1、老師，請珍惜你的工作(老師，離開學校你什么都不是)  很多老師抱怨，當老師太累了。早晨很早就得起床，到學校備課、上課、批改作業。備課本、聽課本、作業批改本、導師記錄本、校本培訓本、業務學習本、家訪記錄本等等，一本都不能少。工作中稍不留神就會遭家長投訴、媒體曝光，教學成績稍微不好就會被領導問責。所有這一切，最后換來的僅僅是微薄的收入。看看其他行業吧，既輕松、又沒有加班，工資卻比老師高很多。真想跳槽去干點別的工作，體驗不一樣的人生。 可是，如果你真的辭職了，學校照樣運作，可是你的家庭卻好像是塌了天。真正能離開學校的闖出一片天地的老師不是沒有，但是卻是極少數。大多數離開學校的老師，到社會上

2、找工作，都不能如意。 很多老師由于經常做學生的思想工作，教育學生走向社會應該如何如何，可當老師自己真的走向社會之后，老師教育學生的那些道理，很多都不管用。很多老師，哪怕你是在學校被捧起來的名師，要是真的走向社會，你什么都不是。如果你是普通老師，走向社會之后的境遇就會更加糟糕。 老師其實就是一個普通勞動者，但因為我們是老師，很多家長和學生都尊敬我們，甚至是鄰居也尊敬我們。因為我們是老師，社會上一些機構、團體會邀請我們，讓我們參與一些交流和講座。因為我們是老師，雖然我們相貌一般，學生卻說你長得帥氣或美麗，愛人也能看上你。因為我們是老師，孩子非常崇拜你，他們在學校的時候，會因為有一個當老師爸爸或媽媽

3、而感到驕傲。 在很多老師眼里，學校似乎只給你了一份工資，作為你勞動的報酬。可是實際上，學校還給你一個身份，一個讓你能獲得被人尊敬的身份。這個身份成為你和社會之間，和他人之間進行交換的橋梁。 我做過很多講座和交流，很多老師和家長都還喜歡聽我講兩句。我之所以能得到老師們和家長們的一點點認可，因為我是一名正式的教師。教師身份讓我獲得發言權，讓我得到了尊重。 學校給兩個班讓你教，不是讓你當牛做馬，而是給一個展示才能的舞臺。這個舞臺可能讓你鍛煉自己，可能讓你去同事之間競爭，可能提升你自身的價值，可能讓你得到安生立命的技能。所以，作為老師，我們必須要珍惜自己的工作。一、三點珍惜1.珍惜責任我們的科任工作和

4、班主任工作就是老師的職責，職責意味著擔當，而擔當就是價值。讓你當班主任，這是給你獨當一面的機會；給你加重擔、施加壓力，因為領導覺得你是可造之材。這些都是機遇，是信任，是平臺，是你邁向成功的籌碼。好好珍惜和把握這些責任，很多失去了就不會再來。 2.珍惜關系很多老師在學校的工作是長期的，與同事搞好關系，你的工作會順風順水。作為老師，寧可受委屈，也不要破壞和同事的關系。寧可得罪社會上的人，也不要得罪自己的同事。有的老師交到了社會上的一些朋友，覺得他們是“鐵哥們”、“好姐們”，可真當你遇到難題的時候，他們會翻臉不認人。能在你身邊拉你一把的，很可能是你們學校的同事和領導。3.珍惜已有的。在學校里，有的老

5、師已經是班主任，已經是骨干教師。可是時間久了，會厭倦這些東西。因為班主任和骨干教師會干更多的活，擔更多的責任。可是，一旦老師主動的失去了班主任，這些失去了，就不會再回來。當你哪天再想利用班主任的平臺為自己的教學提供便利時，已經時過境遷，沒有了機會。哪怕我們工作是枯燥的、重復的，你也要牢牢抓住，死死抓住。抓住你已經擁有的，你還會獲得更多。 二、四點忌諱 1.不要把自己的工作推給別人。 工作是你在學校立足的基礎。把屬于自己的工作推給別人，不是聰明，而是愚蠢，除非是你不能勝任它。很多學校都要分普通班和實驗班，教實驗班的老師壓力大，工作任務繁重，而教普通班的老師則相對輕松很多。 有的老師厭惡實驗班繁重

