1、精選優質文檔-傾情為你奉上電工基礎課程標準一、概述（一）課程性質本課程是中職機電技術應用專業的專業主干課程，具有很強的實踐性。通過本課程的學習，使學生具備基本定律、直流電阻電路、正弦交流電路、互感耦合電路、線性動態電路、磁路及變壓器、諧振電路等有關知識和常用儀器儀表使用元件與電路測試、簡單電路設計、電路制作與調試技能。本課程是電機與變壓器電氣控制技術可編程控制技術等課程的前修的基本課程。（二）課程基本理念1.堅持中職性，體現中職人才培養的特色。中職性的內涵包括高素質和技能型。課程堅持以就業為導向，以職業能力為本位，以理實一體化為特色，培養高素質、技能型專門人才。2.堅持主體性，突出學生在教學中

2、的重要地位。堅持主體性，首先體現在尊重學生的知識基礎上，課程要從學習內容安排上，在低起點的學生和高素質的培養目標之間搭建遞進式階梯。堅持主體性，其次體現在尊重學生的學習能力上，在教學實施的過程中要加強對教學方法的研究，充分調動學生的學習積極性和學習潛能，激發學習的內驅力。堅持主體性，還體現在尊重學生的個體差異上，課程要尊重學生在學習動機、興趣愛好、身心素質等方面的個性差異，確定適宜的學習目標和評價方法，使每個學生都能體驗到學習的成功和快樂，以滿足自我發展的需要。3.堅持全面性，培養終身學習和全面發展能力。面向全體學生，著眼于學生終身學習和全面發展。尊重事物發展的客觀規律，從課程設計到教學實施的

3、諸個環節，注重培養學生的可持續發展能力，在夯實專業基礎的同時，強調學生自主學習能力的培養，為學生終身學習奠定基礎。課程還要重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。4.堅持綜合化，力求實現“所學即所用”。通過社會調研，邀請行業、企業專家對生產崗位進行任務和職業能力分析，以生產崗位任務為基礎選定學習項目、組織學習內容，以具體的生產崗位為單元模塊，把電工基礎涉及的內容進行整合，實現整體性地呈現。重視教學資源的開發和利用，以知識拓展的形式，注重補充生產領域的新知識、新技術和新方法。（三）課程設計思路按照“以能力為本位，以職業實踐為主線，以項

4、目課程為主體的模塊化專業設計課程體系”的總體設計要求，該門課程以形成電工電路設計、制作、測試與調試等能力為基本目標，徹底打破學科課程的設計思路，緊緊圍鐃工作任務完成的需求來選擇和組織課程內容，突出工作任務與知識的聯系，讓學生在職業實踐活動的基礎上掌握知識，增強課程內容與職業崗位能力要求的相關性，提高學生的就業能力。學習項目選取的基本依據是該門課程涉及的工作領域和工作任務范圍，但在具體設計過程中，以應用電子專業學生的就業為向導，根據行業專家對應用電子專業所涵蓋的的崗位群體進行的任務和職業能力分析，同時遵循高等職業學校學生的認識規律，緊密集合職業資格證書中相關考核內容，確定本課程的工作任務模塊和課

5、程內容。為了充分體現任務引領、實踐導向課程思想，使工作任務具體化，產生具體的學習項目。其編排依據是該職業所特有的工作任務邏輯關系，而不是知識關系。依據工作任務完成的需要、高等職業院校學生的學習特點和職業能力形成的規律，按照“學歷證書與資格證書嵌入式”的設計要求確定課程的知識、技能等內容。依據各學習項目的內容總量以及在該課程中的地位分配各學習項目的課時數。學習程度用語主要使用“了解”、“理解”、“能”、或“會”等用語來表述。“了解”用于表述事實性知識的學習程度，“理解”用于表述原理性知識的學習程度，“能”或“會”用于表述技能的學習程度。2.課程框架結構教學項目理論學時（含實驗）實訓學時1簡單直流

6、照明電路設計與安裝882萬用表設計與安裝12123電橋電路設計與測試884室內照明電路設計與安裝12125三相供電電路設計與安裝12126延時開關的設計88合計6060二、課程目標通過任務引導的項目活動，使學生具備本專業的高素質勞動者和高級技術應用性人才所必須的電路的基本理論和分析計算的基本方法。同時培養學生愛崗敬業、團結協作的職業精神。（一）素質1.鞏固專業思想，熟悉職業規范和道德。2.培養吃苦耐勞、銳意進取的敬業精神。3.培養良好的自學能力和計劃組織能力。4.形成正確的就業觀和敢于創業的意識。5.培養愛崗敬業、團結協作的職業精神。（二）知識1. 知道歐姆定律的基本內容以及使用方式。2. 理

