1、第一節彈力彈簧測力計第一節彈力彈簧測力計表格式教學設計表格式教學設計一、彈力一、彈力 彈簧測力計彈簧測力計教學目標知識與技能1. 知道什么是彈力，彈力產生的條件。2. 能正確使用彈簧測力計。3. 知道形變越大，彈力越大。過程與方法1. 通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結構。2. 通過自制彈簧測力計以及彈簧測力計的使用， 掌握彈簧測力計的使用方法。情感態度與價值觀通過本節內容的學習，初步認識科學對人類生活的影響，增強學習物理知識、探究自然現象和日常生活中的物理學道理的興趣。重點彈簧測力計的正確使用。教學準備粗導線、鋼尺、鋼鋸條、橡皮筋、玩橡皮泥、拉力器、彈簧、木板、鉤碼、鐵架臺、投影儀等。教學過程

2、過程教學內容師生互動設計意圖導入新課教學拉橡皮筋，橡皮筋變長，發生形變，松手后，橡皮筋能恢復原狀，玩橡皮泥時，橡皮泥變形后還能恢復原狀嗎？一、彈力1、彈性：物體受力時 發生形變，不受力時又恢復原來形狀的性質叫彈性。2、塑性：物體在受力時發生形變，不受力時不能恢復原來形狀的 性質叫塑性。3、彈力：發生形變的物體，由于要恢復原狀，對跟它接觸的物體產生的教師提供器材，學生實驗，引入新課教師引導，學生實驗，學生分析：1、實驗：（1）、用力拉彈簧，彈簧伸長，失去拉力，彈簧恢復原來長度。(2)、粗導線用力彎，變形。失去力不恢復原狀(3)、直尺， 用力壓使其彎曲，失去力后恢復原狀。2、彈性和塑性在生活中應用

3、非常廣泛，你能說出它們在生活中的應用嗎？彈性：拉力器、蹦極、跳水跳板、彈弓、弓箭。塑性：揉面、折紙、捏泥人創 設 情景， 把學生引入彈力的世界， 激發學生學習興趣， 煥起學生求知欲。通 過 活動激發了學生學習興趣，培養了學生發現和分析問題能力。力的作用。二、彈簧測力計1、構造：彈簧、指針、掛鉤、刻度盤2、 單位： 標識在彈簧測力計刻度盤的上方， 是 “N” 。3、量程：彈簧測力計刻度盤上的最大示數。最小刻度：從 0 到 1N 之間有十個小格，每一小格代表 0.1N。4、制作原理：彈簧伸長的長度與拉力成正比。5、彈簧測力計的使用；1）觀察量程和分度值，便于讀數（2）觀察指針是否指在零點，否則要調

4、零（3）輕輕來回拉動掛鉤幾次，防止彈簧卡殼（4）測力時，要使彈簧的方向根所測力的方向一致，彈簧不要靠在刻度板上（5）讀書時，視線要與刻度板面3、請同學拉開拉力器，分析為什么費力、1、 教師引導，學生用眼睛觀察并回答教師提出的問題 1、2、3.2、實驗探究彈簧測力計制作原理：將彈簧懸掛在支架上，測量出彈簧原長記入表格；（生：回答）在彈簧上掛 1 個 50g 的鉤碼， 計算出鉤碼的重力、測量出彈簧的長度，將拉力、彈簧的長度及伸長的長度填表；（生：回答）在彈簧上加掛一 50g 的鉤碼，重復以上步驟；（生：回答）在彈簧上再加掛 1 個 50g 的鉤碼，重復以上步驟；（生：回答）請同學們分析表格中的數據

5、，你能得到怎樣的結論（學生回答）3 完成實驗探究（彈簧測力計的使用）完成課后動手動腦第二題讓學生總結彈簧測力計的使用時注意事項。彈簧原長(cm)拉力（N）彈簧長度(cm)彈簧伸長長度（cm）350411005215063培 養 學生觀察能力、歸納總結能力學 生 在實驗中思考，在操作中理解， 在思考中探索，用直觀、 形象的實驗講解抽象的知識， 在活動中培養學生善于與其他同學合作的意識。通過實驗增強學習物理知識、 探究自然現象和日常生活中的物理學道理的興趣。 培養學生的概括、歸納、 總結能力。 提高學生分析問題能力作業設計教材第 54 頁:動手動腦學物理 1、3、4 題。（1 是體驗性作業，3、4 是書面作業）板書設計一、彈力一、彈力 彈簧測力計彈簧測力計一、彈力1、彈性：物體受力時發生形變，不受力時又恢復原來形狀的性質叫彈性。