6、的工作，抵觸領導對自己的嚴格要求，主動申請不教實驗班，而教普通班。當你真的教普通班的時候，你會發現，雖然得到了工作上的輕松，可是卻失掉了很多機會。雖然你各個方面的能力沒有改變，可是學校卻是把機會盡可能的給實驗班的老師。 當班主任也是如此。所有的學校對班主任都有很多優惠的政策，雖然班主任費不多，但是優惠政策讓那些不當班主任的老師望塵莫及。例如，班主任有更多外出學習的機會，有更多評先選優的機會，評定職稱的時候，學校會根據你當班主任工作的年限加分。在各種比賽中，班主任還會得到優先推薦的機會。一個老師把班主任工作推給別人，失去的絕不僅僅是那點兒班主任費，而是自己絕大多數向前發展的各種機會。 二、不要愚

7、弄同事     教師隊伍中，真正聰明而善于掩飾自己的人很多。同時，也有一些老師不怎么聰明，而自己覺得聰明的人也很多。自作聰明的老師有兩種，一種是在工作上自作聰明。在與同事的競爭中，玩弄權術，耍手段。例如，挑撥老師和學生之間的關系，趁各種機會給同事造謠。這種老師可能在短時間內獲得一點利益，可是從此以往，會被所有老師提防，被大多數老師所孤立。這類老師的所作所為，其實就是拔起石頭砸自己的腳，聰明反被聰明誤。所以，與同事共事，絕不可以耍小聰明，要以誠待人。 還有一類老師是在生活中自作聰明。他覺得很多老師都傻，都有很有趣。這類老師會在公開場合嘲笑同事，愚弄同事。例

8、如，在開會時，這類老師問另個同事說，“你說領導講的對嗎？”同事當然不好評價，只能含糊其辭。他一看同事含糊其辭，立刻又說，“還是你聰明，故意裝作不懂。” 可是，他就不想想，你在那個場合，提的問題本身就是錯誤的。他的問題，讓同事無論怎么回答都不合適。既然提的問題本身有問題，又反過來說說同事的風涼話，這不就是在得罪人嗎？可是有不少老師，卻這樣做，因為他覺得自己很聰明。 三、不能沉不下心來 一個人的一生總是浮浮沉沉，有起有落。對于老師而言，不可能總處于事業的高峰期，也可能總處于事業的低谷期。從低谷期到高峰期，可能要經歷一年、兩年，甚至五年，十年。這就需要老師要沉下心來，耐得住寂寞，甘于坐冷板凳。處于低

9、谷期的老師，會有很多的時間和精力來提升自己，磨練自己，在機會來臨的時候，會厚積薄發。 處于低谷期的老師，千萬不要發牢騷，也不要讓自己職業倦怠。有低谷，就會有高峰，你處于低谷期的時間越長，之后來的高峰就會越高。但有個前提，你得好好工作，不斷地讀書、學習，時刻準備著機會的來臨。 四、切忌成為學校的奴隸 在單位里面還有一類怪想象，有的老師逐漸的成為學校的奴隸。份內的工作一樣不會少，份外的活經常有。領導安排安排做一點份外的活，你考慮也么考慮就去了。同事要求干一點份外的活，你不好意思拒絕也去了。久而久之，這個老師就成了公認的“奴隸”型老師，誰有點兒活，首選想到的就是這個老師。 成為“奴隸”的老師，覺得學校對自己不公平，覺得自己冤。有的老師甚至因為幫助別人而耽誤了自己的正常工作。結果因為自己的工作沒做好，又挨了領導批評。所以老師要學會拒絕，拒絕那些與自己本職工作毫不相干的事情。 當然，完全拒絕是不可能的，同事之間互相幫忙也是應該。同事遇到困難，無法解決，你伸一把援手，這是理所當然的。但有的事情，同事完全可以自己做，但他不做，讓你來做，而且你做了，也沒有念著你的好。這樣的事情就不要做了，找個借口拒絕就可以了。任何老師都不是學校的奴隸，如果你成了學校的“奴隸