7、解基爾霍夫定理。3. 知道電橋平衡的條件。4. 了解正弦交流電路的基本概念。5. 理解正弦交流電路的三要素以及交流電的有效值和平均值的概念。6. 了解電路的頻率特性。（三）能力1. 能閱讀一般電路圖。2. 能對電路進行分析和計算。3. 會識別和正確選用電阻、電容及電感等元件。4. 會正確選用和使用測試儀器儀表對電路進行測量和調試。5. 能獨立進行簡單電路設計能對電路故障進行判斷并加以解決。三、內容標準（一）項目一 簡單直流照明電路設計與安裝教學目標：能正確使用直流電壓表、直流電流表及萬用表；能正確識別及使用電阻；能正確使用直流電流表、直流電壓表的量程擴大的方法；通過學習，能描述直流電流的歐姆定

8、律；能對簡單的電路進行分析計算；理解兩種電源模型的等效變換方法；能對電路中各點電位的分析計算。活動安排：識別使用電阻；使用直流電壓表、直流電流表及萬用表測量電路中的直流電壓、電流及電阻；直流電流表、直流電壓表的量程擴大的改裝；簡單直流照明電路的安裝及電路故障的檢查。考核要求：本部分采用目標考核、過程考核和理論實踐考核一體化的考核評價相結合的方法，注重學生自查評價和教師考核評價的綜合性。教師的考核評價占80%，考核評價的手段包括本部分基礎知識的閉卷測試、每次實驗實訓報告的成績等。其中閉卷測試成績占30%、學習過程評價占50%，實驗實訓現場操作成績占20%；學生的自查評價占20%，評價手段以學生階

9、段小結為主，小結的內容包括知識與技能的收獲、學習中進步的過程及協作互助等方面。1任務一 識別使用電阻學習目標認識電阻，能識別電阻，會在電路中使用電阻工作任務識讀使用電阻器相關實踐知識根據色環識讀電阻用萬用表測量電阻相關知識電阻的物理意義萬用表的使用2. 任務二 使用直流電壓表、直流電流表表測量電路中的直流電壓、電流學習目標會使用電流表、電壓表測試電路中的電流及負載的電壓理解電壓與電流及參考方向及物理意義工作任務使用直流電壓表、直流電流表表測量電路中的直流電壓、電流相關實踐知識直流電壓表、電流表的使用方法電路的檢查方法相關知識電壓、電流的物理意義電壓、電流的方向及參考方向3. 任務三 簡單直流照

10、明電路的安裝及電路故障的檢查學習目標會正確安裝一個等燈泡的直流照明電路了解電路的通路、開路及短路的三種工作狀態工作任務安裝一個電燈泡的直流照明電路相關實踐知識電源、負載、開關及連接導線的選用直流照明電路的安裝電路的檢查方法相關知識電路的模型及電路圖電源、負載、開關及連接導線的作用4. 任務四 簡單直流照明電路的測試（電壓、電流、功率）學習目標測量電路中的電流、負載兩端電壓及負載電阻會測量電源的外特性及負載的伏安特性理解電壓、電流及電阻之間的關系理解的外特性及負載的伏安特性根據負載安特性，理解歐姆定律工作任務電源的外特性測量負載的伏安特性測量根據伏安特性，進行歐姆定律的驗證電工及電功率的測量與計

11、算相關實踐知識電壓、電流與電阻的關系的測量電流的外特性曲線的繪制負載伏安特性曲線的測繪歐姆定律的驗證相關知識電功率的計算歐姆定律拓展知識理想電壓源與電流源負載獲得最大功率的條件5. 任務五 直流照明電路的安裝與測試 學習目標能安裝燈泡理解串聯、并聯電路的特點及分壓、分流公式了解額定功率與實際功率的比較理解電壓與電位的區別工作任務安裝三組燈泡測量串聯上各電阻上的電壓及電流計算三個燈泡的實際功率測量并上各電阻上的電壓及電流計算三個燈泡的實際功率測量混上各電阻上的電壓及電流計算三個燈泡的實際功率相關實踐知識串聯電路特點的測量并電路特點的測量相關知識串聯、并聯電路的特點混連電路的分析方法及電位概練（二

