1、 1 / 5 物流管理精品課程建設規劃 物流管理該精品課程建設實施計劃從教學內容、教學手段方法的建設與革新、教學隊伍建設、教材建設、課件制作、教學資源上網、學習交流、教學隊伍培訓、經費使用等的總體規劃和年度執行計劃等方面展開。 一、建設目標 根據21世紀社會、經濟、科技文化發展趨勢勢，中國對物流管理人才需求類型的變化，客觀上使高等教育改革勢在必行。為適應我國高等教育改革、發展的需要，進一步提高教學質量，不斷改進、提煉、豐富、發展課程內涵，加大教學內容、方法的改革力度，使課程建設與教學改革成為一個要素匹配、動態發展、不斷深化的過程，發揮管理學改革、課程建設的示范作用，強調理論與實踐教學并重，以全

2、面提高學生的綜合素質。 本課程在于培養適應物流管理基礎工作第一線需要的，從事物流管理崗位的高等技術應用型專門人才。堅持以培養創新精神為靈魂的教學理念，以培養學生專業應用能力為目的，以調動學生積極性為核心，以理論教學為主線，建立參與式、互動式、情景演練時式、模擬教學綜合一體的教學方法體系，以多媒體教學為手段，建立多媒體課件、立體化教材、網上資源、第二課堂，企業基地融為一體的現代化教學環境，以綜合管理能力、職業道德考核為目的，建立全程化、立體化考核體系。構建能適應創造性經濟學人才培養和實踐型教學模式需要的課程體系，將本課程建設成具有科學性、先進性、實踐性、符合教育學普遍規律、體現本學科特色的省級精

3、品課程。力爭用3年左右的時間，將物流管理課程建成為特色鮮明的物流管理課程，為地方、行業經濟發展培養出業務實踐能力強，綜合素質高的管理人才服務。 二、課程建設內容： 1、課程定位 物流管理課程作為經濟管理類專業的一門重要課程，結合學科自身特點和對學生應用型能力素質的要求，要求學生掌握一定的基礎管理方面的基本知識和基本理論，并能以所學的管理知識運用于實際工作中。因此，物流管 2 / 5 理課程建設必須突出學生的業務實踐能力、創新能力的培養。2、課程建設規劃 根據物流管理專業的培養目標、物流管理學課程的教學內容及對學生應用型能力素質的要求，將該課程總體分為兩大模塊： （1）理論教學內容模塊 本課程大

4、致可分為三大部分，主要介紹物流管理基本原理及發展史、物流環節、物流方法。設置教學目標、案例導入、本章小結、本章知識結構圖、雙基練習題、實訓題等教學模塊，使教學內容更豐富，更貼近學生自學。教學中力求理論聯系最新的實際，加大案例教學比例，使學生更深刻地理解和把握物流管理中的基本理論、基本知識和基本技巧。 （2）實踐教學模塊 根據該課程的內容要求，結合培養目標，體現學院特色，在本課程的教學過程中注重基本技能的培養，強化實踐環節，為以后從事基層管理工作提供扎實的基礎知識和本領。 總之，通過理論模塊與實踐模塊的有機結合，可以使學生對理論知識有更深刻地理解，掌握物流管理的基本理論、基本知識，以及基層物流管

5、理的基本技巧和實際操作過程，為培養應用型的物流管理人才提供保證。 （3）教學文件建設： a.教材建設 多年來一直使用高教出版社物流管理教材，自2011年開始使用鄧明榮主編的現代物流管理教材教材，該教材與同類教材相比，具有以下特點：體系新穎。以物流管理的職能為主線索，深入展開物流管理問題的研究。適用面寬。不僅涉及具體環節管理，也組織標準管理。實用性強。以介紹和說明基本知識為主的前提下，進一步做理論分析，并進行案例分析。時代性強。本書較多地反映了當代物流管理面臨的實際問題，介紹了當代物流管理的前沿性問題。計劃根據教材使用情況，編寫出適合實踐、創新能力的應用型人才培養的新型業務模擬案例與習題集一本。

