1、文言文：楊氏之子原文譯文楊氏之子南北朝：劉義慶梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒 出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”【譯文】在梁國，一戶姓楊的人家家里有一個九歲的兒子， 非常聰明。 孔君平來拜見楊氏子的父親，可是父親不在，于是便叫楊氏子出 來。楊氏子為孔君平端來水果，水果中有楊梅，孔君平指著楊梅 對楊氏之子，并說：“這是你家的水果。”楊氏子馬上回答說：“沒 聽說孔雀是先生您家的鳥。”【注釋】孔君平：孔坦，宇君平，官至延尉。氏：姓氏，表示家族的姓。夫子：舊時對學(xué)者或老師的尊稱設(shè)：擺放，擺設(shè)。甚：非常。詣：拜見。未聞：沒有聽說

2、過。示：給看。惠：惠同“慧”，智慧的意思。乃：就；于是。曰：說。未：沒有。，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族。階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的人家里面九歲的小男孩的一個故事。故事的意思是這樣的：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子端水果來招待孔君平，水果里面有楊梅。 孔君平指著楊梅給孩子看， 并說： “這是你家的水果。 ”孩子馬上回答說： “我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。 ”故事情節(jié)簡單，語言幽默，頗有趣味。這是小學(xué)生初次接觸到的文言文。學(xué)習(xí)本文應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生把文章讀正確。特別要注意停

3、頓的恰當。舉例如下：梁國 / 楊氏子 / 九歲，甚 /聰惠。孔君平/ 詣/其父，父 / 不在，乃/ 呼兒出。為/設(shè)果，果 /有楊梅。孔 / 指以示兒 / 曰： “此 /是/ 君家果。 ”兒 / 應(yīng)聲答 / 曰： “未聞 / 孔雀 / 是夫子家禽。 ”本文雖行文簡潔，不足百字，但古今字義不同是學(xué)生閱讀理解的難點。要采取以下步驟幫助學(xué)生理解短文的意思：文中的 " 家禽”吳說的“家禽”嗎 ?使學(xué)生能貫通上下文。在學(xué)生了解課文內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。在讀中體會九歲孩子的回答妙在什么地方，交流對這個問題的體會。教師可相機引導(dǎo)學(xué)生對比： “孔雀是夫子家禽” “未聞孔雀是夫子家

4、禽”有什么不一樣，體會這個孩子回答的委婉和機智。孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子： “這是你家的水果。 ”意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛! 這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。孩子應(yīng)聲答道： “沒聽說孔雀是先生您家的鳥。 ” 這回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽” ，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽” ，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅不是我家的果，所以請您知道這個道理” 這個意思， 因為他要承認孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。使孔君平無語可答了。這是故事中的重點部分！擴展閱讀：人物記載隋書經(jīng)籍志：“世說八卷（宋臨川王劉義慶撰）”、舊唐書經(jīng)籍志：“世說八卷（劉義慶撰）”、新唐書藝文志：“劉義慶世說八卷”宋書列傳第十一提到他“撰徐州先賢傳十卷，奏 上之。又擬班固典引為典敘，以述皇代之美。”未見世 說新語記載。南史列傳第三始云其“所著世說十卷，撰集林 二百卷，并行于世。”劉義慶從十三歲襲封南郡王到四十二歲故去， 歷任多種文武要職，調(diào)動頻繁，很少有安定的著書時間。宋書列傳第