1、文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載! 根據加德納的多元智能理論，人人都有自己的長項，每個人都有著自己獨特的發展潛力。我校在“全面育人，育全面發展之人”的辦學宗旨指引下，開設了多種選修校本課程，這些選修課與必修課相結合，落實了素質教育理念，使這些祖國未來的花朵得到了更多滋養，花季少年茁壯成長！一、課程門類1.必修課：綠色時代、低碳生活2.選修課：經典誦讀、快樂乒乓、手工工藝（葫蘆、臉譜、紙漿畫）、泥巴屋、多彩制作、繪畫天地。二、課時計劃必修課低碳時代、綠色生活每周1課時，納入課表，有專職教師進行教學，在一至六年級全體學生開設。選修課每周一課時，在二至六年級中開設，學生根據興趣和特長自主選擇所學課

2、程。三、課程介紹1、必修課程綠色時代、低碳生活“綠色時代，低碳生活”校本課程共六冊，分別在一至六年級進行教學。各冊內容從生活出發，根據學生年齡特點和知識水平，采用循序漸進、螺旋上升的編排原則進行設計。第一冊從生活小事入手，含“節約用水”、“節約用電”、“節約用紙”、“告別垃圾食品”四個單元。內容淺顯易懂，重在從緊密貼合學生的一件件小事做起，培養學生初步的低碳意識。第二冊：在第一冊的基礎上，繼續從生活點滴入手，但是在知識的深度、廣度上有所加強。“節約用水”一章將學生引向更廣闊的視域，了解世界嚴重的缺水困境，進一步認識節水的重要性；“節約用紙”一章則介紹了紙的歷史、造紙工藝，進一步認識節紙的必要性

3、，并讓學生發出倡議，強化節約意識。“節約糧食”側重從具體的用餐習慣培養學生節約糧食的意識；“不可丟掉的傳家寶勤儉節約”對學生進行節儉生活的教育。第三冊：含三方面內容：“認識糧食話節糧”這一部分從糧食的種類、重要性、世界和中國的糧食問題，使學生對節約糧食的重要意義有了更深層次的了解，認識到節糧這一小舉動中的大利害關系；“合理飲食”則進一步豐富了學生健康飲食的相關知識；“形形色色的垃圾”從亂扔垃圾的現狀，危害、分類、處理和利用等幾個方面對學生進行了深刻的良好生活習慣教育。5 / 7第四冊介紹了“低碳”的基本概念，并從學生身邊常見的生活小竅門入手，向學生普及低碳知識，包括“生病的地球”、“低碳生活”

4、、“低碳困惑”、“低碳小倡議”、“節約用電”、“節約用水”、“節約用紙”、“節約用氣”、“垃圾的危害與分類”、“再生資源也瘋狂”這十個章節。第五冊仍然緊緊圍繞“低碳生活”這個主題，從衣、食、住、行這些方面介紹低碳的相關知識，包括“踐行低碳生活從衣開始”、“踐行低碳生活從食開始”、“踐行低碳生活從住開始”、“綠色交通，低碳出行”、“中國在努力”、“世界在行動”六個章節。第六冊將學生的視野擴大到整個社會生產生活的大背景，包括“農業篇”、“林業篇”、“能源篇”、“低碳生活調查報告”四個方面。六冊教材內容既有聯系，又有區別，既注重了基本知識的傳授，又注意了學用結合，側重實踐，有利于加強學生的環保意識，

5、促進減排節能行為習慣的養成。我們從我校實際出發挖掘低碳生活教育課程內容，內容涉及心理健康、人際交往、文體活動、勞動科技、生態環境、生活技巧、生活習慣、社會調查、參觀旅游、理想教育等領域。我們考慮到作為城鄉結合部的學生，往往在生活習慣、心理健康、人際交往方面的教育比較薄弱，而在勞動科技、生態環境方面的教育有一定的優勢，因此，我們從學生弱勢和優勢兩方面出發，設計了許多內容豐富有趣、形式新穎的低碳活動。針對學生弱勢方面，我們設計活動時重在參與，針對學生優勢我們提出了較高的目標要求。當然在篩選內容時我們也考慮到了學校、家長、社會對活動的理解和認同這一因素，更要顧及學生低碳生活教育課程的切實有效性。手工

