1、20 仃年班主任培訓方案（一）在學校中，班主任是學校德育工作的中堅和骨干，是使學校內部各種力量形成合力的紐帶，班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學生成長過程的教育者。；是學校教育決策、計劃的執行者；是班級各科教育、教學的協調者；是學校、家庭、社 會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學管理的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學 任務的根本保證。由此可見，班主任在學校中擔任著特殊的教育角色，要求班主任要 有較高的修養，即在政治思想上，道德品質上，業務水平上，工作能力上和教育藝術 上應達到一定的程度，各方面堪為人師，做到為人

2、師表。班主任工作是做人的工作， 不能光憑經驗辦事，必須不斷地加強理論學習，注重理性思考，提高理論素養和解決 實際問題的能力才能更好地指導實踐。為全面提高我校班主任隊伍的素質和能力，進 一步加強和改進我校的德育工作，特制定本計劃。一、指導思想以黨的教育方針、政策為指導，更新教師教育觀念，以解決學校教育教學中存在 的突出問題為突破口，注重理論與實踐相結合，提高全體班主任創新意識和創新能力， 提高班主任培訓的針對性，從而促進我校班主任隊伍整體素質和工作水平的提高二、培訓目標1.1. 提高全體班主任的素質和班級管理水平。在 20082008 年 1212 月底之前，全體班主任 完成培訓學習的內容培訓任

3、務。通過培訓，使我校班主任能樹立德育為首的觀念，掌 握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，從而全面提高班主任履行工作職責的能力。2.2.提高我校班主任工作專業化水平，形成一支熱愛本職工作、品德高尚、素質優 良的小學班主任隊伍，使班主任隊伍素質再上新臺階，3.3. 構建班主任隊伍建設的長效機制。建立班主任上崗制度、班主任聘任制度、繼 續教育制度和規范管理等工作制度，并形成長效機制。4.4. 進一步推進校本培訓的發展。根據我校校本培訓計劃，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業發展三、培訓對象：全校在崗班主任和班主任后備人員。四、培訓原則1

4、.1. 針對性原則。針對不同年段學生身心發展規律以及班級管理工作的特點和要求， 研究設計培訓內容。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結合的方式進行。2.2. 實效性原則。堅持理論聯系實際，從班主任工作的實際需要出發，針對現實問 題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。3.3. 創新性原則。積極創新培訓內容、方式、方法、手段和機制，不斷提高班主任 培訓工作的效率和質量。4.4. 靈活性原則。采用集中校本培訓與個人自學相結合，提高培訓的實效性。五、培訓內容根據我校班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作管理、班級活 動設計與組織、教育政策法規、德育工作、心理健康教育指導等五個專題

5、模塊。六、培訓形式1.1. 集中培訓與分散培訓相結合。集中培訓，指開學初，對班主任進行有關班主任日常行為規范方面的集中培訓；分散培訓，指利用班主任會議時間，分專題學習有關教 育方面的知識。2.2. 實驗研究與相互探討相結合。即把班主任工作與教科研工作結合起來，在日常 工作中相互探討，發現問題、解決問題。3.3. 名師傳授與自我總結相結合。請本校有豐富育人經驗的老師做專題報告，每位 班主任對照自己的確工作進行反思。4.4. 讀書讀報與上網學習相結合。每位班主任除了將指定的書閱讀外，還要充分利 用校園網上的有關資料學習。七、培訓措施1 1、 成立校班主任校本培訓領導小組和工作小組。2 2、 建立健

6、全班主任校本培訓制度，規范班主任培訓的操作程序，做好培訓工作精 細化，不斷提高培訓效率和質量。3 3、 進一步完善教師繼續教育考核機制。將班主任培訓的內容納入教師繼續教育培 訓的內容，并列入校本培訓考核和認定范圍。2017 年班主任培訓方案;二）為了進一步加強和改進班主任綜合素質提升工作，推進班主任隊伍專業化發展， 提高班主任實施素質教育的綜合能力，結合我校實際情況，特制訂本培訓方案。一、指導思想以中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見 為指導，堅持科學發展觀，本著面向全員、突出骨干，堅持理論與實踐、針對性與實 效性相結合的原則，以校本培訓為主要形式，以創建優秀班集