6、b.教學大綱建設 3 / 5 根據物流管理的課程特點及應用型人才培養目標的要求，編寫理論課程教學和實踐課程相結合的教學大綱（含模擬操作指導）。 c.教案建設 物流管理課程教案將根據教材及教學大綱編寫，圍繞管理業務所需要的基本理論、基本知識展開。也將分為二個主要部分，一是理論課教案，包括物流管理基本原理及管理職能等。二是實踐課教案，包括企業沙盤實訓以及ERP實訓等。 d.習題集與試題庫建設： 習題集與試題庫建設要結合本科教育要求、學生物流師考試雙重目的。 試題庫建設：包括自學訓練試題庫、分類練習題庫、綜合考核試題庫。 試題類型：增加案例分析題、應用題的比重，減少死記硬背的內容考核，但同時也兼顧基

7、本知識、基本理論的測試。 e.參考文獻與參考資料建設 本課程主要采用北京理工出版社出版的物流管理。為了拓寬知識面，還將為學生及任課老師提供相應的參考書目、物流管理方面的期刊和相關網站等。 三、教學方法及教學手段建設 1、針對基本教學內容模塊：主要采用精講、啟發式、小組討論式、案例分析、角色扮演式教學方法、情景模擬及多媒體課件等現代教學技術手段和方法。 2、針對實踐教學內容模塊：該課程計劃在3年內建設完備的多媒體課室設備、網絡課室、計算機實驗室，以及資源豐富、功能比較齊全的“物流管理學習網站”等內容，要求學生充分利用網絡資源進行自主的、探究式、協作式的學習，最終做到學生可以在線學習，學生與教師網

8、上交流、網上提交作業、學生對教師可以進行實時性教學評價，教師在網上對學生學習過程進行監控。另外 4 / 5 通過ERP軟件操作、企業管理沙盤實訓等方式方法，通過理論與實際結合來達到課程的預期目標。 3、課程建設期內作業、考試等教改措施： 無紙化作業，網上提交電子版作業； 學生分小組集體協作完成有難度的作業； 將平時的案例分析和課堂討論、策劃列入課程考核； 期末考試試題設計除了注意知識點的考核，加大了案例分析的比例； 四、教學條件建設 1、加強自編教材建設： 計劃從2013年起教研組成員對原編寫的物流管理教材進行修訂，使之更適合應用型本科的使用。該項教材編寫計劃在2年內完成。 2、加強輔助教材及

9、網絡資源建設： （1）編撰更適用的輔助教材。 除充分使用教科書外，還將為學生指定系列相關有影響的國外經典教材和國內優秀教科書或專著、報刊和網絡資源供同學根據各人實際情況作為拓展知識和視野選用。同時積極編撰相關輔助練習、輔助教材，以供學生更好的使用。 （2）網絡資源建設 物流管理管理教研組將自主開發和建設的“物流管理學習網站”，為促進學生的自主學習和探究性學習提供擴充性的學習資料和交流協作學習提供平臺。 3、實踐性教學環境條件建設： 本課程未來將加大實踐性課程的比重，并逐步完善供應鏈教學管理系統、電子商務軟件、ERP軟件、ERP模擬管理沙盤、物流管理實訓平臺軟件、商務溝 5 / 5 通軟件等以及相關實訓課程。在專業的教學計劃中，把實訓環節以實訓課程的形式嵌入課程體系，開出與課程相配套的實訓，讓學生把理論的學習與實際應用緊密結合，掌握較強的管理技能和實操能力。 4、加強主講老師隊伍建設 不僅注重專業老師的年齡、學歷、職稱結構建設，而且從老師的知識、能力結構方面也將加強訓練、學習和提高。同時要定期參加業務知識培訓和進修學習。 5、教學研討建設 為保證教學質量，隨時解決教學中出現的問題，課題建設小組將及時開展各種形式的教學研討。如教學內容研究、教學方法研討、案例選擇研討、專業前沿信息研討、實踐教學研討、基地建設研討等。 6、加強主講老師隊伍建設： 不僅注重專業老師的年