1、 小學語文高效課堂總結通過以高效課堂為抓手的新課程改革的理論學習與實踐，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養學生的積極性和主動性。語文課堂的發展是迅速，復雜多樣的。不過，我認為，無論語文教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是語文課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。對于優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑

2、戰性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。 就閱讀課來說，教學環節的設計基本采用“四步導讀”的模式。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。 在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發引導都是為訓練學生創造性地進行語言實踐提供服務。在導學案的輔助作用下，老師的“導”與學生的“閱讀”、“自主學習”相互滲透、相得益彰，充分體現了師生間、生生間、師生及教材

3、之間的雙向多邊的互動反饋。課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環節，是啟發學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發展。教師在導學案的設計和課堂教學應用中，要通過問的技巧與藝術，體現出教學新理念。提問要有一定的思考價值，能調動學生的主動性，集中他們的注意力，引導他們生動活潑的學習，使他們經過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。提問的難易要適合不同層次學生的實際能力。教師對課堂中所提問的

4、問題應在備課時精挑細選，嚴格控制數量，克服課堂提問的隨意性。要做到數量適中，也要避免兩種傾向, 太多或太少。提問太多，學生沒有思考回旋的余地，對所學知識難以理解、消化；提問太少，講授太多，學生難有參與的機會，最終會產生厭倦情緒。提問要有一定的藝術與技巧，杜絕形式主義的問答。學生答案與老師的答案不一致時，教師不引導，反復追問，讓學生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學生思維的靈性。通過教學實踐我認為，教師在課堂教學過程中要切實作到“高效”兩個字應該至少要做好以下幾個方面：一、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難

5、點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸。二、仔細推敲教學方法。隨著網絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發現相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。三、有針對性地設計課堂檢測。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。四、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。具體還應從一下幾個方面開始抓：1、不要傷害孩子的自尊心。2、真正的走進學生的心靈世界。3、教師要幽默有的課堂過于死

6、板，氣氛過于沉悶，激發不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。4、教師要講究對學生評價的方法。評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價 5、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中應盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，精心設計導學案，為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。 紅旗小學：申小潔 2016、6 廣玉蘭教學設計【教學目標】知識與能力：1、正確、有感情

7、地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2、能找出表達廣玉蘭特點的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。 過程與方法：理清課文思路，能找出表達廣玉蘭特點的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。 情感態度價值觀：1、通過自主探究、與他人合作，培養協作精神，初步學會探究性學習方法。 2、能通過對文中描寫廣玉蘭的優美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美【教學重點】1、有感情地朗讀課文，練習背誦第三自然段。2、抓住重點詞句的賞讀，體會廣玉蘭旺盛的生命力。【教學難點】讓學生弄清本節作者是從哪些方面贊美廣玉蘭的，理解作者

8、為什么喜歡廣玉蘭，并一起感受廣玉蘭的美。【教學準備】1、搜集有關具有堅韌不拔品質的植物的詩句。 2、文中的圖片和文字投影。教學過程設計 一、導入新課1、有這樣一種樹，它高大挺拔、花朵高雅、葉子常青。它就是-廣玉蘭板書 真美啊!齊讀課題。2、昨天，我們已經學習了廣玉蘭的第一課時。廣玉蘭的氣味幽香，花瓣純潔。在陳荒煤先生的細膩描繪下廣玉蘭給我們留下深刻的印象。能用書中詞語說說廣玉蘭給你留下的印象嗎？ 二、精讀感悟1、我們通過學習認識了幽香、純潔的廣玉蘭。但比起它的幽香、純潔。作者更愛廣玉蘭旺盛的生命力。師：讓我們一起學習第三自然段，來仔細欣賞廣玉蘭開花的不同形態。 2、出示自學提示：默讀課文，邊讀