6、制作是一種手工與繪畫相結合的美工活動,具有直觀性、形象性、實用性和趣味性的特點,注重動手操作的樂趣,受到學生的喜愛,也是鍛煉學生創造性思維及動手能力的一種有效手段。小學美術手工制作教學中,培養學生創造性思維的發展,開展創造性的手工制作活動,較其它學科具有更大的優勢。由此在新課程的實踐過程中，我校開設了動手實踐課手工工藝制作校本課程。我們針對學校和學生的實際情況，設置以下學習內容：葫蘆畫，青花瓷的制作，瓶子畫，多彩的臉譜，剪紙，紙的立體造型設計。葫蘆工藝品、臉譜、紙漿畫系列手工藝品的制作，古色古香，又充滿民間清新活潑的韻味，使學生進一步走近了中國傳統民間藝術，感受了中華傳統文化的博大精神。學生們

7、通過本課程的學習和實踐，能夠在觀察、思考、設計、繪畫、分解、組合等制作過程中，體驗設計、制作和裝飾的美妙，感受美化身邊環境的樂趣；通過掌握簡易手工制作的技巧和方法，發展動手能力、協調能力和思考能力；通過開放性的作業設置，培養邏輯思維、發散思維和創造思維。（2）泥巴屋女媧煉石補天，甩泥造人。捏泥巴，古已有之。這是孩子們都非常喜歡的一種游戲。我們將這種孩子喜聞樂見的游戲形式納入校本課程體系，這就誕生了泥巴屋這門課程。由學校出動專車，派出專人去山區挖來粘性大的紅土，由李躍玲、周麗麗老師帶著孩子們在泥、水的攪拌、摔打、捏、刻、塑中，淘出了樂趣，淘出了智慧，淘出了一雙雙靈巧的小手。十二生肖系列、茶道系列

8、、神武軍威系列惟妙惟肖，散發出稚拙古樸的泥土氣息。孩子們在一次次的玩泥中探索，失敗和成功都是他們的快樂！泥巴課程的開設，不僅發展了學生的各種能力同時提高了老師的素質。精美實用的教材，是平時師生共同摸索、成長的結晶。（3）多彩小制作經常動手可以進而引發動腦的習慣，促進孩子手部骨骼發育和精細動作的協調，培養想象力和創造力。可以借學生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發學生自信，激發學習主動性，促進文化課的學習，使他們成為具有初步的創新精神和實踐能力，為此，我校開設了“多彩小制作”校本課程。多彩小制作是一種手工與繪畫相結合的美工活動，具有直觀性、形象性、實用性和趣味性的特點，注重動手操作的樂趣，受到學生

9、的喜愛，也是鍛煉學生創造性思維及動手能力的有效手段。多彩小制作在培養和發展學生觀察、想象、審美以及動手動腦能力等方面起著其他教學活動不可替代的作用,對兒童未來的發展,有著深遠的影響。多彩小制作校本課程內容有：多彩蝸牛、快樂小狗、蛋殼娃娃、可愛小魚、多爪螃蟹、彩色烏龜、海底世界、繽紛書簽、吹氣兔子、神氣青蛙。（4）變廢為寶小制作校本課程變廢為寶是以培養學生創新精神，通過不同的廢舊物品，啟發學生想象、組合、嘗試、體驗創新設計的樂趣。我校編寫了變廢為寶的教材，制作的作品內容來源于生活，激發學生多留意、關注并觀察自己身邊的事物。制作材料是日常生活中的廢舊物品，學生在變廢為寶的過程中，不斷創新、大膽改良