12、）項目二 萬用表設計與安裝教學目標：能正確使用直流電流表、直流電壓表的量程擴大的方法；能組裝萬用表。活動安排：安裝直流電壓表；擴展直流電壓表量程；安裝直流電流表；擴展直流電流表量程；安裝歐姆表；組裝萬用表考核要求：本部分采用目標考核、過程考核和理論實踐考核一體化的考核評價相結合的方法，注重學生自查評價和教師考核評價的綜合性。教師的考核評價占80%，考核評價的手段包括本部分基礎知識的閉卷測試、每次實驗實訓報告的成績等。其中閉卷測試成績占30%、學習過程評價占50%，實驗實訓現場操作成績占20%；學生的自查評價占20%，評價手段以學生階段小結為主，小結的內容包括知識與技能的收獲、學習中進步的過程及

13、協作互助等方面。1. 任務一 安裝直流電壓表，擴展直流電壓表量程 學習目標能安裝直流電壓表工作任務安裝直流電壓表擴展直流電壓表量程相關實踐知識直流電壓表的安裝擴展直流電壓表量程的方法相關知識直流電壓表測量原理擴展直流電壓表量程的方法2.任務二 安裝直流電流表，擴展直流電流表量程學習目標能安裝直流電流表工作任務安裝直流電流表擴展直流電流表量程相關實踐知識直流電流表的安裝擴展直流電流表量程的方法相關知識直流電流表測量原理擴展直流電流表量程的方法3.任務三 組裝萬用表學習目標能安裝萬用表，會使用萬用表，檢測萬用表故障工作任務安裝萬用表使用萬用表檢測萬用表故障相關實踐知識歐姆表的安裝萬用表的安裝相關知

14、識萬用表的機構與原理（三）項目三 電橋電路設計與測試教學目標：會安裝電橋電路；能運用疊加定理分析計算線性電阻性電路；能節點電位法、網孔電流法的分析計算直流 線性電阻性電路；能用戴濰南定理與諾頓定理分析計算直流線性電阻性電路；正確了解基而霍夫定律；了解電阻的星形與三角形的連接的等效變換方法；理解戴維南定理與諾頓定理；能描述電路最大功率傳輸定理。活動安排：平衡及不平衡電橋電路的設計與安裝；通過電橋電路，對基而霍夫第一定律和第二定律的驗證；通過電橋電路，對戴維南定理、疊加定理驗證。考核要求：本部分采用目標考核、過程考核和理論實踐考核一體化的考核評價相結合的方法，注重學生自查評價和教師考核評價的綜合性

15、。教師的考核評價占80%，考核評價的手段包括本部分基礎知識的閉卷測試、每次實驗實訓報告的成績等。其中閉卷測試成績占30%、學習過程評價占50%，實驗實訓現場操作成績占20%；學生的自查評價占20%，評價手段以學生階段小結為主，小結的內容包括知識與技能的收獲、學習中進步的過程及協作互助等方面。1. 任務一 安裝不平衡電橋電路學習目標 會安裝電橋電路能用戴維南定理與諾頓定理分析計算直流線性電阻性電路 能用節點電位法、網孔電流法分析計算直流線性電阻性電路 了解復雜電路與簡單電路的區別及復雜電路的相關俗語 理解基而霍夫第一定律，基而霍夫第二定律 會使用支路電流法 會使用電阻星形與三角形連接的等效變換方

16、法工作任務 不平衡電橋電路的安裝 使用直流電流表測量各個支路的電流并進行分析 使用直流電壓表測量各相關電壓并進行分析相關實踐知識 電橋電路的安裝 驗證基而霍夫第一定律 驗證基而霍夫第二定律相關實踐知識 驗證戴維南定理 受控源單管共發射積放大電路，測量輸入電流（基積電流）及輸出電流（集電極電流）；改變基積電流，測量集電極電流相關理論知識 簡單電路與復雜電路的區別 結點、支路、回路與網孔 基而霍夫定理 戴維南定理受控源的分析2.任務二 安裝平衡電橋電路學習目標 能安裝平衡電橋電路 能用疊加定理分析計算直流線形性電阻性電路 理解復雜電路的幾種分析方法工作任務 平衡電橋電路的安裝 測量相關電壓與電流并

