1、九 幼時記趣 1.正確、流利地朗讀課文。 2.積累文言詞語。 3.了解作者童年生活的樂趣。 4.在學會觀察、想像和聯想的基礎上，提高自己的寫作水平。 沈復，生于1763年，卒年 不詳。字三白，號梅逸，長洲 （今江蘇蘇州市）人。清代作 家。他一生長期做幕僚，奔走 南北，游歷過許多地方。能文 善畫，著有浮生六記。 浮生六記是一部自傳體散文，原書為六卷，今存閨房記樂閑情記趣坎坷記愁浪游記快四卷，作者在浮生六記中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地游歷的見聞，記敘了自己大半生的經歷，歡愉處與悲苦處兩相對照，真切感人，從中可以看出當時的一些世態人情、舊禮教對人們的束縛，以及主人公的坎坷遭遇。 余憶童稚時，能

2、張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。 譯文我回憶童年小的時候，能睜大眼睛對著太陽，眼力好的可以看清極其細小的東西。看到細小的東西，一定仔細觀察它的花紋。其：它的，代藐小微物。所以時常有觀察物體本身以外的樂趣。 余： 稚： 張目： 紋理： 故： 我 幼小 睜大眼睛 這里泛指花紋 所以，因此 重點詞語 察： 看清 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。 譯文夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下把它們比作群鶴在空中飛舞。心中想象的是鶴，那么呈現在眼前的或是成千、或是上百飛舞著的蚊子便果真（覺得它們）是鶴了。抬起頭觀賞這景象，脖頸因此都僵硬了

3、。 私： 擬： 所向： 果然： 強： 私下，這里是“自己”的意思。 比 名詞性短語，指想像的景象。 副詞，真的，果真 強同“僵”，僵硬 重點詞語 或： 連詞，或者 又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。 譯文我又把蚊子留在白色的蚊帳里，用煙慢慢地噴它們，讓它們沖著煙霧鳴叫，當做青云白鶴圖觀看，果真像鶴在云頭上高亢地鳴叫，令人高興得連聲叫好。 于： 素： 徐： 唳： 怡然： 在。 白色的。 慢慢地。 （鶴、鴻雁等）高亢地鳴叫。 喜悅的樣子。 重點詞語 其： 代指蚊子。 于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。 譯文在高低不平的土墻邊，雜

4、草叢生的花臺邊，我常常蹲下自己的身子，使身體和花臺一樣高，定睛細看。 于： 凹凸： 叢雜： 齊： 在 高低不平 多而雜亂 這里是一樣高的意思。 重點詞語 其： 這里指自己。 以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 譯文把繁茂的雜草當做樹林，把昆蟲螞蟻當做野獸，把泥土瓦礫凸出的地方當做土山，把低洼的地方當做山溝，想像在里面游歷的情景，感到心情舒暢，自得其樂。 以為： 邱： 壑： 把當做 自己感到得意或安閑舒適。 邱同“丘”，土山 重點詞語 自得： 山溝 一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。 譯文一天，我看見兩只蟲子在草叢間打斗，

5、觀看這一情景興趣正濃的時候，忽然有一個龐然大物，像搬開大山撞倒大樹一樣闖過來，原來是一只癩蛤蟆。 之： 龐然大物： 濃： 蓋： 指“二蟲斗” 很大的東西 搬開土山 這里是“原來是”的意思。 重點詞語 拔山： 這里指興趣濃厚。 舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。 譯文蛤蟆舌頭一伸然后兩只蟲就全被癩蛤蟆吞進肚里。我當時年齡正小，正在看得出神，不禁“哎呀”地驚叫一聲，感到害怕；等我心神安定下來，捉住蛤蟆，鞭打了它幾十下，把它驅趕到別的院子里去了。 為所： 方： 出神： 神定： 鞭： 表示被動，可譯為“被” 正。 精神過度集中而有點發呆。 抽打。 哎呀

6、地（驚叫一聲）。 重點詞語 呀然： 心神安定。 1.1.童年時代最珍惜最寶貴的回憶往往是一些充滿童真童趣的行為，我們看看作者在課文中向我們介紹了哪些有趣的事？ 2.2.這篇敘述作者童年生活的散文圍繞的中心是什么？ 觀蚊如鶴 神游山林 鞭打蛤蟆 童 趣 1.文中描寫作者充滿童趣的句子有哪些？你在平時的生活中產生過類似的“物外之趣”嗎？ 2.作者為什么會產生“物外之趣”的？反映了作者當時怎樣的心理？ 3.本文作者觀察細致，想像奇特。從文中舉例說明作者是怎樣進行聯想和想像的？ 一、研讀文本一、研讀文本 1.文中描寫作者充滿童趣的句子有哪些？你在平時的生活中產生過類似的“物外之趣”嗎？ 2.作者為什么

7、會產生“物外之趣”的？反映了作者當時怎樣的心理？ 私擬作群鶴舞空昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙怡然稱快。呀然驚恐，神定，捉蛤蟆驅之別院。 譬如，騎在竹竿上想象成揮鞭策馬馳騁沙場的場面；看到天上的白云所產生的連篇的浮想等。 從生活的態度上看對生活的熱愛、平日細心的觀察、想象的奇特、純真的童心是產生 “物外之趣”的因素。 這些樂趣反映了作者懲罰強暴、同情弱小、觀小為大、想象奇特的的真的童心、童趣。 3.本文作者觀察細致，想像奇特。從文中舉例說明作者是怎樣進行聯想和想像的？ 示例：把飛舞的蚊群，想像為“群鶴舞空”；把蚊群沖煙飛鳴，想像為“鶴唳云端”，把叢草想像為森林，蟲蟻想像為野獸，土礫想像為丘谷。 二、感悟童趣二、感悟童趣 下邊的句子是如何表現童真童趣的？ （1）徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。 （2）心之所向，則或千或百果然鶴也。 以“童稚”獨有的視角，美妙的想像面對眼前的景象，“夏蚊”竟成“群鶴”，想像之奇特，童趣之美妙，可見一斑。 “徐噴以煙”之舉，非童稚不能為也，小小素帳之中，竟出現“鶴唳云端”的奇觀，確實令人怡然稱快。 幼時記