1、2019.29（20分）在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的實驗中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后，在分別轉入5種濃度的A溶液（實驗組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對照組）中，在23的條件下，避光振蕩培養24小時后逐一測量切段長度（取每組平均值）實驗進行兩次，結果見圖2。請分析并回答：（1）生長素類似物是對植物生長發育有重要 2 作用的一類化合物。本實驗中_2_mg/L濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯。（4）（2）振蕩培養的目的是：增加溶液中的 2 以滿足切段細胞呼吸的需求；使切段與溶液成分接觸更 2 。(4)（3）生長素類似物A應溶解于 2 中，以得到5種濃度的A溶液。

2、切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少 1 對實驗結果的影響。(3)（4）圖2中，對照組切段的平均長度是 2 mm。濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長 1 （選填“有”或“無”）促進作用；與濃度為1mg/L的結果相比，濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是 2 。(5)（5）圖2中，濃度為0.1mg/L時實驗二所得數據與實驗一偏差較大，在做原始記錄時對數據應_2_（選填下列選項前的字母）。A舍棄 B修改 C如實填寫為檢驗該濃度下相關的數據的可靠性，還應_2_。(4)2019.29（18分）實驗一：用不帶特殊病原體的小鼠進行如下特異性免疫實驗，過程如圖1。結果如圖2。（1）試驗中，對B組小鼠的處理

3、時作為A組小鼠的處理。（2）從圖2可知，組與組相比，小鼠脾臟中的活細菌數量的增長趨勢，說明血清中不能有效抑制脾臟內的細菌繁殖。注射來自于A組小鼠的T細胞后，在4天內組小鼠脾臟中的活菌數量，說明該組T細胞（活化T細胞）細菌數量的增長。由此推測該細菌生活在。（3）實驗中，小鼠感染的是，感染的時間是在注射T細胞或血清的天。實驗二：在體外觀察小鼠的T細胞和巨噬細胞（一種吞噬細胞）對細菌X的殺傷力，結果如圖3。（4）由圖3可知，能有效殺傷細菌X的是細胞，而不是活化T細胞。（5）有人假設，活化T細胞釋放某種物質活化了巨噬細胞。若用體外實驗驗證該假設，實驗組應該選擇的實驗材料包括（填選項前符號）。a培養過活

4、化T細胞的培養液 b培養過巨噬細胞的培養液cA組小鼠的巨噬細胞 dB組小鼠的巨噬細胞e培養未過活化T細胞的培養液 f細菌X（6）該系列實驗的目的是研究。2019.29（18分）為研究細胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中（圖1）。對插條的處理方法及結果見圖2。（1）細胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位_，再被運輸到作用部位，對生長發育起_作用的_有機物。（2）制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是_；插條插在蒸餾水中而不是營養液中培養的原因是_。（3）從圖2中可知，對插條進行的實驗處理包括_。（4）在實驗I中，對A葉進行實驗處理，導致B葉_。該實驗的對照處理是_

5、。（5）實驗II、III、IV的結果表明，B葉的生長與A葉的關系是：_。（6）研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養物質向細胞分裂素所在部位運輸”。為證明此推測，用圖1所示插條去除B葉后進行實驗，實驗組應選擇的操作最少包括_（填選項前的符號）。a用細胞分裂素溶液涂抹A1葉 b用細胞分裂素溶液涂抹A2葉c用14C-淀粉溶液涂抹A1葉 d用14C-淀粉溶液涂抹A2葉e用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉 f用14C-細胞分裂素溶液涂抹A2葉g檢測A1葉的放射性強度2019.29（16分）為研究棉花去棉鈴（果實）后對葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測定葉片的CO

6、2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結果如圖。圖 1圖 2（1）光合作用碳（暗）反應利用光反應產生的ATP和，在中將CO2轉化為三碳糖，進而形成淀粉和蔗糖。（2）由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率。本實驗中對照組（空白對照組）植株的CO2固定速率相對值是。（3）由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中增加。已知葉片光合產物會被運到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產物利用量減少，降低，進而在葉片中積累。（4）綜合上述結果可推測，葉片中光合產物的積累會光合作用。（5）一種驗證上述推測的方法為：去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產物輸入的器官，檢測葉片的光合

