1、.?麥琪的禮物?教案教學目的及重點1領會小說層層設置懸念的精巧構造。2通過對主人公內心感情世界的探究分析,培養學生“尊重別人的愛,學會去愛別人的優良品德。教學課型及課時1.教讀課2.一課時教學方法1挑選信息,概括要點2再造想像法。媒體設計多媒體投影儀教學步驟一、導入新課一見到大家精神的樣子，我就感到非常快樂！我對大家有著非常好的印象，我非常快樂有這樣一個時機跟大家一起學習,愿我們今天的學習合作愉快！今天，在學習之前，我首先給同學們講一個一份圣誕禮物造就一個偉大作家的故事。在1899年的圣誕節即將降臨的美國哥倫布城監獄里，一位囚徒，正在為無錢給心愛的女兒買圣誕禮物而發愁、而痛苦。他冥思苦想，用什

2、么方法可以掙到錢呢?突然，他想起在從前辦過的一份雜志上，他因寫了一些幽默小品和幽默故事而得到了豐厚的稿酬。為什么不再試試呢?他想。于是他在監獄準備迎接圣誕節的繁忙中，偷閑匆匆寫下了一篇小說：?麥琪的禮物?。小說一發表，就引起了美國社會的極大轟動。這個罪犯也得到了豐厚的稿酬，如愿以償地讓女兒在圣誕節得到了心愛的圣誕禮物。從此后，他一發而不可收，寫出了許多優秀的短篇小說，成為世界著名的短篇小說大師。同學們知道他是誰嗎?歐·亨利對，是歐·亨利。今天我們就來共同地學習一下這篇曾經引起宏大轟動的短篇小說篇?麥琪的禮物?。二、教學新課一明確教學目的及重點略二整體

3、感知讓學生整體理解、回憶小說的故事情節三師生共同研習課文以學生自主探究討論為主，老師只點撥要點即可1.?麥琪的禮物?敘寫了一個什么樣的故事？明確：?麥琪的禮物?敘寫了一個一對窮困的年輕夫婦為互贈圣誕禮物而忍痛賣掉引以自豪的長發和懷表，卻換來了不再起作用的發梳和表鏈的故事。2.小說的主人公是誰?誰著墨比較多？明確：德拉和杰姆，德拉著墨更多。3.你認為德拉是個什么樣的女性?明確：學生可以分組討論，然后答復德拉是美的化身，她不僅人長得漂亮，尤為可貴的是心地純潔仁慈，對丈夫一往情深，為了愛可以犧牲一切。4.然后，逐步引導學生看課文：作者是怎樣描寫女主人公德拉的？小說是如何刻畫德拉的?明確：有肖像描寫：

4、瘦小靈敏、身材纖細、兩眼晶瑩亮堂但是，作者著重描寫的是她的頭發，動詞“瀉的運用極為形象傳神。5.為什么作者著力地去描寫德拉的長發？你覺得主人公德拉漂亮不漂亮？明確：因為德拉的長發是她的最珍貴的東西，這不僅展現了主人公美麗的外表，更折射出女主人公純潔仁慈的美妙心靈。教學時，讓學生朗讀這些文字，并運用再造想像，讓美麗的德拉在自己的眼前活起來。6.男主人公杰姆在文章中一出場，從外表上看，他是個什么樣子的人？明確：他是個很瘦削、非常嚴肅的、可憐的人。7.當見到自己的已經剪掉頭發的妻子的時候，杰姆是怎樣的表情？學生找、讀課文，挑選課文信息8.在這種表情的背后，我們的杰姆在想什么？老師點撥學生展開想像的翅