7、體為載體，以轉變教育 觀念為突破口，不斷提高全校班主任的思想素質和業務能力，適應我校素質教育改革 的發展。二、培訓目標通過培訓，使每一位班主任能明確班主任工作的地位、作用和職責，提高班主任 組織指導協調班級工作的能力和心理健康教育與指導的能力，圍繞班主任工作的基本 任務和主要職責提升班主任隊伍的整體素質，努力在全校造就一支師德優良、具有較 高專業水平、較強的教育技藝、奉獻精神及創新意識的班主任隊伍。二、培訓原則：1 1、 堅持集中和分散相結合的原則培訓工作由孫玉寶同志負責，教導處、教科室具體組織實施，確保每學期對全校 班主任集中培訓次數不少于 2 2 次。年級組結合工作實際對班主任進行不定期分

8、散培訓2 2、 注重實效原則班主任培訓，必須緊密結合德育管理實踐中存在的問題擬定主題進行有針對性的 培訓，以提高班主任解決實際問題的能力。3 3、 形式多樣化原則班主任培訓要緊緊圍繞培訓主題選擇靈活的形式進行，根據需要采取專題講座、 座談、問題輔導、專題討論、觀摩、經驗交流等有效形式。三、培訓對象凡是準備上崗擔任班主任工作以及現任班主任的教師均須參加班主任培訓。四、培訓內容1 1、 教師職業道德2 2、 適應時代發展的教育理念培養教師具有教育要面向全體學生、教育要尊重學生的個體差異和自主發展、教 育要培養促進學生的創新精神等教育理念。3 3、 靈活的教育機智教師的教育機智是教師良好的心理素質和

9、熟練的教育技巧的結合，它既體現了教 師感知的敏銳性、思維的靈活性，同時，也反映了教師嫻熟的教育技能。4 4、 人際關系的處理能力通過培訓要讓班主任能正確處理好學校與社會、師生關系、同事關系，提高班主 任的協調能力。5 5、創建優良班集體的能力讓班主任明確掌握優良班集體的標準及具體方法，努力把自己的班級建設成優良 集體。6 6 精心設計活動，提升育人能力讓班主任明確德育活動是教育學生形成良好思想品德的重要途徑，主題班會對提 高學生認識、鍛煉學生能力、拓寬學生知識面起著重要作用。7 7、做好心理健康教育，為學生的健康成長提供心理幫助，提高教師的教育能力和 教育效果。8 8、加強自身素質修養讓班主任

10、認識提高自身素質的重要性，使大家自覺主動全面提高自身素質，更好 地提高德育實效。五、培訓形式班主任培訓采取教師自學、校本培訓、網上培訓三結合的方式進行，以網上培訓 和校本培訓為主。1 1、網上培訓：由教導處統一提供專家講座視頻錄像資料，組織全體班主任在本校集中收看，并 進行集中研討。2 2、校本培訓：可采取以下方式進行：(1)(1) 組織教師自學讀書，并寫讀書隨筆或心得。以學年組為單位學習和交流。(2)(2)組織班主任撰寫與分析案例。班主任要結合日常教育工作實踐，發現、收集問 題和事例，每人撰寫案例 1 1 篇( (不少于 10001000 字) )，學校要把具有典型意義的事例形成案 例集;

11、;充分利用網絡資源和對相關教育雜志資料的學習， 收集對自己啟發大、感悟深的 教育案例。(3)(3)制定創建優秀班集體活動方案，以創建優秀班集體活動為載體提升班主任工作 實踐能力。(4)(4) 經驗交流，組織班主任人人撰寫班主任工作經驗總結論文( (不少于 30003000 字) )，在年級組內交流，優秀班主任典型經驗在全校交流。六、組織實施與管理校委會具體負責全校班主任全員培訓工作的組織與實施，高度重視，周密安排， 精心組織，保質保量完成班主任培訓任務。同時， 要做好培訓過程資料（活動剪影、講 座文稿、研討記錄、經驗交流材料、反思文章、典型案例等 ）的整理、歸檔工作，電子 檔案和文字檔案必備。

12、七、時間安排與培訓重點本次班主任全員培訓活動，時間為一學期，具體分為以下幾個階段。第一階段：理論培訓、學習階段（3 3 月）根據我校實際情況，采取靈活多樣的形式，組織廣大教師集中學習教育理論，教師 職業素養，班級管理，心理健康輔導，家庭教育指導，青春期教育政策法規等方面的 知識與技能，不斷更新教育觀念，提高教師做好班主任的理論素養和能力水平。1 1、以年級組為單位，創設研討小組，突出人文主義氛圍。2 2、堅持每月一次班主任例會制度，并為每次例會設計主題，學習內容。3 3、聆聽專家、骨干班主任的講座指導。4 4、講述自己就如何當好班主任（如何教育學生）的事，讓大家一起思考分享。5 5、總結經驗，