7、產物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測結果是，則支持上述推測。2019.29、（18分）為研究赤霉素（GA3）和生長素（IAA）對植物生長的影響，切取菟絲子莖頂端2.5cm長的部分（莖芽），置于培養液中無菌培養（圖1）。實驗分為A、B、C三組，分別培養至第1、8、15天，每組再用適宜濃度的激素處理30天，測量莖芽長度，結果見圖2。（1）植物激素是植物細胞之間傳遞_的分子。(2)本實驗中，試管用濾膜封口是為了在不影響_通過的情況下，起到_的作用。用激素處理時應將IAA加在_（填“培養液中”或“莖芽頂端”）(3)圖2 數據顯示，GA3和IAA對離體莖芽的伸長生長都表現出_的作用，G

8、A3的這種作用更為顯著。(4)植物伸長生長可能是細胞數量和/或_增加的結果。當加入藥物完全抑制DNA復制后，GA3誘導的莖芽生長生長被抑制了54，說明GA3影莖芽生長的方式是_。(5)從圖2中B組（或C組）的數據可知，兩種激素聯合處理對莖芽伸長生長的促進作用是GA3單獨處理的_倍、IAA單獨處理的_倍，由此可推測GA3和IAA在對莖芽伸長生長的作用上存在_關系。(6)A組數據未顯示出GA3和IAA具有上述關系，原因可能是離體時間短的莖芽中_的量較高。2019.29為探索治療機體對某種藥物依賴的有效途徑，我國科研人員進行了如下研究。（1）將大鼠置于自身給藥箱中（如圖）。當大鼠按壓非給藥桿時指示燈

9、不亮，藥泵不給藥；按壓給藥桿時指示燈亮，藥泵通過靜脈導管向大鼠注射一定量藥物。燈亮時，光刺激大鼠視網膜，引起視神經細胞產生_，傳至末梢，釋放_，作用于突觸_上的受體。信息傳至視中樞，產生視覺。多次重復訓練后，大鼠在光信號與給藥之間建立聯系。當單位時間內大鼠按壓給藥桿的次數達到一定程度時，即可被視為對該藥物形成依賴。以下將這種大鼠簡稱D鼠。（2）研究發現，D鼠相關腦區內酶A含量和活性均明顯升高。為探討酶A活性對藥物依賴的影響，在兩組D鼠相關腦區注射酶A活性抑制劑或生理鹽水后，再分別放入自身給藥箱，記錄單位時間內兩組D鼠_。與對照組相比，若抑制劑組的D鼠_，則表明抑制酶A的活性可以降低D鼠對藥物的

10、依賴。（3）研究者設計了一種能與編碼酶A的mRNA互補結合的，含22個核苷酸的RNA，它能進入細胞，促進編碼酶A的mRNA降解，將這種小RNA用溶劑M溶解后，注射到D鼠相關腦區，引起酶A含量明顯下降，D鼠對藥物的依賴降低，進行本實驗時，要同時進行一個對照處理，將一段小RNA用_（填“生理鹽水”或“蒸餾水”或“溶劑M”）溶解，注射到D鼠的相關腦區，這段小RNA的最佳設計為：與實驗組使用的小RNA相比，其核苷酸的_（多選，只填序號）。a. 種類相同 b. 種類不同 c. 數目相同 d. 數目不同 e. 序列完全相同 f. 序列完全不同若此對照組D鼠相關腦區內酶A含量無明顯變化，則可以證明_等因素對