9、邊想：你看到了哪些形態的廣玉蘭花？你最喜歡哪種形態的廣玉蘭花呢?把你最喜歡的這一種形態介紹給大家，并說說你喜歡的原因。3、自讀，小組交流。4、全班交流，指導朗讀。出示四幅圖（1） 含羞待放句子用了什么修辭手法？從哪個詞看出來？含羞待放你仿佛看到什么?這就寫出了廣玉蘭像個害羞的小姑娘似的。你能讀出害羞的語氣嗎？（指名讀、男女生讀） （2） 剛剛綻放這個句子也運用什么修辭手法。從哪個詞看出來？迫不及待 這個詞寫出了小蜜蜂什么心情？為什么小蜜蜂那樣迫不及待鉆進花苞？猜猜看？花香、花美 （3）嬰兒的笑臉這句話把盛開的廣玉蘭比作什么？為什么？ （因為他們都是純潔甜美的。） （4） 有沒有誰喜歡凋謝的廣玉

10、蘭?（個別讀）為什么喜歡凋謝的廣玉蘭？你從凋謝了的廣玉蘭感受到什么？對呀，這顆粒就是新生命的種子。這雖然沒有其余幾種形態花美麗。其實里面蘊含著一種美。生命之美、希望之美、力量之美。（5）“數世同堂”是什么意思?周圍數世同堂的家庭是怎樣的？ 放在這段話里怎么講？出示：這就叫數世同堂。有的話凋謝了，旁邊又盛開著。這一朵剛開，那一朵含羞待放。不斷有花謝，不斷也有花開著。這就叫生生不息。 你從中又體會到什么？生命力齊讀。5、師：同學們仿佛看到了美麗潔白、生命力旺盛的廣玉蘭花。下面請同學們看著圖，引用文中的有關語句，向同桌介紹你喜歡的一種形態的花。小結：聽了同學們的朗讀，我敢說這不僅僅是一株美麗的樹，更

11、是一株充滿生機的樹。作者為什么把廣玉蘭寫得如此富有神韻，在表達方法上有什么特點?學生交流，總結歸納：總分總結構、結尾呼應、并列關系、運用比喻擬人等。 的確，作者深受廣玉蘭，所以用心觀賞，用心感悟。抓住特點，運用多種表達方法。才把廣玉蘭寫得生動具體。生活中處處都有美。只要你有一雙發現美得眼睛；文章誰都能寫美，只要你有一顆善于表達的心。讓我們今后寫作時，也要學習作者的寫作方法，使我們寫作水平更上一層樓。過渡：紅花歲紅，還需綠葉配。廣玉蘭也不例外，在其身后，也有一任默默無聞的英雄。這位英雄不大引人注意。卻別有一番情趣。 默讀。（出示第四自然段及葉片圖片） 8、師：看廣玉蘭葉子有什么特點？你能用課文中

12、的詞句向大家介紹嗎？（看、摸、聞）春天，萬物復蘇 廣玉蘭的葉片早已-； 夏天，樹木蔥盛 廣玉蘭的葉片還是-； 秋天，落葉紛飛 廣玉蘭的葉片依舊-； 冬天，樹木凋零 廣玉蘭的葉片仍然-。學生齊讀，你們體會到什么？ 總結：讓我們一起記住這片充滿旺盛生命力的綠葉吧！你能讀好嗎？（齊讀） 三、總結、拓展、延伸1、廣玉蘭淡淡的幽香，純潔的花瓣，生生不息的花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出旺盛的生命力。你們喜歡廣玉蘭嗎？飽含激情地朗讀最后一個自然段。2、廣玉蘭的生命力是頑強的.自然界中還要許多具有這樣頑強生命力的植物。你們知道哪些描寫這些植物的古詩? （學生交流）3、是啊，這些植物之所以受到詩人喜愛，就是因為