13、對全體班主任進行第二次培訓，對集中學習的內容進行考核驗20112011 年桃源縣文昌中學班主任培訓方案一、指導思想班主任是班級的組織者、領導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執行者；是班級各科教育、 教學的協調者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一 支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、 教學任務的重要保證。為此，以教育部關于加強中小學班主任工作的意見和中小學班主任工作 規定為指導，結合我校班主任隊伍現狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優 化，富有活力的高素質、專業化的班主任隊伍。二、領

14、導機構組？? ?長：李鋒箭畐熾長：孫智良、楊義華成？員：李建國、王必清、孫寶成、陳廷福、謝菊仙、陳金高、孟凡祥二層骨干三、培訓目標1 1、 長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉變教育思想和觀念，掌握現代教育理 論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業化水平，努力建設一支擁 有較強的實踐能力、創新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。2 2、 近期目標：努力創設有利于班主任成長、成才的機制和環境。完善班主任的激勵機制，每學期舉行一次優秀班主任的評選， 在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進,促使中青年優秀班主任教師脫穎而出。四、 培訓對

15、象班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班 主任進行培訓。五、培訓途徑采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學 的形式，完成學校布置的培訓作業。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大 賽，舉行一次主題班會觀摩活動。六、培訓內容：（一）常規培訓內容（專家講座）：1 1 班主任常規工作及基本要求。2 2、 文昌中學學生的規范教育內容應有哪些？途徑如何？3 3、 文昌中學應如何讓學生形成優秀的道德品質、行為品質、學習品質和心理品質？4 4、 班級活動設計、組織技巧及深遠意義。5 5、 如何上好班會課

16、。6 6、 如何發揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。7 7、 與學生、科任老師、家長溝通技巧。8 8、 學生工作個案分析與指導。（二）專題培訓的內容 （觀看視頻）：1 1 新時期初中班主任工作新思路、新內容、新策略。2 2、 如何通過對學生的行為規范教育來促成價值觀的形成。3 3、 班級文化建設。4 4、 以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。5 5、 學生的良好心理素質的培養，心理咨詢及青春期教育的技能。6 6、 對學生學習的管理策略及優化學生學習壓力的途徑。7 7、 班主任工作中的法律風險規避與班主任權益保護。七、培訓措施：1 1 作好集中培訓和自學的學習筆記，政教處每月檢查一次

17、。2 2、 每學期要寫一份培訓學習心得體會。3 3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優秀班主任、學年明星班主任 評選的重要依據。桃源縣文昌中學20112011 年 3 3 月 2828 日附件一：20112011 年班主任集中培訓的安排:培訓時間培訓內容培訓方式培訓地點主講人3 3 月制訂班主任培訓實施方案政教處4 4 月班主任常規工作開展及要求聽講座階梯教室楊義華班級管理的視頻資料（一）看視頻階梯教室政教處5 5 月學生的規范教育內容及途徑聽講座階梯教室孫智良班級管理的視頻資料（二）看視頻階梯教室政教處6 6 月如何當好一個優秀班主任聽講座階梯教室李鋒箭班級管理的視頻資

18、料（三）看視頻階梯教室政教處9 9 月如何上好班會課聽講座階梯教室李建國班級管理的視頻資料（四）看視頻階梯教室政教處1010 月班級活動的設計、組織技巧及意義聽講座階梯教室王必清班級管理的視頻資料（五）看視頻階梯教室政教處1111 月與學生、科任老師、家長的溝通藝術聽講座階梯教室孫寶成班級管理的視頻資料（六）看視頻階梯教室政教處1212 月學生的自我管理與后進生的轉化聽講座階梯教室陳廷福班級管理的視頻資料（七）看視頻階梯教室政教處元月班級管理的視頻資料（八）看視頻階梯教室政教處班主任工作論壇交流階梯教室政教處分享：？班主任培訓方案5篇已有. .人查看過本文標簽：班主任，方案100%100%好評