11、實驗組結果無影響。2019.29.人感染埃博拉病毒（EV）會引起致命的出血熱。為了尋找治療EV病的有效方法，中外科學家進行了系列研究。（1）EV表面的糖蛋白（EV-GP）作為_刺激機體產生_性免疫反應。（2）科學家采集了多年前感染EV并已康復的甲、乙兩人的血液，檢測抗EV-GP抗體的水平。據圖1，應選取_的血液分離記憶B細胞用以制備單克隆抗體（單抗）。（3）將制備的多種單抗分別與病毒混合，然后檢測病毒對宿主細胞的感染率。根據圖2，抑制效果最好的兩種單抗是_。（4）EV-GP具有多個與抗體結合的位點。為了研究上述兩種單抗（分別稱為A、B）與EV-GP結合的位點是否相同，可按圖3所示簡要流程進行實

12、驗。請將圖3中應使用的抗體填入下表i、ii、iii、iv處（填“A”或“B”或“無關抗體”），完成實驗方案（一種即可）。 抗體組別未標記抗體熒光標記抗體實驗組i_ii_對照組1iii_iv_對照組2同ii同ii若A、B與EV-GP結合的位點不同，與對照組1、2分別比較，實驗組的熒光值應_。（5）中國科學家用分子結構成像技術證實了A、B與EV-GP結合的位點不同?；谏鲜鱿盗醒芯?，請你為治療EV病毒提供兩種思路_。2019.29（16分）學習、記憶是動物適應環境、使個體得到發展的重要功能。通過電刺激實驗，發現學習、記憶功能與高等動物的海馬腦區（H區）密切相關。（1）在小鼠H區的傳入纖維上施加單次

13、強刺激，傳入纖維末梢釋放的作用于突觸后膜的相關受體，突觸后膜出現一個膜電位變化。（2）如果在H區的傳入纖維上施加100次/秒、持續1秒的強刺激（HFS），在刺激后幾小時之內，只要再施加單次強刺激，突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高23倍，研究者認為是HFS使H區神經細胞產生了“記憶”。下圖為這一現象可能的機制。如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，Ca2+會以方式進入胞內。Ca2+與共同作用，使C酶的發生改變，C酶被激活。（3）為驗證圖中所示機制，研究者開展了大量工作，如： 對小鼠H區傳入纖維施以HFS，休息30分鐘后，檢測到H區神經細胞的A受體總量無明顯變化，而細胞膜上的A受體數量

14、明顯增加。該結果為圖中的（填圖中序號）過程提供了實驗證據。圖中A受體胞內肽段（T）被C酶磷酸化后，A受體活性增強。為證實A受體的磷酸化位點位于T上，需將一種短肽導入H區神經細胞內，以干擾C酶對T的磷酸化。其中，實驗組和對照組所用短肽分別應與T的氨基酸。A數目不同序列不同B數目相同序列相反C數目相同序列相同 為驗證T的磷酸化能增強神經細胞對刺激的“記憶”這一假設，將T的磷酸化位點發生突變的一組小鼠，用HFS處理H區傳入纖維，30分鐘后檢測H區神經細胞突觸后膜A受體能否磷酸化。請評價該實驗方案并加以完善。（4）圖中內容從水平揭示了學習、記憶的一種可能機制，為后續研究提供了理論基礎。2019.29（

15、17分）癌癥是當前嚴重危害人類健康的重大疾病。研究人員利用與癌細胞在某些方面具有相似性的誘導多能干細胞（iPSC）進行了抗腫瘤的免疫學研究。（1）癌細胞具有無限的特點。當體內出現癌細胞時，可激發機體的系統發揮清除作用。（2）研究人員進行的系列實驗如下：免疫組小鼠：每周注射1次含失去增殖活性的iPSC懸液，連續4周；空白組小鼠：每周注射1次不含失去增殖活性的iPSC的緩沖液，連續4周。實驗一：取免疫組和空白組小鼠的血清分別與iPSC、DB7（一種癌細胞）和MEF（一種正常體細胞）混合，檢測三種細胞與血清中抗體的結合率，結果見下表。細胞與抗體的結合率（%）細胞血清iPSCDB7MEF免疫組77828空白組1089比較表中iPSC與兩組小鼠血清作用的結果可知，免疫組的數值明顯空白組的數值，說明iPSC刺激小鼠產生了特異性