1、如何提高中職生數學學習興趣摘 要： 本文從分析中職生數學現狀和原因出發，對如何提高中職生數學學習興趣進行一些探討。關鍵詞：中職；數學；學習興趣愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！贬槍δ壳爸新毶臄祵W現狀，要提高中職數學教學質量，提高中職生數學學習興趣是關鍵 。因此，如何提高中職生學習數學的興趣，是擺在每一位中職數學教師面前的一個重大課題。筆者從事多年中職數學教學，下面談談本人的一些膚淺看法，希望能起到拋磚引玉的作用。一、中職生數學現狀和原因分析1中職生數學現狀。眾所周知，中職學校的學生都是來自應屆初中畢業生或極少部分相當于初中學歷的社會青年。從生源角度看，中職生的數學基礎應達到或基本達到全日

2、制初級中學數學教學大綱的要求（以下簡稱大綱），具備或基本具備大綱所要求的基礎知識和基本技能，但目前中職生的數學現狀并非如此。絕大部分學生對初中數學的基本概念、法則、公式、性質、公理以及基本的數學運算能力沒有很好掌握；想象、思維、觀察、分析、綜合、歸納、概括、類比以及應用數學知識解決實際問題等方面的能力更是缺乏。如筆者對08級某班學生的數學知識測試，其中有兩道填空題， = 、2+-2 = ，全班40多人，沒有人答對；再如，全等三角形判定定理之一（邊角邊）：“在兩個三角形中，如果這兩個三角形的兩邊及其夾角對應相等，那么，這兩個三角形全等。”為什么要強調“兩邊及其夾角對應相等”？將“兩邊及其夾角對應

3、相等”，換成“兩邊及其一角（不是這兩邊的夾角）對應相等”，這兩個三角形是否全等？對于這類問題學生更是無法理解和判斷。2原因分析。造成中職生如此的數學現狀，究其原因筆者認為大致有如下幾方面：(1)學生基礎差。據調查，部分中職生小學數學知識都不具備，不會計算分數加減法，解簡單的一元一次方程都不會；大部分中職生對初中數學知識沒有認真學習過，對初中數學知識不知道或知道甚少或已經忘記。（2）對數學學習缺乏興趣和動力。在平時和學生的交談中，總能聽到學生在抱怨數學難學，對數學沒有一點興趣。（3）對數學缺乏深刻的認識。大部分學生錯誤地認為，數學在日常的工作、生活中沒有多大的用處，只要懂得有理數的加減乘除運算，

4、就能解決工作、生活中所遇到的實際問題。（4）沒有良好的學習習慣和方法。調查顯示，大約有90%的中職生沒有良好的學習習慣和方法。（5）沒有成就感，對數學學習信心不足。隨著學習的不斷深入，知識的難度逐漸增大，加上對學生成績評價有缺失，使一些學習認真，應用知識能力稍差的學生不能取得好成績，更多可能是不及格，導致學生對數學學習信心不足，甚至放棄數學學習。(6)教師的教學方法有缺失。有些教師備課不認真，沒有認真研究教材，沒有認真領會教材內容的精神實質，對教材的重點、難點以及教材體系沒有很好把握。 (7)測試命題超出學生的能力范圍。平時測驗、考試，命題者按個人喜好出一些超出學生認知和能力范圍的難題、偏題、

5、怪題，致使學生測驗或考試成績不理想，造成學生對數學學習有恐懼心理。二、提高中職生數學學習興趣的途徑一般地，影響中職生數學學習興趣的因素是多方面的，但主要的決定因素有學生自身與教師，學生自身是內因，教師是外因。因此，提高中職生數學學習興趣應從學生和教師兩方面入手：對學生而言。（1）要有信心。信心是一種有利于獲得成功的情感，是成功的基石，是戰勝困難的利劍，是達向理想彼岸的舟楫。有了它，就邁出了成功的第一步，時間久了很容易產生興趣。（2）有良好的心態和狀態。有關資料表明：每個人都有一條情緒曲線，它是波動的、周期性變化的。在高峰期，人的思維能力、記憶力、想象力、觀察力等都處在最佳狀態，此時，人們對學習

6、的內容非常感興趣，學習效率也最佳；在低谷時，則完全相反。（3）有學習習慣。學生的主要任務是學習。學習可以獲得信息、增長知識、開闊視野，可以提升素質、陶冶情操、增強思維和創新能力。因此，作為學生要有良好的學習習慣。對教師而言。（1）有良好的素質。事實證明，學校里哪門課程的教師素質高、經驗豐富，哪門課程的成績就有可能好，對該門課程感興趣的學生就多。（2）切合實際、要求得當。教師應針對教學的深度、難度、進度，有的放矢地進行教學，要依據學生實際，面向大多數學生確定教學計劃。教學必須從大多數學生的實際出發，按照他們的接受程度來進行教學。對學生的接受程度既不能估計過高，使教學內容過難、分量過多、進度過快，

7、學生“吃不了”，造成消化不良；也不能估計過低，降低教學難度，放慢教學進度。同時，考試命題的難易程度要適中，使全體學生通過一定的努力都能考及格；評價學生的成績時要更多地注重學生學習數學的態度和參與程度，給學生有成就感。（3）創設情境、調動興趣。學生的興趣是學生能否積極主動學習的動力，要激發學生數學學習的興趣，行之有效的方法是創設合適問題的教學情境。數學源于生活，因此，在課堂教學中找到每堂課在實際生活中的了解點，就找到了課堂教學的切入點。如在講集合概念時，列舉學生在生活中常遇到的事情，如10計算機（1）班的全體女同學去打掃衛生；10汽修（1）班所有高于1.6米的男同學。提出這樣學生熟悉的問題，讓學

8、生仔細分析每一組集體中都符合的某一些性質（或條件），然后引入集合概念。通過這樣的教學不但收到了事半功倍的效果，而且也極大程度地激發了學生數學學習的興趣。（4）教法恰當、靈活多樣?！敖虒W有法，但無定法”。教師要在認真鉆研教學大綱、教材的基礎上，依據教學任務、教學內容、學生年齡特征以及教學設備條件等選擇恰當、靈活多樣的教學方法。數學教學方法很多，如對于新授課，我們通常采用講授法向學生傳授新知識，當然要配以多樣的習題以及其他的教學方法幫助學生理解、鞏固、掌握知識（如課堂討論法、練習法、演示法等）；對于復習課，我們通常采用講授法和練習法來幫助學生梳理知識脈絡、復習總結，通過各類習題鞏固、掌握所學過知識。同時教師要適當使用現代化教學設備和經常對學生進行數學學習方法的有效指導?？傊?，提高中職生數學學習興趣的途徑多種多樣，只要能提高中職生數學學習興趣，提高中職數學教學質量，提高中職生數學素質，作為中職數學教師都應認真嘗試，以便更好地完成社會所賦予我們的光榮使命。參考文獻：劉曉輝.教學方法應靈活多