19、. .人參與打分0 0人評論adm一、指導思想班主任是班級的組織者、領導者和教育者；是學校教育決策、的執行者；是班級各科教育、教學的協 調者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學 生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務 的重要保證。為此，以教育部關于加強中小學班主任工作的意見和中小學班主任工作規定為 指導，結合我校班主任隊伍現狀，有、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優化，富有活力 的高素質、專業化的班主任隊伍。二、領導機構組長：李鋒箭副組長：孫智良、楊義華成員：李建國、王必清、孫寶成、陳廷福

20、、謝菊仙、陳金高、孟凡祥二層骨干三、培訓目標1 1 長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉變教育思想和觀念，掌握現代教育理 論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業化水平，努力建設一支擁 有較強的實踐能力、創新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。2 2、近期目標：努力創設有利于班主任成長、成才的機制和環境。完善班主任的激勵機制，每學 期舉行一次優秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進,促使中青年優秀班主任教師脫穎而出。四、培訓對象班主任培訓采取學校指定和個人相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任 進行培

21、訓。五、培訓途徑采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學 的形式，完成學校布置的培訓作業。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大 賽，舉行一次主題班會觀摩活動。六、培訓內容：（一）常規培訓內容（專家講座）：1 1 班主任常規工作及基本要求。2 2、 文昌中學學生的規范教育內容應有哪些？途徑如何？3 3、 文昌中學應如何讓學生形成優秀的道德品質、行為品質、學習品質和心理品質？4 4、 班級活動設計、組織技巧及深遠意義。5 5、 如何上好班會課。6 6、 如何發揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。7 7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。

22、8 8、學生工作個案分析與指導。（二）專題培訓的內容（觀看視頻）：1 1 新時期初中班主任工作新思路、新內容、新策略。2 2、 如何通過對學生的行為規范教育來促成價值觀的形成。3 3、 班級文化建設。4 4、 以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。5 5、 學生的良好心理素質的培養，心理咨詢及青春期教育的技能。6 6、 對學生學習的管理策略及優化學生學習壓力的途徑。7 7、 班主任工作中的法律風險規避與班主任權益保護。七、培訓措施：1 1 作好集中培訓和自學的學習筆記，政教處每月檢查一次。2 2、 每學期要寫一份培訓學習。3 3、 建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優

23、秀班主任、學年明星班主任 評選的重要依據。為了進一步加強和改進班主任綜合素質提升工作，推進班主任隊伍專業化發展，提高班主任實 施素質教育的綜合能力，結合我校實際情況，特制訂本培訓方案。一、指導思想以中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見為指導，堅 持科學發展觀，本著面向全員、突出骨干，堅持理論與實踐、針對性與實效性相結合的原則，以校本 培訓為主要形式，以創建優秀班集體為載體，以轉變教育觀念為突破口，不斷提高全校班主任的思想 素質和業務能力，適應我校素質教育改革的發展。二、培訓目標通過培訓，使每一位班主任能明確班主任工作的地位、作用和職責，提高班主任組織指導協調班級工

24、作的能力和心理健康教育與指導的能力，圍繞班主任工作的基本任務和主要職責提升班主任隊伍的整體素質，努力在全校造就一支師德優良、具有較高專業水平、較強的教育技藝、奉獻精神及創 新意識的班主任隊伍。二、培訓原則：1 1 堅持集中和分散相結合的原則培訓工作由孫玉寶同志負責，教導處、教科室具體組織實施，確保每學期對全校班主任集中培 訓次數不少于 2 2 次。年級組結合工作實際對班主任進行不定期分散培訓。2 2、 注重實效原則班主任培訓，必須緊密結合德育管理實踐中存在的問題擬定主題進行有針對性的培訓，以提高 班主任解決實際問題的能力。3 3、 形式多樣化原則班主任培訓要緊緊圍繞培訓主題選擇靈活的形式進行，

25、根據需要采取專題講座、座談、問題輔 導、專題討論、觀摩、經驗交流等有效形式。三、培訓對象凡是準備上崗擔任班主任工作以及現任班主任的教師均須參加班主任培訓。四、培訓內容1 1 教師職業道德2 2、 適應時代發展的教育理念培養教師具有教育要面向全體學生、教育要尊重學生的個體差異和自主發展、教育要培養促進 學生的創新精神等教育理念。3 3、 靈活的教育機智教師的教育機智是教師良好的心理素質和熟練的教育技巧的結合，它既體現了教師感知的敏銳 性、思維的靈活性，同時，也反映了教師嫻熟的教育技能。4 4、 人際關系的處理能力通過培訓要讓班主任能正確處理好學校與社會、師生關系、同事關系，提高班主任的協調能力。