13、它們都能經受住那些惡劣環境的考驗。具有頑強的生命力。同學們，你們能從中受到什么啟示呢?（交流）四、小練筆：看來，同學們已深深愛上廣玉蘭。就讓我們把對它的贊美傾注于筆端，拿起手中的筆寫幾句小詩，將贊美的語言一吐為快吧！（學生練筆） 學生朗讀自己寫的小詩。（師生評價）四、布置作業模仿第三自然段描寫其他植物開花時的形態。 5、 板書設計： 18 廣玉蘭廣玉蘭 潔凈、 高雅 生生不息 終年不敗廣玉蘭教學反思：在教學本課時，我注重以讀為本，以讀促悟 。 廣玉蘭花的形態美以及葉片的獨特情趣，需要通過朗讀來感受。因此，我根據教學內容設計了多種朗讀方式，有瀏覽、默讀、自由朗讀、指名讀、齊讀等。除了朗讀形式多樣

14、，我還讓學生帶著不同的要求去讀，學生在讀中思考、讀中感悟，發現美、表達美。通過朗讀讓學生在感受語言文字之美的同時，在腦海中形成畫面，讓學生充盈的心泉在畫面下詩意蕩漾，逐步深入而有效地訓練學生對文本的解讀。其次是注重品味語言，培養學生的能力。在指導學生品味作者生動的語言上，我主要采取了抓重點詞的方式，通過多種方法來品讀關鍵詞句，讓學生聯系自己的生活實際、并適時運用課件展示圖片等方式提升學生的語文素養。對學生恰到好處的評價和引導，使得學生對廣玉蘭花和葉的理解就加深了，使學生的朗讀便水到渠成地達到了聲情并茂的境界，真正引導學生走進了文本。 廣玉蘭說課稿一、說教材廣玉蘭是一篇優美的散文，它描寫了廣玉蘭

15、的色美、形秀以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。根據教材編寫意圖和新課標的教學要求，結合六年級學生的思維情感、認知發展的需要和教學的實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標。知識目標：認識6個生字，會寫其中的5個，理解由生字組成的詞語和部分詞語，理解課文內容，體會廣玉蘭的幽香、純潔以及旺盛的生命力。能力目標：能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭的美。能模仿第三自然段描寫其它植物開花時的形態。情感目標：激發學生對廣玉蘭的熱愛，激發對大自然的熱愛、對生活的熱愛。二、說學情廣玉蘭是常綠喬木，本地雖有種植，但學生大多對廣玉蘭并不熟悉。因此

16、教授此課之前，先布置觀察任務，讓學生尋找生活周圍的廣玉蘭，初步認識廣玉蘭。在教學時，充分發揮媒體的優勢，圖文并茂，使學生進一步體會廣玉蘭的美。三、說教學內容我預定二課時完成我的教學目標：第一課時：我設想讓學生通過自己喜歡的方式初讀課文，了解課文大致內容，檢查學生學習生字和課文的預習和朗讀情況，幫助學生理清文章的思路，并試著背誦自己喜歡的段落。第二課時：我通過“復習導入圖文并茂、理解課文內容，體會作者情感”等環節來學習理解課文、鞏固課文，然后模仿第三自然段描寫其它植物開花的形態。四、說教學方法、美讀感悟法：廣玉蘭是一篇抒情散文，課文內容并不復雜，教師不必過多的講解分析，最主要讓學生多讀，以讀代講

17、，讓學生充分地讀，多形式的讀，在讀中體會，在讀中感悟，在讀中培養語感。、多媒體情景法：運用電教手段，創設多種情景，展示課文相關圖片，使學生完全置身于課文所描繪的情景中，輕松、愉快、積極、主動地學習。同時，形象直觀的課件展示，有助于學生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，有助于突出教學重點，突破教學難點。五、說教學程序廣玉蘭一課計劃兩課時完成教學任務，接下來我重點介紹第二課時的教學設計：第一步：“復習導入”提問：“通過上節課的學習，你對廣玉蘭了解多少呢？”學生在充分回答之后，展示廣玉蘭各種各樣的圖片，讓學生欣賞。欣賞之后，教師敘述：“廣玉蘭美得讓人驚嘆，讓人眩目。這么美麗的花與葉，作者又是以怎樣的

