1、認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)的數(shù)的組成及讀寫，會說出一個數(shù)是接近幾百或幾千。2. 使學(xué)生進(jìn)一步增強小組合作的能力，提高主動探索知識的能力。教學(xué)重點：數(shù)的組成及讀寫、近似數(shù)。教學(xué)難點：中間有0及末尾有0的情況讀寫。教具準(zhǔn)備：課件、算盤教學(xué)過程：一、知識系統(tǒng)整理提問：這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？引導(dǎo)學(xué)生整理出：萬以內(nèi)的數(shù)的組成、讀寫、大小比擬、近似數(shù)。二、查漏補缺訓(xùn)練 1.有誰能說出數(shù)為順序表中從右往左的順序嗎？出示第1題：2659千位上是幾？表示有 個 ？百位、十位、個位呢？獨立完成“復(fù)習(xí)第1題。2. 出示“復(fù)習(xí)第2題。這兩個地方你們認(rèn)識嗎？你知道它們的海拔高度嗎？引

2、導(dǎo)學(xué)生讀出數(shù)。3. 小組活動。請你們在教師的要求下選4張數(shù)字卡片擺一個四位數(shù)，在小組里面讀一讀。 沒有0 末尾有0 中間有0 中間末尾同時有04. 算盤上面表示數(shù)。請同學(xué)們拿出算盤把“復(fù)習(xí)第4題中的數(shù)撥一撥、寫一寫給你的同桌看。你發(fā)現(xiàn)這一題當(dāng)中的數(shù)有什么共同的特點嗎？把他們分分類，再看一看是怎么讀寫的。三、綜合運用提升“復(fù)習(xí)第5題。數(shù)的組成掌握得很好，現(xiàn)在考一考你們對計算掌握得怎么樣？“復(fù)習(xí)第6題。指名說大約是幾百或幾千，提問：你是怎樣考慮的？“復(fù)習(xí)第7題。出示表格，提問：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？下面的問題你能解答嗎？出示問題，指名解答后集體評價。四、 反思總結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你能說一說嗎

3、？五、 課堂作業(yè) ?補?第四單元 課題：復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生對萬以內(nèi)的數(shù)的大小的比擬能力。2. 結(jié)合實際問題，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思考方面的能力有進(jìn)一步提高，提高數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，且在小組里面敢于發(fā)表自己的見解。教學(xué)重點：萬以內(nèi)的數(shù)的大小的比擬。教學(xué)難點：萬以內(nèi)多個數(shù)進(jìn)展比擬。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：1、 知識系統(tǒng)整理前面一節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫、組成及近似數(shù)的認(rèn)識。還有什么內(nèi)容沒有復(fù)習(xí)？今天我們就來復(fù)習(xí)數(shù)的大小比擬。二、查漏補缺訓(xùn)練“復(fù)習(xí)第8題。觀察第8題，看上下兩題有什么不同？指名答復(fù)，肯定想法。數(shù)軸上面的方框你會填嗎？2998多少呢？可以填哪些數(shù)。2. 獨立完成“

4、復(fù)習(xí)第9題。獨立完成后思考：哪些題是通過位數(shù)就可以比擬出大小的？哪些題是通過第一位就比擬出大小的？哪些是通過第二位、第三位呢？3. 小組活動完成“復(fù)習(xí)第10題。提問：比擬大小我們通常從最高位想起，那三位數(shù)的最高位是什么的？最小可以填什么？最大呢？第二位、第三位呢？3個同學(xué)一個小組，每個同學(xué)各寫一個數(shù)，然后一起在小組里面比擬出大小。三、綜合運用提升“復(fù)習(xí)第12題。問：誰來說一說這一道題是什么意思？你會填嗎？把你想出來的數(shù)在小組里面交流一下，看哪一個小組里面的答案最多。怎樣依次想出所有的答案呢？“復(fù)習(xí)第13題。引導(dǎo)思考：你能找到規(guī)律嗎？在小組里面交流驗證一下。“復(fù)習(xí)第11題。提問：你把這五大名山的海拔從高到低排一排嗎？學(xué)生完成后師問：哪一座山的海拔最高？第二呢？第三？4.出示：用0、1、2、3可以擺出多少個不同的四位數(shù)？1擺一擺。找出這四張卡片，擺一擺，并在小組里面交流一下。2怎樣