26、5 5、創建優良班集體的能力讓班主任明確掌握優良班集體的標準及具體方法，努力把自己的班級建設成優良集體。6 6、精心設計活動，提升育人能力讓班主任明確德育活動是教育學生形成良好思想品德的重要途徑，主題班會對提高學生認識、 鍛煉學生能力、拓寬學生知識面起著重要作用。7 7、做好心理健康教育，為學生的健康成長提供心理幫助，提高教師的教育能力和教育效果。8 8、加強自身素質修養讓班主任認識提高自身素質的重要性，使大家自覺主動全面提高自身素質，更好地提高德育實 效。五、培訓形式班主任培訓采取教師自學、校本培訓、網上培訓三結合的方式進行，以網上培訓和校本培訓為 主。1 1、網上培訓：班主任培訓方案 5

27、5 篇班主任培訓方案 5 5 篇由教導處統一提供專家講座視頻錄像資料，組織全體班主任在本校集中收看，并進行集中研討。2 2、校本培訓：可采取以下方式進行：（1 1）組織教師自學讀書，并寫讀書隨筆或心得。以學年組為單位學習和交流。（2 2）組織班主任撰寫與分析案例。班主任要結合日常教育工作實踐，發現、收集問題和事例， 每人撰寫案例1 1 篇（不少于 10001000 字），學校要把具有典型意義的事例形成案例集；充分利用網絡資 源和對相關教育雜志資料的學習，收集對自己啟發大、感悟深的教育案例。（3 3）制定創建優秀班集體，以創建優秀班集體活動為載體提升班主任工作實踐能力。（4 4）經驗交流，組織班

28、主任人人撰寫班主任工作經驗論文（不少于30003000 字），在年級組內交流，優秀班主任典型經驗在全校交流。六、組織實施與管理校委會具體負責全校班主任全員培訓工作的組織與實施，高度重視，周密安排，精心組織，保 質保量完成班主任培訓任務。同時，要做好培訓過程資料（活動剪影、講座文稿、研討記錄、經驗交 流材料、反思文章、典型案例等）的整理、歸檔工作，電子檔案和文字檔案必備。七、時間安排與培訓重點本次班主任全員培訓活動，時間為一學期，具體分為以下幾個階段。第一階段：理論培訓、學習階段（3 3 月）根據我校實際情況，采取靈活多樣的形式，組織廣大教師集中學習教育理論，教師職業素養，班 級管理，心理健康輔

29、導，家庭教育指導，青春期教育政策法規等方面的知識與技能，不斷更新教育觀 念，提高教師做好班主任的理論素養和能力水平。1 1 以年級組為單位，創設研討小組，突出人文主義氛圍。2 2、 堅持每月一次班主任例會制度，并為每次例會設計主題，學習內容。3 3、 聆聽專家、骨干班主任的講座指導。4 4、 講述自己就如何當好班主任（如何教育學生）的事，讓大家一起思考分享。5 5、 總結經驗，對全體班主任進行第二次培訓，對集中學習的內容進行考核驗收。第二階段：反思、交流階段（4 4 月）學校組織教師結合教育教學實際反思自己在教育教學實踐中的行為，通過撰寫反思性筆記，論文, ,座談討論等形式，對一些具有典型性，

30、有價值的問題進行專題，研究探討，交流, ,理清新時期做好班主任 的工作思路，提升教師做好班主任工作責任意識。1 1 利用宣傳欄發布具有典型性，價值性的問題，供班主任研究討論。2 2、 安排教育討論主題，班主任隨時隨地發表自己的觀點，積極參與討論研究。3 3、鼓勵班主任以多種方式將工作中的感悟心得，方案設計，活動實錄，教育活動課件等公開發 表、交流。4 4、定期統計反饋發表情況，最新動態，及時地全校通報。5 5、舉行班主任精細化管理經驗交流。第三階段：實踐、提高階段（5 5 月）學校組織教師通過實踐研究探討做好班主任工作的有效途徑。引導教師查找班主任工作中存在 的突出問題，幫助制定改進措施，確定

