1、湖北省孝感市孝昌縣王店鎮初級中學地理教育教學教案設計：楊志堅2016-2017學年度第一章 地球和地圖第三節 地形圖一、教學目標1、知識目標1）會量算距離，估算海拔與相對高度。2）能識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。3）知道在地形圖上識別五種主要的地形類型。2、能力目標通過演示活動，會繪制等高線。能夠根地形圖的顏色識別地勢的高低；3、情感態度與價值觀在分析中國地形的多樣性，地勢特點中，讓學生感受我國的地理優越性。二、教學重、難點：1、重點：1）等高線地形圖的地形判讀； 2）識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等2、難點：等高線地形圖的地形判讀.三、教學方法：閱讀討論法、啟發式講述法、談話

2、法等四、教學準備：課件，中國地圖、地形剖面模型、山地不同部位示意圖等五、教學時數：2課時六、教學過程：第1課時 等高線與地形圖一）、情景設計 導入新課1、導語：地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對我們生產、生活有著不同的影響。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準確、形象地在平面的地圖上反映出來呢。2、揭示課題：地形圖二）、讀書識圖 討論交流活動1：探究海撥和相對高度1、讀課文、讀圖 并討論什么是海撥和相對高度 2、提示：帶著以下問題讀書識圖：什么是海撥？什么是相對高度？它們的計量單位是什么？我國海撥最高和最低的地方在哪兒？3、課件解讀珠穆朗瑪峰海拔8844

3、43米，可是生活在青藏高原上的人們看它只不過4000多米高，這是為什么？原因是：觀測的基準面不同，測得的高度就不同海拔（絕對高度）：某個地點高出海平面的垂直距離相對高度：某個地點高出另一個地點的垂直距離4、學生展示討論的成果5、小結：. 海拔（絕對高度）：某個地點高出海平面的垂直距離. 相對高度：某個地點高出另一個地點的垂直距離.我國海撥最高是珠穆朗瑪峰海拔884443米，最低是吐魯番盆地-154.31米；活動2：探究陸地地形1、讀課文、讀圖 并討論有哪些陸地地形，各有什么特點？2、提示：帶著以下問題讀書識圖：什么叫地形？有哪幾種地形？每種地形有什么特點？3、課件解讀1）、五種基本地形的形態特

4、征：山地海拔較高，一般在500米以上，地面峰巒起伏，坡度陡峻，有的山地呈條帶分布，并沿一定方向延伸很長，形成山脈。平原海拔較低，一般在200米以下，地面平坦或起伏較小。丘陵地面有起伏，但海拔較低，坡度又比較和緩的地形高原地面較高，地面坦蕩或起伏不大，邊緣比較陡峻廣大地區。盆地周圍高、中間低，四周有山嶺環繞的地形。2）、地形的比較平原和高原共同點是：地面起伏小； 不同的點是：平原海拔較低，一般在200米以下，而高原海拔較高，邊緣比較陡峭。山地和丘陵：共同點是： 地面都崎嶇不平不同點是：山地較高，海拔多在500米以上，坡度較陡，溝谷較深，丘陵較低，相對高度一般不超過200米。4、學生展示討論的成果

5、5、小結：.地形：陸地的地表各種形態叫地形。. 五種基本類型的地形：山地、丘陵、高原、平原、盆地；.各種地形的特點：（在課本上做記號）活動3：探究等高線地形圖1、讀課文、讀圖 并討論什么是等高線？什么是等高線地形圖？2、提示：帶著以下問題讀書識圖：什么是等高線？怎樣繪制等高線？怎樣用等高線表現地形圖3、課件解讀講解1：地面經過地形測量，測出各個地點的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔相同的各點連成線，這就是等高線。 講解2：我們如果用一個水平面去橫截地形，這個水平面與地面的交線就是一條等高線。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同層次等高線，再將它們轉繪到平面圖上（實質是垂直投影到平面圖上）。