18、神奇之筆把它描繪出來呢，這節課就讓我們去體會作者語言的的魅力。”第二步：引導深讀、理解課文。“疑問是思維最好的導火索。”通過問學生：作者是按照怎樣的順序描寫廣玉蘭，讓學生進行同桌交流。培養學生的合作精神。之后我再問學生“你覺得廣玉蘭什么地方最吸引你？說說喜歡的原因。”這個問題引導學生深讀課文特別是讓學生把自己喜歡的句子、自然段多讀幾遍，體會作者的情感。在組織學生交流各種形態的廣玉蘭花和終年不敗的葉子時，通過自由讀、個別讀、引讀等方法，讓學生在讀中思、讀中悟廣玉蘭的純潔及旺盛的生命力，也讓學生明白這也是廣玉蘭吸引了作者的原因，后指導學生讀好這些句子。第三步：拓展練習：小練筆。在語文教學中，教師要

19、注重學生語言的積累、感悟和運用，要注重基本技能的訓練，要努力提高學生運用語文的綜合能力，給學生打下扎實的語文基礎。在學習了這篇課文之后，教師要趁熱打鐵，模仿第三自然段的寫法安排一個寫的訓練，把作文教學與課堂教學緊密結合起來。因此，我又利用多媒體向學生展示了一組荷花的圖片，讓學生仔細觀察，描繪出荷花的不同形態。六、說板書設計 花：香味、顏色、質感、形態 葉：終年不敗第斯多惠說過：“知識是不應灌輸給學生的，而應引導學生去發現它們，獨立地掌握它們。”這正是我這堂課教學設計的一個崇高追求。 六年級健康教育工作總結一、基本情況分析本學期本人擔任六年級的健康教育課，這些學生都受到不同的家庭教育，身體素質各

20、不相同，學習習慣不同，衛生習慣也不同，因此，學生的健康成績有很大的差異，通過一學期的學習，大部分學生養成良好的衛生習慣，節約能源的習慣，本科的優秀率達到90以上。依然有個別學生進步不大。為了更好的上好健康教育課，增強學生的健康意識，特將本學期的教學工作總結如下：二、主要成績和經驗（一）主要成績1、使學生了解了腦與神經的構成，掌握了腦與神經的作用。2、要求學生學會正確睡眠方法，了解了不能正確睡眠的危害。3、使學生了解了科學用腦的重要性，掌握了培養良好用腦的方法。4、使學生了解了保護視力、預防近視的方法，樹立了正確的思想，培養保護視力的良好習慣。5、使學生了解了做好眼睛保健操的作用，掌握了眼睛保健

21、操的正確方法。6、使學生了解了皮膚的作用，學會了保護皮膚。7、使學生了解了勤洗澡勤換衣服的目的，養成了講究個人衛生的良好習慣。8、使學生了解了牙齒的構造與功能，學會了正確的刷牙的方法。9、使學生了解了人體的器官與系統的結構與作用。10、使學生了解了體育鍛煉的作用，掌握體育鍛煉方法。11、使學生了解了體育鍛煉的衛生要求，掌握其衛生與安全的方法。12、使學生了解了食物的消化與吸收的原因，掌握正確的進食方法。13、使學生了解了并做到不吃變質腐敗的食物。14、使學生了解了喝生水的危害，并掌握哪三種水不能喝。（二）基本的經驗1、認真備課，精心研究、鉆研教材，正確的分析教材，提高駕馭教材的能力，做好課前準備工作。充分利用每一節課，發揮課堂教學的作用，調動學生的積極性。2、發揮學生的個人主動性。本學期的內容大都與自己的生活，周圍的事有關，在教學中充分讓學生自己談體會、感受，組織學生討論，讓學生明確該怎樣做是正確的。這樣有助于學生更好的理解，掌握所學的知識，并能充分利用所學知識，運用到實踐中。3、采用直觀、形象的掛圖，使學生