17、進行分析相關實踐知識 疊加定理的驗證 結點電壓法的驗證 電路最大功率傳輸定理的驗證 平衡電橋電路的設計與安裝相關理論知識 電橋平衡的條件 結點電壓法 疊加定理 電路功率傳輸定理拓展知識 線性電路的分析方法 網控電流法3.任務三 設計、制作與測試電橋電路學習目標能根據給定電路要求設計、制作電橋電路能對制作的電橋電路進行測試工作任務設計電橋電路安裝電橋電路測量相關電壓與電流并進行分析根據設計要求，寫書實驗報告。要求：設計電路圖、裝接步驟、調試的方法及步驟，電路鼓掌排除的方法，實驗測出的數據表、數據分析、學習體會等（四）項目四 室內照明電路設計與安裝教學目標：能設計日光燈照明電路；會安裝日光燈照明電

18、路；能正確使用交流電壓表、交流電流表；能正確排除日光燈照明電路中的故障；形成安全用電的習慣；正確使用提高功率因數的方法；了解正弦交流電的三要素及交流電的有效值和平均值的概念；理解負數的基本概念及正弦量的相量表示法；理解電阻元件、電感元件及電容元件上電壓與電流的相量關系；了解相量形式的基而霍夫定律，能用相量法與電流的相量關系；了解相量法分析正弦交流電路；了解相量法分析爭先交流電路；了解正弦交流電路的最大功率傳輸定理；了解交流電路的實際元件特性。活動安排：日光燈照明電路的設計；日光燈照明電路的安裝；功率因數提高的方法與實現。考核要求：本部分采用目標考核、過程考核和理論實踐考核一體化的考核評價相結合

19、的方法，注重學生自查評價和教師考核評價的綜合性。教師的考核評價占80%，考核評價的手段包括本部分基礎知識的閉卷測試、每次實驗實訓報告的成績等。其中閉卷測試成績占30%、學習過程評價占50%，實驗實訓現場操作成績占20%；學生的自查評價占20%，評價手段以學生階段小結為主，小結的內容包括知識與技能的收獲、學習中進步的過程及協作互助等方面。1任務一 測量正弦交流電學習目標能正確使用交流電壓表以及交流電流表會使用示波器正確測量與分析正弦交流信號了解正弦交流電路的基本概念理解正弦交流電路的三要素以及交流電的有效值和平均值的概念理解復數的基本概念理解正弦量的相量理解相量的表示法知道安全用電常識工作任務用

20、示波器測量正弦交流電的波形，分析正弦交流電的三要素用交流電壓表測量正弦電壓用交流電流表測量正弦電流相關實踐知識示波器的使用方法用示波器測量正弦電壓交流電壓表以及交流電流表的使用方法相關理論知識正弦交流電的基本概念相位及相量的基本概念相位及相量差有效值復數的計算方法知識拓展正弦交流的表示方法（卜形、三角函數、復數及相量表示方法）相位及相位的比較2.任務二 識別使用電容、電感，測試正弦信號激勵下的R、L、C特性學習目標能識別電容、電感元件理解電阻元件、電感元件及電容元件上電壓與電流的相量關系理解電感與電容的相關特性，理解感抗、容抗會對正弦信號激勵下的R、L、C特性測試會對正弦信號激勵下RLC串聯電

21、路特性測試工作任務識別電容、電感元件用示波器測量電阻元件中電壓與電流之間的關系用示波器測量電感元件中電壓與電流之間的關系用示波器測量電容元件中電壓與電流之間的關系用示波器測量R、L、C串聯電路中電壓與電流之間的關系相關實踐知識用示波器觀察與測量電阻電路兩端的電壓、流過電阻的電流的波形用示波器觀察與測量電感兩端的電壓、流過電感的波形用示波器觀察與測量電容電路兩端的電壓、流過電容的電流的波形用示波器觀察與測量串聯電路（RL、RC及RLC串聯電路）兩端的電壓、流過串聯電路電流的波形；用萬用表分別測量RLC兩端及串聯電路兩端總電壓相關理論知識相量分析法電阻、感抗、容抗及阻抗的計算有功功率、無功功率、視

