1、14魯班造傘第一課時教 學目 的1.正確、流利地朗讀課文。2.認讀13個生字，會寫8個生字。教材分析重點1.正確、流利地朗讀課文。2.認讀13個生字，會寫8個生字。難點正確、流利地朗讀課文。教具及電化教學手段教學掛圖、錄音機、生字卡教學步驟、內(nèi)容方法修改意見 一、流資料，引入課題。1. 學生把課前收集致電的有關魯班的資料在組內(nèi)進行交流，使學生對魯班有個初步的認識。2. 教師導言，板書課題。3. 生齊課題，并質(zhì)疑。二、通讀課文，整體感知1. 學生自由朗讀課文，注意把生字讀準確了。2. 同桌一起再讀課文，邊讀邊標出有幾個自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事？三、小組合作，學習生字1. 生同桌合

2、作，探討識字方法2. 組內(nèi)交流，進一步優(yōu)化識字方法，鞏固識字3. 全班反饋4、 檢查識字情況（1）生開火車認讀（2）不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。（3）再讀讀易錯字，組詞或造句。四、書寫指導1.生整體觀察字形，指出易錯字。2.重點指導：（1）“創(chuàng)”字，第二筆是長點，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫成。（2）“湖”字要注意三個部件的位置比例和高低。（3）“亭”字，注意每個部件所占位置的大小，不能寫得太長，“丁”字要寫在禿寶蓋里面。3.師進行范寫。 4.完成我會讀讀、寫寫。5.講評學生的書寫，展示學生的作品。五、作業(yè)。板書設計用生字卡出示生字布置作業(yè)1.朗讀課文。2.書寫生字。集體備

3、課老師簽名及簡評14魯班造傘第二課時教 學目 的1.默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。2.教育學生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實踐，取得成功。教材分析重點讓學生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎上，明白在生活中應該勤于觀察，勇于實踐。難點讓學生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎上，明白在生活中應該勤于觀察，勇于實踐。教具及電化教學手段教學掛圖、錄音機、生字卡教學步驟、內(nèi)容方法修改意見一、復習 1.出示生字卡片抽讀。 2.讀課文（要讀得正確）。 二、學習課文 1.指名讀第1自然段。 （1）你們對魯班知道多少？（木匠的先祖） （2）“他有許多發(fā)明創(chuàng)

4、造” “許多”說明除了傘以外還發(fā)明了其他東西。（如鋸子） 2.默讀2.3自然段。 （1）下雨了，游人被淋得四處躲藏，妹妹說什么？魯班想干什么？ （要是多好哇！蓋亭子）觀賞的意思？（觀看、欣賞） （2）蓋亭子好嗎？妹妹怎么說的？ （3）魯班怎么想的？（要是能） 小結(jié)：通過在西湖游玩，下大雨，魯班萌發(fā)了造傘的念頭。 3.魯班最后是怎么造出傘的？請讀4、5自然段。 （1）魯班在默默地想辦法時，聽到了什么？看到了什么？又想到了什么？他是怎么做的。 嬉鬧：游戲、玩耍 用自己的話連起來說一說。 （2）魯班是怎么造傘的？用“先再最后”將造傘經(jīng)過說一說。 小組說，派代表全班說。 指名補充，糾正。 最后師小結(jié)。 4.齊讀課文。 三、總結(jié)全文 讀了這個故事，你有什么感受？ 小結(jié)：這個故事告訴我們凡事要仔細觀察，認真思考，多動腦筋。 四、作業(yè) 板書設計 14、魯班造傘          下雨蓋亭子             &#