31、整改重點，開展個性化的自我研修系列活動，提高教師運用理 論和方法提高班級管理的實際操作水平。1 1 根據各班主任的特長， 確立班級特色文化主題， 制定班級特色文化活動目標。倡導學生的“自主構建”，發揮班主任的主觀能動性，以本班學生的興趣愛好， 現實生活，現實需要，現實狀況出發，為學生的全面發展提供平臺，創建特色班級。2 2、 根據各班的主題，擬定班級特色文化建設的計劃；基本目標，具體措施，活動安排，展示方 式，展示時間等。3 3、 結合德育實施方案， 圍繞特色文化開展各種主題教育，學生廣泛參與，自主活動，實踐體驗， 在活動中增體益智，鍛煉能力，懂得自主學習，合作學習。4 4、 加強班主任管理工

32、作，激發班主任創新活動的積極性和熱情，并在實踐中使每個班主任都各 具有特色。第四階段：考核、推廣階段（6 6 月）聘請教育專家根據培訓情況及工作實踐對參訓人員進行考核（書面形式與現場問答相結合）， 對考核成績突出者予以表彰獎勵。在加強班主任隊伍建設的基礎上，進一步完善班主任工作制度，認 真總結經驗，大力宣傳優秀班主任的事跡和工作經驗，通過榜樣激勵和典型示范，使我校的班主任工 作在原有的基礎上有較大的長進。一、指導思想為了進一步貫徹落實教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知及省、 市、區各級相關部門的要求，有效促進學校班主任隊伍建設的科學化、規范化、專業化，提高德育的 實效性，從

33、而促進學生全面健康和諧的發展。二、培訓目標培養一支思想素質好、專業水平高、奉獻精神強、個性特征明顯的班主任隊伍。三、培訓內容1.1. 班主任工作基本規范與政策法規2.2. 學生心理健康指導班主任培訓方案 5 5 篇文章班主任培訓方案 5 5 篇出自，轉載請保留此鏈接！3.3. 班級活動設計組織與班級管理4.4. 未成年人思想道德教育5.5. 經驗交流與案例教學四、培訓方法采用學習反思一一實踐研修一一專題研討一一導師引領一一課題提升“五步”培訓方式。1.1. 學習反思1自主研讀。班主任老師每月參與“品讀經典，約會名家”每周一讀活動及圍繞關注教育 細節開展“議細節，創實效”實施精細化管理讀書活動，

34、不斷提升自身素養。2參觀考察。組織部分班主任到兄弟學校參觀學校德育工作，交流班主任工作經驗。通過現場 參觀考察，增強感性認識，拓寬工作視野。3自主學習。班主任根據自己工作特長和問題，有選擇地學習。學校建立“班主任流動書庫” 為教師自訓提供便利條件。4自我剖析。班主任根據自身實際，反思自身個性特點、教育觀念和育人實踐，深化成功經驗。 每月參加案例培訓活動，通過研究案例，解析案例，確定自己主攻方向，揚長避短，形成班主任工作 個性風格。2.2. 實踐研修培訓期間，學校提供有效載體，進行班主任技能大競技，開展一次主題班會設計及展示競賽； 舉辦班主任論壇，根據學生年齡特點，分三大組，自主擇題，展開論壇，

35、切實提高班主任工作水平與 實效。3.3.導師引領實行班主任工作導師制。工作未滿三年的青年班主任，采取師徒結對方式，通過一對一針對性 的輔導提高班主任工作的藝術性和實效性。其次，充分發揮骨干班主任的作用，將學習成果以對老師 們實施二次培訓的形式進行展示。其次，為進一步完善班主任培訓工作，學校將定期開展“班主任論 壇”活動，使班主任成為工作伙伴，增強溝通交流，共議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，提高班 主任工作的實效性。4.4.課題提升結合當前學校德育工作的現狀，班主任相互合作認真參與學校十一五重大課題和規劃課題研究，著眼小型課題開發，將教育科研與實際工作緊密結合，不斷提高自身的科研意識及較強的研

36、究能力， 不斷提高德育工作的實效性。五、培訓措#from#from 本文來自？end#end#施1.1. 建立班主任專業化培訓工作領導小組。建立以校長為組長的培訓指導小組，強化對培訓工作 的管理與指導。組長：王秀芹畐 U U 組長：劉文義成員：徐文軍、周巧英、魏桂芝、楊華2.2. 建立專項獎勵。每學年末，學校進行一次優秀班主任評選。對班主任專業水平提高快、工作 實績明顯的，推薦參加優秀德育工作者、優秀班主任的評選。3.3. 建立班主任培訓目標責任制。每位參加培訓的班主任，在培訓期間必須完成“四個一”培訓任務。即:讀好一本書、一個主題班會設計及展示、一個工作案例剖析、 一次心理健康教育活動指導,

