1、.跨越百年的美麗說課稿一、說教材（一）教材分析：1.跨越百年的美麗是小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。2.編寫意圖：學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。（二）學情分析：六年級學生已經具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質，如堅強、剛毅、淡泊名利

2、等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發現等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓學生在充分閱讀的基礎上感悟到她的內在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人的無限敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。（三）說教學目標：學習這篇課文時，學生不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學目標時，我將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文，引導學生理解“美麗”的深刻內涵，因此我確立本節課的教學目標是：1.感受居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質。2.培養學生理解、感悟語言文字的能力。3.有感情地朗讀

3、全文。4.對有價值、有意義的人生有個初步的認識。（四）說教學重點、難點：根據本組訓練重點和學生實際，我認為本課的教學重、難點主要在以下兩點：1.聯系上下文理解課文中含義深刻的句子, 體會居里夫人為科學獻身的精神。2.讀懂居里夫人的事跡, 從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”，即居里夫人所體現的科學精神。（五）說教學準備：收集有關居里夫人的資料、課件。二、說教法“教無定法，貴在得法。”語文課程標準中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以在設計本課時，我采用以讀代講的教學方法開展教學。如自由讀、個別讀、齊讀、快速瀏覽、師生合作讀、指名讀等多種形式貫穿始終，讀

4、中悟、悟中讀，把讀層層引向深入，讓學生在讀中體會居里夫人為科學獻身的精神，在讀中領會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美。另外，還通過播放居里夫人在紀念鐳發現25周年紀念日上的講話，幫助學生理解居里夫人眼里的人生意義指的是什么？達到了預期的效果。三、說學法著名教育家葉圣陶先生說過：“授之以魚，不如授之以漁。”新課標中指出，六年級學生在閱讀中要能“聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果”。因此在教學中，我主要引導學生可采用品析詞句法和感情朗讀法學習本課，讓學生運用讀、思、劃、議等方法，動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取知識，促進學生的思維發展，變被動學習為主動學習

5、，同時也體現了以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線” 的原則。四、說教學程序（一）導入教學1.同學們，在預習時，我們一起認識了端莊美麗的瑪麗·居里，你從課文的哪一處語句中具體感受到居里夫人的儀表美？誰能再次用你聲情并茂的朗讀聲為大家展示出她美麗的外表？點評：聽了你的朗讀，端莊美麗、落落大方的瑪麗·居里仿佛來到了我們中間。她美麗端莊的儀表給我們留下了深刻的印象。開課伊始，引導學生劃出課文中體現居里夫人儀表美的語句，拉近學生與文本的距離。2.人們常說，美是禁不起時間考驗的。“朱顏辭鏡花辭樹，最是人間留不住”容顏易老，歲月難留。而課文里卻說居里美麗端莊的形象定格在歷史上，定格在

6、人們心中，這又是為什么呢？（板書：美麗定格？）今天，就讓我們一起穿越百年的風塵，走近瑪麗·居里，去領略其人其事所折射出的閃閃發光的美麗。興趣是最好的老師，接著以一個問題引發學生繼續探究文本、研究居里夫人內在之人格美的興趣。（二）品讀課文，感悟美麗。1.學習第三、四自然段，體會內在美。（1） 在居里夫人一生中，她取得的最大的成功是什么？那么文中哪些自然段具體寫她發現鐳這一過程？請同學們仔細閱讀課文第三到四自然段，找出最能體現居里夫人美麗的語句，認真讀一讀，并用筆在書上寫一寫你的體會。（2）自主學習，匯報交流。2.學習第五到六自然段，品味人格美。（1）有付出就有收獲。同學們，居里夫人的美

7、名，從她發現鐳那一刻起就流傳于世，到1998年整整一百年。她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。面對榮譽和大獎，她是怎樣做的呢？（2）師：居里夫人對待名利是如此的淡薄，真是一個奇女子啊！同學們，當你獲得一項榮譽的時候，你的心情是怎樣的？（3）難怪著名的科學家愛因斯坦用他睿智的語言，評價居里夫人說：“”（閱讀鏈接）。所以，作者用他深邃的語言評價居里夫人說：這是“跨越百年的美麗”！在這個教學環節中，主要讓學生理解“美麗”的多層內涵。要求學生先在文中去尋找描寫居里夫人美麗的語句，說出自己的理解。然后對重點語句進行品析，領會居里夫人的精神魅力，加深對“美麗”的

8、理解。這時再讓學生對所有這些描寫美麗的語句進行歸納概括，并以“居里夫人的美麗表現在她的”的句式來表達，從而進一步鍛煉學生在文中理解分析、歸納概括的能力。（三）回歸整體，升華美麗。同學們，此時此刻，你對題目中的“美麗”這個詞一定又有了新的認識。誰能說說，在居里夫人身上，真正美麗的是什么？為什么說居里夫人的美麗是“跨越百年的美麗”？居里夫人定格在歷史上，定格在每個人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來的“淡藍色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。百年后的今天，她的美麗依然熠熠生輝，因為這確確實實是一份“跨越百年的美麗”！（齊讀課題）在引導學生概括出居里夫人“美麗”的多層內涵的

9、基礎上，再促使學生作深層探討：居里夫人的美麗為什么是“跨越百年的美麗”？從而使學生進一步體會到：只有人格美、內在美才是能經得起時間考驗的美，是一種永恒的美，培養學生對真正意義上的人生觀作初步的了解。（四）鞏固拓展：1.大家都有一雙發現美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，請同學自由讀下面的故事，看看你還能發現居里夫人的哪些美麗？ 閱讀小鏈接。2.老師這里還有幾句居里夫人的名言，我想從這幾句名言中我們也能感受到居里夫人的人格魅力。為學生補充居里夫人的其他小故事及居里夫人的名言，使學生更加地了解居里夫人身上的人格魅力所在。（五）結束語。我相信通過本節課的學習，大家心里都烙印下了居里夫人執著追求的品質，因為這是“跨越百年的美麗”；也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神，因為這也是“跨越百年的美麗”；更記錄下了她淡泊名利的風骨，因為這更是“跨越百年的美麗”！課堂總結緊扣課題展開，加深學生的學文感觸。（七）作業布置。1將夫人的故事復述給自己的親人朋友聽，你將是帶去