22、在功率的計算擴展知識并聯電路的分析3任務三 安裝與測試日光燈照明電路學習目標會安裝與測試日光燈照明電路能排除日光燈照明電路出現的故障正確使用功率因數提高的方法正確使用功率因數提高的方法工作任務日光燈照明電路的安裝與測試日光燈照明電路故障排除功率因數的提高相關實踐知識日光燈照明電路的安裝與測試功率因數的提高方法日光燈照明電路餓故障排除（五）項目五 三相供電電路設計與安裝教學目標：了解三相交流電的知識；會對三相交流電路中三相功率進行測量；通過三相異步電動機的啟動電路，了解三相電源及三相負載等知識；理解三相三線制與三相四線制（理解中線的作用）；理解三相負載的星形連接、三角形連接中，相電壓與線電壓之間

23、關系，線電流與相電流之間的關系；會計算三相功率。活動安排：用交流電壓表測量線電壓與相電壓；三相負載的連接方法；測量三相功率；設計安裝三相供電電路。考核要求：本部分采用目標考核、過程考核和理論實踐考核一體化的考核評價相結合的方法，注重學生自查評價和教師考核評價的綜合性。教師的考核評價占80%，考核評價的手段包括本部分基礎知識的閉卷測試、每次實驗實訓報告的成績等。其中閉卷測試成績占30%、學習過程評價占50%，實驗實訓現場操作成績占20%；學生的自查評價占20%，評價手段以學生階段小結為主，小結的內容包括知識與技能的收獲、學習中進步的過程及協作互助等方面。1. 任務一 認識三相交流電學習目標了解三

24、相交流電正確使用交流電壓表測量線電壓及相關電壓方法工作任務了解三相交流電源相關實踐知識三相交流電壓的測量方法相關理論知識三相交流電壓的波形、相位關系、相電壓和線電壓的關系2.任務二 給三相對稱負載供電學習目標了解三相對稱負載理解三相對稱負載作Y形連接與三角形連接理解線電流與相電流的關系會三相功率的測量工作任務學習三相對稱負的連接方法學習線電流和相電流關系學習線電流和相電流的測量方法學習三相功率的測量方法相關實踐知識用交流電流表測量線電流與相電流。用功率表測量功率相關理論知識三相對稱負載的連接方法三相對稱負載不同連接時線電流和相電流關系3.任務三 給三相不對稱負載供電學習目標了解不三相對稱負載理

25、解不三相對稱負載作Y形連接與三角形連接理解線電流、相電流和中線電流的關系會三相對稱負載的功率測量工作任務學習不三相對稱負載作Y形連接與三角形連接測量三相不平衡負載時線電壓、相電壓，線電流、相電流、中線電流學習三相不對稱負載的功率測量相關實踐知識測量線電流、相電流、中線電流測量三相不對稱負載的功率相關理論知識不三相對稱負載作Y形連接與三角形連接中線作用4.任務四 三相供電電路設計與安裝學習目標掌握三相供電電路設計與安裝方法工作任務設計一個簡單的三相供電電路，要求有漏電、過載和短路保護，電度計量，三相電源插座和單相插座相關實踐知識三相漏電保護開關的識別及安裝方法三相電度表的安裝方法三相插座的安裝方

26、法相關理論知識三相供電電路設計規范三相供電電路設計方法三相漏電保護開關的知識三相電度表的知識（六）項目六 延時開關的設計教學目標：能用三要素法分析求解一階動態電路的暫態過程；了解電容的物理意義以及電容上電壓與電流的定量關系；了解電感元件的自感系數的定義以及電感上電壓與電流的定量關系；理解穩態與暫態的概念描述換路定律并會計算電路的初始值；理解直流激勵下RC、RL串聯電路的零輸入響應、零狀態響應、時間常數的物理意義、電容器充放電的物理過程；理解全響應的兩種分解：穩態相量與暫態分量，零輸入響應和零狀態響應；了解微積分電路的特點及工作過程。活動安排：使用電容器與電感器電容器的充電與放放電過程及時間常數

27、的確定；電路暫態的過程的測試。考核要求：本部分采用目標考核、過程考核和理論實踐考核一體化的考核評價相結合的方法，注重學生自查評價和教師考核評價的綜合性。教師的考核評價占80%，考核評價的手段包括本部分基礎知識的閉卷測試、每次實驗實訓報告的成績等。其中閉卷測試成績占30%、學習過程評價占50%，實驗實訓現場操作成績占20%；學生的自查評價占20%，評價手段以學生階段小結為主，小結的內容包括知識與技能的收獲、學習中進步的過程及協作互助等方面。1.任務一 測試延時電路學習目標能用三要素法分析求解一階求解一階動態電路的暫態過程了解電容的物理意義以及電容上電壓與電流的關系了解電感元件的自感系數的定義以及

