6)劇烈燃燒，有火星四射現象的是,(7)在空氣燃燒是淡藍色火焰，在氧氣中燃燒是藍紫色火焰的是(8)一

10、般可用來做空氣中氧氣含量測定實驗的是,(9)生成物中為兩種的是,(10)在空氣中不能燃燒，在氧氣中可以燃燒的是,(11)可用來做照明彈的是,做煙幕弓t的是.三.解答題25.分析硫、碳、鐵絲三種物質在氧氣中的燃燒，回答問題.(1)從操作角度：三種可燃物都要自上而下緩慢伸入氧氣瓶中；其目的是;鐵絲燃燒時，需在火柴快要燃盡時再伸入充滿氧氣的集氣瓶中，其目的是;(2)從現象角度：在空氣中點燃硫時，觀察到淡黃色固體熔化后，燃燒發出火焰；在氧氣中，燃燒得更旺，發出火焰，碳在氧氣中比在空氣中燃燒得更旺，鐵絲在空氣中不燃燒，在氧氣中才能劇烈燃燒，它們在氧氣中燃燒的現象與空氣中現象不同的原因是;(3)從反應角度

11、：三個反應有多個共同點，都屬于化合反應，,都放熱；(4)從裝置角度：燃燒實驗時，氧氣瓶底是否放入水及放入水的原因各不相同.鐵絲燃燒時，集氣瓶底放入少許水的目的是;鐵絲燃燒瓶底的水可用細沙代替，而硫不能，其原因是,由此推測，SO具有的物理性質之一是;硫、鐵絲燃燒實驗中用到的氧氣，最好采用法收集.四.實驗探究題(共2小題)26.某同學發現：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)就能使帶火星的木條復燃，那么能使帶火星的木條復燃的氧氣含量的最低值是多少呢？小亮同學設計了如下實驗進行探究：第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為、，分別裝入其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水.用排水法收集

12、氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去.將帶火星的木條依次插入號瓶中，記錄實驗現象.小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗，并進行了記錄.第一組第二組第三組集氣瓶編號收集的O2占容積的體積分數（）1020304050313335373934帶火星木條的狀況微亮亮很亮復燃復燃很亮很亮復燃復燃復燃很亮請回答下列問題:（1）用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠：.（填是”或否”）.（2）集氣瓶中氧氣分數約為%（計算結果保留整數）.可使帶火星的木條復燃.（3）用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產生的氧氣時，往往難以復燃，這是因為,此時混合氣體中氧氣的體積分數隨溫度變化的曲線如圖1所示.若只考慮氧

13、氣的體積分數對實驗結果的影響，欲使帶火星的木條復燃，應將加熱雙氧水的最高溫度控制在大約C.某同學改用如圖2裝置后能使帶火星的木條復燃其原因是.此反應的符號表達式為.（4）采取半值法”探究能減少實驗次數.例如：第一組實驗若按、的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數應在30%40%之間，從而省去編號、的實驗.同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為.27.已知澄清石灰水能吸收二氧化碳氣體.氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，它可以和許多物質發生反應.（1）如圖1,下述三個反應的相同點是（多選，填序號）.A.都是化合反應B.都是氧化反應C.生成物都是固體D.都需要點燃E.都是非金

14、屬與氧氣反應（2）將裝置乙改裝為如圖2所示裝置，還可用于測定空氣中氧氣的體積分數.經測定，集氣瓶的容積為250mL,在此實驗中，觀察到量筒中減少的水的體積為50mL,則空氣中氧氣的體積分數為.在保證整個裝置不漏的前提下，所用紅磷的量必須，如果未冷卻到室溫便打開彈簧夾觀察量筒內減少的水的體積，則實驗結果將（填偏大“偏小“或不變”）.實驗完畢后，集氣瓶內殘余的氣體主要是（填化學符號）.28.某化學小組同學發現：收集的氧氣占集氣瓶容積的50%（空氣占50%）時，能使帶火星的木條復燃.那么，使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？該小組對此展開探究：該小組同學首先進行第一組實驗：取3個集氣瓶，編

15、號為、，裝入一定體積的水，塞上帶導管的橡皮塞（如圖所示），在導氣管中通入氧氣，分別把3個集氣瓶中的水排出.并通過排水量來控制通入氧氣的體積（滯留在導管內的水忽略不計）.將帶火星的木條依次插入-號瓶中，記錄實驗現象.同學們在第一組實驗的基礎上，又做了第二組和第三組實驗.實驗數據和現象見下表.實驗編號第一組第二組第三組通入的氧氣占瓶內氣體總體積的體積分數（）20304031333534帶火星木條的狀況亮很亮:復燃很亮很亮復燃很亮（注：所有數據均在同溫同壓下測得）ab請根據實驗回答下列問題：-（1）利用如圖中甲、乙裝置組合可控制集氣瓶中氧氣的體積分數，該套裝置接口的正確連接順序為（填a”或b&quo

16、t;）連c處.（2）將帶火星木條伸入沖有氧氣的集氣瓶中，木條復燃，號叁一水t第4頁當i甲Z能否表示該瓶氣體為純凈的氧氣？(填能”或不能").(3)若用容積為60.0mL的集氣瓶收集氧氣，完成第一組號實驗，收集氧氣的實驗步驟如下：量取30.0mL水加入集氣瓶中，塞上帶有導管的橡皮塞，連好裝置，在導氣管中通入氧氣，當量筒內水量達到mL時，停止通入氧氣.(4)通入的氧氣占集氣瓶內氣體總體積的體積分數最低為%時，可使帶火星的木條復燃.這時，集氣瓶中氧氣的體積分數約為%(結果精確到1%).29 .科學探究是重要的學習方式，假設和驗證是探究過程中的重要環節.為了探究鐵絲可以在純凈的氧氣中燃燒同學

17、們將一根火柴梗塞入一段螺旋狀鐵絲”(可能是純鐵鐵絲或含碳鐵絲)末端，將它固定，用鐐子夾住鐵絲”,然后在酒精燈上點燃火柴，將鐵絲”由集氣瓶口向下慢慢伸入，觀察現象：(1)甲同學只發現鐵絲”紅熱一下，就沒有觀察到其他現象，請你分析鐵絲沒有燃燒的可能原因是;.(寫兩條)(2)乙同學發現鐵絲”在純凈氧氣中燃燒起來，實驗結束后該同學整理儀器時發現集氣瓶炸裂，原因可能是：.(3)螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是.把鐵絲伸入氧氣中的最佳時刻是.(4)丙同學對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究.表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑土勻為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現象的記錄.請你分析完成表：物質鎂條含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲燃燒時的現象劇烈燃燒，發出耀眼白光，無火星劇烈燃燒極少火星劇烈燃燒少量火星(未填)通過以上實驗，說明鐵絲燃燒日出現火星的現象是由于.30 .圖A、B、C是兵兵完成物質在氧氣中的燃燒實驗示意圖，我們一起來探討相關問題.(1)在圖A試驗中，我們可以觀察到的實驗現象是;該反應的符號表達