37、通過培訓、實踐與研究，逐步打造一支精干的班主任專業化隊伍。方案四：為貫徹落實教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見、教育部辦公廳關于啟動實 施全國中小學班主任培訓計劃的通知和省、市關于加強班主任隊伍建設的有關精神，全面提高我區 中小學班主任整體素質和能力，打造一支理論素質高、業務能力強的班主任隊伍，結合我區實際，制 定本實施方案。、指導思想以科學發展觀為指導，堅持以人為本，以創建“和諧、奮進”班集體為目標，通過組織中小學 班主任通過學習、培訓、參觀考察和交流展示等形式，提高其理論素質，增強其業務能力，打造一批 思想過硬，師德良好，業務精良，銳意探索，敢于實踐，有特長、有內涵的專家型班主任隊

38、伍。二、培訓目標1 1 理論素養：熟知教育法律法規，自覺依法施教；有較高的理論修養和思想水平，為人師表； 具備較豐富的現代教育理論知識、心理學知識、心理健康教育知識及班級管理知識。2 2、班主任必備的專業技能：能夠組織謀劃班級文化建設，具有組織班會的能力、組織開展班級 主題活動的能力、協調各學科教師促進學生全面發展的能力、協調家長對家長進行家教指導的能力、 科學細致管理班級的能力、以學生為本充分調動學生積極性發揮學生主觀能動性的能力、后進生轉化的能力、利用各種資源形成教育合力的能力、對學生及家長心理輔導的能力等專業能力，以及有良好 的自我心理素質、創新思維和良好的個人行為習慣。三、培訓對象1

39、1 在崗班主任培訓。對現任班主任進行崗位培訓。2 2、 骨干班主任研修培訓。對擔任班主任工作多年、且取得一定經驗，在校內外有較高影響的班 主任開展研修培訓。3 3、 后備班主任培訓。年齡在 4040 周歲以下任課教師接受班主任基礎知識培訓。四、培訓周期以一年為周期，分層次組織中小學班主任參加培訓，確保在崗班主任全員參加，人人達標。五、培訓原則1 1 針對性原則針對小學、初中和高中不同學段學生身心發展特點、規律和班級管理工作的特點和要求，從班 級管理理念的提升、班級文化建設、后進生轉化、班集體的凝聚力、班風建設、家訪工作以及班級活 動設計等項內容對班主任進行有針對性的培訓。2 2、實效性原則從班

40、主任工作的實際及解疑釋惑出發，針對班級管理和學生管理等現實問題設計與安排培訓內 容，重視經驗交流，突出案例分析，把握重點，攻克難點，取得實實在在的效果。3 3、創新性原則積極創新中小學班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制。針對班主任工作的新特點，緊密結合不同地域班主任工作的鮮活經驗，采取集中培訓和個人研修相結合，面授輔導和現代遠程教育手段并舉，專家引領與課題帶動互動，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。六、培訓內容、培訓方法（一）個人研修（20 xx.2-2015.320 xx.2-2015.3 月底）1 1、法規學習：學校組織后備班主任、現任班主任學習法律法規，增強依法施教、依法育人的自覺

41、性。通過自學的形式，認真學習領會中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建 設的若干意見； 中華人民共和國義務教育法；中華人民共和國未成年人保護法；中華人 民共和國預防未成年人犯罪法；中小學教師職業道德行為規范；中（小）學班主任工作暫行規定。自學結束后每位教師撰寫1 1 篇不少于 10001000 字的學習體會。2 2、理論提升：組織全體班主任、后備班主任研讀理論書籍，汲取有益經驗。結合工作實際，從面向二一世紀班主任素質、班主任工作藝術、班級常規管理與教育、創造性的建設 班集體、創造性的開展班級活動、轉化后進生的理論與方法、班級家庭教育指導、班主任工作漫談（魏書生著）、做最好的班主任

