1、南州六月荔枝丹說(shuō)課稿尊敬的各位老師：大家好！我是 ，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是南州六月荔枝丹第一課時(shí)。下面我從七個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)。   一、教材分析：   南州六月荔枝丹是語(yǔ)文版初中語(yǔ)文教材九年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇講讀課。本單元為說(shuō)明文單元，在七八年級(jí)學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固說(shuō)明文知識(shí)，提高閱讀和寫(xiě)作說(shuō)明文的能力。南州六月荔枝丹是一篇較典范的文藝性說(shuō)明文。它生動(dòng)的介紹了有關(guān)荔枝的科學(xué)知識(shí)，有著高度的思想性、科學(xué)性、文藝性。    二、學(xué)情分析       &

2、#160;經(jīng)過(guò)九年系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的興趣不夠濃厚。另外，學(xué)生以前學(xué)習(xí)了多種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，但對(duì)引資料接觸不多，而文章中大量運(yùn)用了引資料的說(shuō)明方法，而且引用的內(nèi)容和角度多樣，因此對(duì)引資料的作用的理解可能成為學(xué)生的認(rèn)知障礙。    三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本文的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：    1、  知識(shí)與技能：（1）了解文中介紹的有關(guān)荔枝的科學(xué)知識(shí)， 理清文章的說(shuō)明順序（2）理解文章的說(shuō)明方法及作用    2、  過(guò)程與方

3、法：通過(guò)閱讀批注、合作探究把握內(nèi)容，掌握說(shuō)明方法    3、  情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：掌握文章運(yùn)用的說(shuō)明方法及作用教學(xué)難點(diǎn)：引資料的作用 四、教學(xué)方法（一）   說(shuō)教法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知水平，我選擇引導(dǎo)探究法。引導(dǎo)探究法引導(dǎo)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)，它有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（二）說(shuō)學(xué)法錢(qián)偉長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“不學(xué)是不會(huì)的，不教是可以會(huì)的，關(guān)鍵在學(xué)不在教。”教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的思維活動(dòng)，自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)動(dòng)腦、

4、動(dòng)口、動(dòng)手，親自感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，這節(jié)課我指導(dǎo)學(xué)生采用了圈點(diǎn)批注法來(lái)學(xué)習(xí)課文。讓學(xué)生邊閱讀思考，邊動(dòng)手在書(shū)上圈畫(huà)批注，對(duì)閱讀中所感悟到的有關(guān)說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言等方面的內(nèi)容加以總結(jié)，然后與同學(xué)交流，這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了成功的體驗(yàn)。    五、教學(xué)過(guò)程新課程理念強(qiáng)調(diào)的是以生為本，一切教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，都應(yīng)首先考慮學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。根據(jù)新課程理念、單元教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平，我這樣設(shè)計(jì)教

5、學(xué)程序：   （一）   復(fù)習(xí)提問(wèn)  請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)閱讀說(shuō)明文要注意把握哪些方面的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生要注意從這些角度來(lái)入手來(lái)閱讀這篇課文，為下文的閱讀活動(dòng)導(dǎo)航。    （二）   導(dǎo)入新課荔枝是一種南方水果，很多農(nóng)村孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)荔枝，因而對(duì)文中的文字說(shuō)明并沒(méi)有直觀的印象，所以在一開(kāi)始向?qū)W生展示荔枝圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己眼中的荔枝，這樣導(dǎo)入既有利于增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。（三）   整體感知讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用自己

6、喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出文章說(shuō)明了有關(guān)荔枝的哪些知識(shí)，畫(huà)出文章的結(jié)構(gòu)圖，從中發(fā)現(xiàn)文章的說(shuō)明順序。因?yàn)檫@篇文章的內(nèi)容不深，學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀思考應(yīng)該比較容易完成，所以讓學(xué)生自主完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。（四）   研讀探究    讓學(xué)生默讀課文，在課文中圈畫(huà)批注運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法及作用，學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上班內(nèi)交流。設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題的目的是完成閱讀說(shuō)明文的第二步：分析說(shuō)明方法，體會(huì)作用。在這個(gè)步驟中，我尤其指導(dǎo)學(xué)生把探究的重點(diǎn)放在引資料這種說(shuō)明方法的運(yùn)用上。這個(gè)問(wèn)題有一定的難度，我引導(dǎo)學(xué)生理解引用的種類(lèi)、角度、內(nèi)容、目的，

7、并用多媒體演示出來(lái)，有助于學(xué)生通過(guò)觀察比較，分析歸納，總結(jié)出引資料這種說(shuō)明方法的作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。   （五）   課堂小結(jié)    讓學(xué)生通過(guò)本文總結(jié)文藝性說(shuō)明文的特點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)科學(xué)小品的特點(diǎn)的認(rèn)知理解，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的概括和表達(dá)能力。   （六）   拓展遷移    讓學(xué)生選取一種熟悉的水果，運(yùn)用今天學(xué)到的方法寫(xiě)一篇說(shuō)明文。   設(shè)計(jì)這個(gè)作業(yè)是為了完成學(xué)生知識(shí)的延伸，讓學(xué)生能夠把學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。        六、評(píng)價(jià)與反思這節(jié)課學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容理解比較深入，教學(xué)效果較好。我也認(rèn)識(shí)到：在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂媒逃夹g(shù)手段，確實(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。那么什么時(shí)候運(yùn)用才是恰當(dāng)?shù)哪兀课艺J(rèn)為，一是因?qū)W生不熟悉不了解而有必要采用直觀 手段的時(shí)候，二是在需要把零散地分布在課文中的知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)的時(shí)候，三是在概括知識(shí)點(diǎn)，需要加深印象，強(qiáng)化記憶的時(shí)候，四是在可以節(jié)省時(shí)間提高效率的時(shí)候。 做為語(yǔ)文課，教育技術(shù)手段一定要當(dāng)用則用，絕不能濫