5、膀，把這一神情下的杰姆的心理補充出來，這樣就可以切身體會出杰姆對德拉的感情。9.你認為我們的杰姆又是怎樣的一個人呢？你覺得杰姆得意嗎?明確：學生討論答復小說寫杰姆的文字雖說沒有寫德拉的多，但并不影響他的得意。他為了給妻子帶去節日的快樂，甘愿犧牲祖傳的、也是自己最引以自豪的金表，足見其對德拉的感情之真。尤為突出的是，他不像一般的男人那樣粗枝大葉，他對妻子體貼人微，他就知曉妻子夢寐以求的是那百老匯路一個櫥窗里的一套純玳瑁發梳，這里又顯現杰姆對德拉的感情之深。難怪杰姆看到失去長發的德拉時，是那般的神情恍惚。10.這個結局你感到遺憾嗎？明確：雖然兩位主人公的好意都落空了，但這并不是一個事與愿違而令人遺

6、憾的結局。因為德拉和杰姆彼此都送給了對方一顆最真摯的心，他們之間體貼入微、相濡以沫的感情，才是彼此間最珍貴的禮物。這是神圣的、充滿愛的、放射著人性美榮耀的、寓意深遠的禮物。11.人們都說歐·亨利是個編故事的能手。他能運用巧妙的構思將一個簡單的故事說得引人人勝。然后，由學生自己總結出課文層層設置懸念的精巧構造。學生板書明確：德拉一定得給杰姆買圣誕禮物，否那么她過不了這個節。可是，貧窮的她怎樣才能弄到錢?懸念初起后來德拉賣掉了夫妻倆引以自豪的兩樣東西中的一樣頭發，用賣發得來的錢，為杰姆買了一條表鏈，并在家中期待著杰姆的歸來。讀到這里，我們一定會以為杰姆回家后看到表鏈該有多快樂

7、了。可是杰姆一進門就盯著德拉，露出一種“摸不透的表情，這是為什么?懸念再生當杰姆聽到德拉說是剪了發而買了一件“美麗的禮物后，杰姆恍如夢中，屢次向妻子發問：“你把頭發剪掉了?“你說你的頭發沒有了?讀到這里，我們心中疑惑：德拉的容貌改變了，難道杰姆就不愛她了嗎?懸念接踵而來繼續讀下去才知道，原來是杰姆給德拉買了用來裝飾那一頭長發的成套發梳，可如今，德拉的長發卻沒有了，難怪他追問不休。杰姆哪里來的錢呢?懸念又起直到最后，我們才明白：原來杰姆是賣了他最以自豪的東西心愛的懷表，才給妻子買回的成套的發梳。12.師生共同沉浸在音樂世界里,閉上眼睛,回憶小說的故事情節,想象故事情景,用心去體會小說層層設置懸念

8、的巧妙構思.播放歌曲?甘心情愿?老師點撥：如作者所說，這是一個沒有曲折，缺乏為奇的故事，可是歐·亨利不愧是一個編織故事的能手，那套發梳和白金表鏈就是他編織故事的金絲和銀絲，圍繞它們，作者設置了一個又一個懸念，正是這些懸念緊緊抓住了我們的心。13.我們同學們多愁善感，讀完?麥琪的禮物?這篇小說后，我們的心情又是什么樣的呢？明確：我們對德拉和杰姆這對貧困的小夫妻寄以深深的同情，并感到非常的辛酸。14.在這篇凄美動人的故事中，我們應從德拉和杰姆身上汲取哪些可貴的東西？學生發表意見明確：學會去愛別人，理解、尊重別人的愛。15.一談到“愛這個話題，老師感慨頗多。老師想起了這樣一個故事：講一個感人的故事，爭取聲情并茂，感人淚下是的，我們每個人都得到了來自社會各個方面的關愛，我們應當怎樣對待呢？明確：學會去愛別人，理解、尊重別人的愛。三、總結梳理，回扣目的?麥琪的禮物?小說通過層層設置懸念的精巧構造敘寫了一個一對窮困的年輕夫婦為互贈圣誕禮物而忍痛賣掉引以自豪的長發和懷表，卻換來了不再起作用的發梳和表鏈的故事，贊美了主人公