28、電感上電壓與電流的定量關系理解穩態與暫態的概念、描述換路定律并會計算電路的初始值 理解直流激勵下RL、RC串聯電路的零輸入響應零狀態響應、時間常數的物理意義、電感充放電的物理過程理解勸降應的兩種分解：穩態分量與暫態分量，零響輸入響應和零狀態響應了解微積分電路的特點以及工作過程工作任務電容器的充電放電過程以及時間常數的確定方法電路的暫態過程的測試微積分電路與積分電路的測量相關實踐知識識別電容器與電感器電容器的充電與放電過程以及時間常數確定方法電路暫態過程的測試微分電路與積分電路的測量相關理論知識電容器的充電與放電的物理進程以及時間常數換路定理電路初始值的計算拓展知識零輸入響應、零狀態響應、全響應

29、RL串聯電路的暫態過程2.任務二 設計與測試觸摸延時開關學習目標能設計與裝接觸摸延時開關電路會對電路進行調試，延時時間長短的調節方法電路中相關數據的測試工作任務設計并裝接觸延時開關電路電路調試：延時時間長短的調節方法，電路鼓掌的查找與排除電路中相關參數的測量根據設計要求，寫書實驗報告。要求：設計電路圖、裝接步驟、調試的方法及步驟，電路鼓掌排除的方法，實驗測出的數據表、數據分析、學習體會等四、實施建議（一）教學建議1.加強對人才培養方案的學習和研究，全面把握課程的地位和作用。 樹立全局的觀念，全面把握本課程的性質和功能以及在人才培養方案中的地位和作用。2.加強對課程標準的學習和理解，認真做好教學

30、的整體設計。全面地貫徹標準的精神，理解每個項目和學習目標，從地區、學校和學生的實際出發，以學生的發展需要為中心，選擇和設計教學內容，力求實現科學性、實用性、先進性和趣味性的統一。3.深刻領會理實一體化的精神，全面落實技能型人才的培養目標。電工技術基礎是一門實踐性很強的專業核心課程，要保證實踐教學時間和效度。充分利用校內外的實踐教學資源，為理實一體化教學創造真實或仿真的教學環境和教學條件。4.凸顯課程改革的精神，實現教學內容的整體呈現。本課程改革突破了把理論和實踐兩部分內容割裂的老做法，以實訓項目為主線，把理論與實踐進行有機融合，給學生呈現與實際生產過程相一致的知識體系。在課程實施的過程中，要克

31、服師資、設備等方面的實際困難，堅定不移地執行改革方案。5.堅持全面發展的理念，關注對學生關鍵能力的培養。深刻理解關鍵能力在學生職業生涯中的重要作用，在課程實施的過程中，根據教學內容，采取靈活多樣的教學形式，結合專業教學注意挖掘相關的典型材料，有目的地提高學生的全面素質。6.全面落實課程目標，靈活選擇教學方法和教學形式。提高自學、自練的能力。提倡學生在實踐中學習，牢固樹立“教是為了不教”的教學理念，加強學法指導，引導學生自主學習，為學生的終身學習打下基礎。營造合作學習的氛圍。在學生自學、自練的基礎上，可以組建學習小組，開展合作學習，在學習的同時，培養學生的人際交往能力和組織管理能力。培養良好的學

32、習習慣。注意培養課前預習、課后復習等良好的學習習慣。通過大型作業、社會調查、課題研討、項目實施等形式，培養學生解決實際問題的能力和創新能力。同時，要有意訓練學生利用信息技術的能力，指導學生收集和整理信息，使信息技術成為學生的學習工具。教師要認真研究五年制高職學生的特點，針對學生的實際情況，結合教學內容，選擇適宜的教學方法。發揚教學民主，經常聽取學生的意見，與學生一起研究和改進教學方法，讓學生以適當的方式參與課程設計和教學評價，不斷改進教學工作。根據學生個性特點與發展的需要，本門課程可靈活采用全班學習、分組學習等學習形式，也可以組建課外興趣小組進行知識拓展學習。（二）評價建議1.學生學習評價學習成績評價是對學生的學習表現以