42、（李鎮西著）等書籍中選擇一本或多本進行精讀， 吸取精華，指導工作。自學結束后每位教師撰寫學習體會1 1 篇不少于 20002000 字。（以上書籍可與豐南新華書店聯系訂購）3 3、骨干升華：學校結合工作實際，為校級骨干班主任選擇提升職業品位、創新管理方法等方面的書籍，拓展骨干班主任的視野，全面提升骨干班主任整體素質。同時，校級骨干班主任必須結合自身工作經驗及學習心得撰寫不少于30003000 字的校級班主任經驗材料報教育局，教育局將對各校骨干班主任經驗材料進行評審，并進行網上交流。4 4、個人進修：鼓勵教師積極參加各種心理健康教育進修學習，考取心理咨詢師證書。凡獲得心理咨詢師證書的班主任在理論

43、業務考試時不但可以免考相關心理學內容，崗位考核合格者還可以享受每學期 500500 元的班主任特殊津貼。（二）學校培訓（20 xx.3-20 xx.220 xx.3-20 xx.2 月）1 1、 交流培訓：學校每兩周組織一次全體班主任及后備班主任的“讀書交流、班務管理案例分析、 班主任管理經驗交流、班會設計交流等形式交流培訓活動，交流困惑、突破難點、形成共識。2 2、 理論輔導：學校月至少組織1 1 次專題理論培訓，聘請校內外領導、骨干班主任結合學校實際問題對全體班主任及后備班主任進行專題理論輔導，解疑釋惑。3 3、課題研究帶動。各學校以提升班務管理水平為內容，設立研究課題，引領班級管理工作，

44、提 升班主任工作水平。通過課題研究，提高班務管理的實效性。每個學校要有一個總課題，總課題下可 設置幾個子課題，由班主任分組承擔子課題研究任務。4 4 月初，結合星級學校評估，教育局對各學校班主任培訓工作進行考核。（三）區片培訓（20 xx20 xx 年 4 4 月、1111 月）1 1、教育局將組建骨干班主任宣講團，于4 4 月、1111 月分兩個階段對全區所有班主任及后備班主任進行分片培訓。重點針對學困生轉化、班級文化建設、學生評價、班級活動設計等內容進行交流，向 區片推廣。3 3、掛職學習：組織我區邊遠學校班主任到一小、實驗學校、銀豐學校、黃小、經安中學等先進 學校掛職學習，學校之間通過“

45、結對子”的形式，組織班主任針對班級管理的熱點、難點等現實問題 進行討論和交流，找到更加科學的管理方法。（四）區級培訓（20 xx.720 xx.7 月、1212 月）1 1、聘請教育省內外專家和知名班主任對全區中小學班主任進行新形勢下班務管理理念和方法的 培訓，整體提升班主任管理水平。通過專家引領，使班主任理論素質達到一個新層次，工作方法實現 創新。在一級培訓的基礎上，組織骨干班主任在區片或校內對其他班主任進行二級培訓，整體提升班 主任理論素質和業務能力。2 2、組織骨干班主任到省內外管理先進校進行參觀考察，感悟理念，感受氛圍。3 3、網上交流：在教育科主頁建立班主任培訓網絡平臺，一是評選一批

46、優秀班主任經驗材料，以 及主題班會、班級活動等音像資料上傳，進行網上交流學習，凡是在網上上傳的文字材料、視頻材料的，班主任在考核中該項可以免考；二是組織網上“案例分析點評”，教育局將根據班主任點評情況,評選優秀點評員并在考試中免考案例分析；三是選取一批專家學者音像資料上傳到豐南教育信息網， 組織學校收看學習，各班主任講學習心得上傳至班主任培訓平臺，并納入考核成績。4 4、組建心理健康教育培訓班。聯合心理健康培訓機構，利用寒暑假在我區舉辦心理健康教育培訓班，本著自愿的原則組織班主任參加培訓，每期5050 人，培訓 1515 天。培訓后組織參加心理咨詢師資格考試，獲得三級以上證書的享受相應待遇。七、考核與認定（2015.82015.8 月、2015.22015.2 月）每學期末分別對參加培訓的中小學班主任及后備班主任進行理論水平、班級活動設計、案例分 析處理、班級工作策劃等班務管理能力考核，兩次測試合格者由教育局頒發班主任任職資格證書，作 為聘任班主任以及班主任績效工資等級劃定的主要依據。班主任培訓方案 5 5 篇活動方案八、要求教育局成立班主任培訓工作領導小組，全面負責培訓的規劃、督導和管理。領導小組下設辦公 室，負責過程管理、培訓工作的安排、考核工作的安排及檔案管理。各校要成立班主任培訓工作領導 小組，制定本校的班主任培訓工作方案和活動安排，明確分工