10、，使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創新。在此基礎上注重了觀察能力、推理能力和組合創新能力相互滲透和培養。制作作品有：光盤掛鐘、廢舊鍵盤工藝、易拉罐椅子、一次性筷子制作小木桶、帆船、紙杯做企鵝、塑料瓶礦泉水瓶做小凳子、易拉罐制作創意燈籠等。（5）經典誦讀經典是各個民族歷經漫長歲月而凝聚成的思想智慧的結晶，是人類社會的最璀璨的明珠。我們閱讀經典，不管是讀古代經典，還是現代經典；不管是讀中國經典，還是外國經典；不管是讀文學經典，還是社會科學經典、自然科學經典，我們從中開闊視野、汲取智慧、傳承文化，促進自己的精神成長，為明天的發展奠基。經典誦讀校本課程在一至六年級開設，共有六冊教材，內容包括：弟子規、

11、三字經、古詩詞精選。（6）校園風鈴手抄報為了適應素質教育的需要，培養學生的學習興趣，指導學生在活動中用知識的方法,我校開設了“校園風鈴”手抄報校本課程。它是學生獲得知識信息培養綜合能力的有效途徑，也是學生最喜愛的朋友。校園風鈴手抄報的內容豐富多彩，形式靈活多樣，它所采用的稿件有的是學生自己動手寫的，有的是從報刊、雜志和各類書籍中抄來的；有詩歌、小說、散文，小評論，小品文、說明文，都是同學們喜聞樂見的內容。（7）快樂乒乓球乒乓球運動，是我國的國球，我校的學生非常喜歡這項目，它具有很強的競技性、趣味性、知識性和觀賞性。學生經常參加該項目鍛煉，不僅能強健體魄，而且能培養獨立思考、獨立解決所遇到困難的

12、能力。因此，我校開設了乒乓球運動校本課程。我們以全面健身計劃實施綱要為指導，以全面貫徹落實二期課改精神為宗旨，全面推進素質教育，普及與提高學生的乒乓球的運動水平，為創建區乒乓球特色學校打下良好的基礎。乒乓球校本課程內容共分四章：運動概述；基本理論；基本技術。（8）英語課本劇小學英語教學的活動立足于現實，著眼于學生的未來的學習和發展，僅靠純課堂內教學遠不能滿足學生學習英語的需要，我們應樹立大課堂的教學觀，重視課外活動。課外活動是課堂教學的輔助形式，是課堂教學的補充和延伸，為培養學生學習英語的興趣,激發他們學習積極性，為了豐富小學生的課余生活,也為他們的英語課程開設打好基礎,我們開設小學英語課本劇

13、校本課程。我們編排的內容有：the snowwhite,the tiger and the fox，little red riding hood 等。（9）書法中國書法歷史悠久，博大精深，不僅是我國民族文化遺產中一顆燦爛的明珠，也是世界藝苑中一朵獨放異彩的奇葩，在世界藝術之林中占有獨特地位。在全面推行素質教育的今天，搞好少兒書法教學，不僅能使學生掌握書法的基礎知識和基本技能，繼承這一優秀的傳統藝術，更能促進學生德、智、體、美的和諧發展，其多方面的育人功能是不容忽視的。我校開設了少兒書法校本課程這一藝術園地，既可以繼承和弘揚中華民族的傳統文化，又可以培養學生多方面能力的和諧發展，使學生真正成為一名新世紀的優秀人才。我們編排了臨寫要點、筆畫、基本筆畫運筆練習、基本筆畫形態變化、筆畫組合變化等內容。（10）信息技術信息技術校本課程作為課堂教學活動的延伸和補充，根據學生的年齡特點、興趣愛好和能力的不同，將學生分成不同的小組，因材施教。通過讓學生欣賞、創作，提高學生的信息技術水平，審美能力及創新精神。活動內容分電