1、三年級下冊小數的初步認識教學設計小數的初步認識教學設計【教學內容】：小數的初步認識。義務教育課程標本教科書三年級下冊，第 8889頁例1， “做一做 ”，練習第1、 2題及補充題。【教學目標】1、通過創設的情境，初步認識小數。2、知道以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。3、能識別小數，會正確地讀、寫一、兩位小數。4、體會小數在生活中的廣泛應用。【情感目標】1、大膽想象，類推能力得到提高。2、通過小組合作，增強團結合作意識、交往能力。3、增強對大自然及珍稀動物的熱愛之情。4、培養學生對祖國的熱愛和自豪感，感受數學的奧妙，培養學生學習數學的興趣。【教學重點】：學會用小數表示數量。【教學難點】：

2、理解小數各部分在價格和長度中的含義。【教學關鍵】：理解小數每一部分表示的是什么。【教學準備】：課件等。一、情景導入。1 .引入小數。師： 同學們， 老師昨天去超市啊，發現每一種商品都有一個價格標簽，老師摘錄了幾個我們一起來看看。（出示課件）酷兒飲料2.5元 奧利奧餅干12.12元可樂， 4.05元， 酸奶， 2.60元。師：觀察這組數他們有一個什么共同特征沒有。生：都有一個小圓點師：像這樣中間有一個小圓點的數就叫做小數2 .揭示課題。師：這節課我們就一起來學習“小數的初步認識”（板書課題）3 .認識小數點（指導寫法）。師：我們知道在分數中有一條直線，叫做分數線。猜猜看小數中的小圓點叫什么呢？生

3、：小數點師：猜的真準。他就叫小數點。（板書：小數點）師：他的家就安在數字中間的左下角。二、探索新知（一）小數的讀寫1 .讀寫小數。師：現在我們知道了這些數是小數。老師又有新問題了。同學們，你們會讀這些小數嗎？誰來試試讀第一個小數。生：指生讀剛才的小數。師：同學們，你們剛才在讀小數的時候發現。小數點左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎？生總結讀法：小數點左邊的按照我們學過的整數讀法來讀，小數點右邊的數，從左至右一個一個的依次讀出。就像我們讀電話號碼一樣。（二）理解小數的實際含義2 .以元為單位的小數意義。師：誒，懶羊羊什么時候也來到了超市里。看他一臉茫然的樣子，想必是遇到什么困難了？他有什么事呢？我們來

4、聽他說說看。懶羊羊：我不知道這些價格表示幾元幾角幾分？師：同學們！你們知道這些價格分別表示幾元幾角幾分嗎？生：指生報價格。師： 小數點左邊的表示什么？小數點右邊第一位表示的是什么？小數點右邊第二位表示什么？生作答，教師相機板書：元角 分。2）出示課本上的商品價格表，學生獨立完成。師：你想說說那種商品的價格？生：指生匯報師：再次鞏固小數各部分表示什么？2）在你的鉛筆盒里或者是課桌上找找那里還有小數存在。3 .探索小數是怎樣表示長度的？（適時理解小數每一部分表示的含義）師：同學們，現在我們知道用小數可以表示價格。小數還能不能表示其他的數量呢？你還想用小數來表示什么呢？生：生1生2生3（生想用小數來

5、表述什么教師都要及時的給予回應）師：同學們，它雖叫小數，可是它的功能可以點也不小啊！我們就一起來探索小數是怎樣表示長度的吧。師：我們知道的長度單位有哪些？生：厘米分米米師：同學們用手比一比1 米有多長。（出示課件1 米）1）把1 米平均分成10 份，每份是1 分米。1 分米 =1/10 米 =0.1 米。3分米 =3/10 米 =0.3米。師：比一比1 厘米有多長。2 ) 1 厘米 =1/100 米 =0.01 米。3 厘米 =3/100 米 =0.03米。師：同學們的表現非常好。現在老師再增加點難度，看同學們還會不會。18厘米 =18/100米 =0.18米。總結：分母是10 的小數可以寫成

6、一位小數，分母是100 的小數可以寫成 2 位小數。師：任意說一個厘米數或小數。學生作答師：想不想考考你的同桌。你也任意說一個厘米數和小數，同桌同學作答。3）用小數表示身高。師：剛才，同學們說的厘米數都沒有超過一米。現在老師再增加點難度。超過一米的該怎樣用小數來表示。我們的身高就超過了一米。4）表示長度的時候，小數點左面的數表示的是？右邊第一位表示的是？第二位表示的是？（三）練習鞏固（出示課件）師：現在老師來考考大家，看同學們是否會熟練使用小數。1）完成P89做一做。（學生自主完成 匯報 集體訂正）2）完成P90第1題。（學生自主完成 匯報 集體訂正）3）猜謎語讀、寫小數。（長頸鹿、非洲象、鴕鳥、丹頂鶴、珠穆朗瑪峰）4）今天我當小老師。三、拓展閱讀：“你知道嗎？”，培養學生的祖國自豪感，了解數學發展的奧妙。四、全課總結：說說這節課我們都學會了什么。五、作業回家量一量自己和家人的身高。告訴他們，他們的身高是多少厘米。用小數表示是多少米。板書：元角分 1 分米 =1/10 米 =0.1 米1 2 . 1 2元 讀作：十