6、 講解3：必須把海拔相同的點連接起來，最好用平滑的曲線來連接。每條等高線都有相應的海拔數值，這樣，在等高線地形圖上我們就可以看出地面的高低情況。講解4：不同地形的等高線表示：山脊：等高線向低處凸出山谷：等高線向高處凹入鞍部：兩個山頂之間的較低部分陡崖：幾條等高線重疊的地方4、學生展示討論的成果5、小結：等高線：在地圖上把海拔相同的各點連成的線；繪制等高線的方法：地面經過地形測量，測出各個地點的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔相同的各點連成線，這就是等高線。地形圖等高線的特點：山脊：等高線向低處凸出山谷：等高線向高處凹入鞍部：兩個山頂之間的較低部分陡崖：幾條等高線重疊的地方三）、課堂小結1、海撥

7、和相對高度2、地形及種類；3、等高線及其繪制4、幾種地形的等高線的特點。四）、布置作業完成練習冊的作業五）、板書設計1、地面高度的確定：海拔（絕對高度）：某個地點高出海平面的垂直距離  相對高度：某個地點高出另一個地點的垂直距離 2、等高線與等高線地形圖坡度陡緩：等高線密集坡度陡      等高線稀疏坡度緩 不同地形的等高線表示：   山脊：等高線向低處凸出   山谷：等高線向高處凹入   鞍部：兩個山頂之間的較低部分

8、0;   陡崖：幾條等高線重疊的地方七-1、教學反思：第2課時 分層設色地形圖一）、情景設計 導入新課1、導語：地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對我們生產、生活有著不同的影響。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準確、形象地在平面的地圖上反映出來呢。2、揭示課題：地形圖二）、讀書識圖 討論交流活動1：探究分層設色地形圖1、讀課文、讀圖 并討論分層設色地形圖2、提示：帶著以下問題讀書識圖： 什么叫分層設色地形圖比較等高地形圖與分層設色地形圖區別什么顏色表示什么海撥高度？3、課件解讀講解1：地圖有等高線，但沒有海拔高度的注記，它是用不同顏色來反映地勢

9、高低的，這種地圖叫做分層設色地形圖。 講解2：分層設色地形圖立體感強，可以一目了然地看到地面的高低形態和海底的起伏狀況。 講解3：在分層設色地形圖上，在不同的等高線之間，著上不同的顏色。一般規律是：綠色表示平原；藍色表示海洋；黃、褐色表示高原、山地；白色表示雪線以上的部分。新|課| 4、學生展示討論的成果5、小結：什么顏色？表示什么地形？ . 200m以下用綠色，表示平原. 200500用淺綠色，表示盆地. 5001000用淺黃色，表示丘陵.20003000用深黃色，表示高原.30005000用棕黃色，表示山地 活動2：探究地形剖面圖1、讀課文、讀圖 并討論地形剖面圖2、提示：帶著以下問題讀書

10、識圖： 什么叫分層設色地形圖比較等高地形圖與分層設色地形圖區別什么顏色表示什么海撥高度？3、課件解讀講解1：在等高線地形圖和分層設色地形圖上，要了解地形高低起伏，需要閱讀地圖。還有一種更直觀的圖可以使人一目了然地看出地勢的高低起伏，這就是地形剖面圖。出示地形剖面模型，讓學生觀察地形剖面圖的特點。 講解2：地形剖面圖能直觀地表示某條線上地面的高低起伏和坡度的陡緩。 提問：我們用小刀在地形模型上，沿著不同的線切割，得到的剖面是否一樣 （不一樣。） 講解3：地形剖面圖可以直觀地表示地面上沿某一方向地形的起伏狀況。在等高線地形圖上，沿著某個方向畫一直線，如28圖L中的直線AB。然后將該直線與等高線的交點投射到間隔高度相同的平行線上，得到不同的交點，把這些交點用平滑的曲線連接起來，就得到地形剖面圖。請同學們看下圖（課本插圖28圖L地形剖面圖的繪制方法）4、學生展示討論的成果5、小結：. 沿著一直線切割可得到地形剖面圖；沿著不同的線切割，得到的剖面是不一樣的. 地形剖面圖能直觀地表示某條線上地面的高低起伏和坡度的陡緩. 地形