1、古代詩歌鑒賞題型設計及答題思路第一種模式 ：分析意境型?1 、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？2、提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？3 .解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。4 .答題步驟：描繪詩中展現的圖景畫面。 考生應抓住詩中的主要景物， 用自己的語言再現畫面。 描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。 概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能

2、準確地體現景物的特點和情調。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷” 。答題示例 1 ：春行即興 李 華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。古人在談到詩歌創作時曾說： “作詩不過情、景二端。 ”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。參考答案 這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色（步驟一）。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融（步驟二）。詩中“花自落” “鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情（步驟三）。答題示例 2

3、 ：游月陂宋程潁月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節約重陪。（ 1 ）這首詩營造了怎樣的意境，表現了詩人怎樣的情感？請結合詩歌內容分析。 （ 3 分）參考答案 詩人寫了百尺高臺、 美麗的水光月色， 樹林和泉聲， （ 1 分） 營造了寧靜 （或靜謐、幽靜等） （ 1 分）的意境，表達了詩人閑適（或恬淡、自在） （ 1 分）的心情。（ 2 ） “林下泉聲靜自來”一句詩用什么表現手法？請簡析其效果？（ 3 分）參考答案 反襯（以動寫靜，以有聲襯無聲） （ 1 分） 。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。 （ 2分）第二種模

4、式分析技巧型?1 提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？2 提問變體：請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法） 。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？3 解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些詩歌的表達技巧附：詩歌的表達技巧1 、修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融） 。描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描；樂景寫哀、哀景寫樂等。3、表現手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪

5、陳描寫、象征、聯想、襯托、對比、想象、聯想、照應、托物言志等。4 答題步驟：（1）準確指出用了何種手法。（2）結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。（3）此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。答題示例 1 ：與夏十二登岳陽樓李 白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。對第三聯“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法作簡要分析。 參考答案 第三聯運用了夸張手法（步驟一）寫出岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”（步驟二），寫出了詩人恍若谿身仙境的情景（步驟三）。答題示例2 ：醉落魄詠鷹清陳維秋寒山幾堵，風低削碎

6、中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。 男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。注堵：座。削碎中原路：形容鷹掠地飛過。軒舉：意氣飛揚。（ 1 ）這首詞的上片主要是用什么表現手法來寫鷹的？請作簡要分析。參考答案主要運用了襯托的手法。 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。 （把“襯托”答成“烘托”也算對）（ 2 ）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。參考答案】“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉” ，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝” ，表達了期待施展抱負、建功立業的志向。第三種模式分析語言

7、特色?1 提問方式：這首詩在語言上有何特色？2 提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。3 解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動?4 答題步驟：（1） 用一兩個詞準確點明語言特色。（2）用詩中有關語句具體分析這種特色。（3）指出表現了作者怎樣的感情。答題示例 1 ：江村杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求?請簡要分析這首詩突出的語

8、言特點。第四種模式煉字型?參考答案清新、自然、質樸（步驟一） ，描繪的清江、梁上燕、水中鷗構成了一派恬靜優雅的自然田園景象； 老妻畫紙為棋局的癡情憨態， 望而可愛； 稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛（步驟二）。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足（步驟三）。1 提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？2 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？3 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能 把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。4 答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托

9、了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題示例 1 :華子崗 裴迪日落松風起，還家草露曦。云光侵履跡，山翠拂人衣。請談談“侵” “拂”兩個字的妙處。 參考答案 “侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程（步驟一），展現了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景（步驟二）。 “拂”字運用擬人手法，增強了動感（步驟一），也使人想見山色的青翠可愛、柔和多姿（步驟二）。這兩個動詞寫云光山翠對詩人的眷戀不舍之情，折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀（步驟三）。答題示例 2 :旅夜書懷 杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。問：結合作品簡析旅夜書懷第三聯中的兩個虛詞“豈”

10、 “應”使用的妙處。參考答案 “名豈文章著， 官應老病休” 的意思是 “ （我的 ）名譽哪里是因為文章而顯揚呢?（我的 ） 官位也真該因年老多病而罷退” 。 （步驟二）詩人本是以詩文自負的，而一個“豈”字說,表達了內心的憤懣之情。詩人本是想建功立業的，而一個“應”字反其意而用，表達了受排擠被罷官的無可奈何的情緒。 “豈” “應”二字，將一個不得志者的心理表現得頗為準確、精煉、傳神。 （步驟三）答題示例 3 ：葛溪驛 王安石缺月昏昏漏未央， 一燈明來照秋床。病身最覺風露早， 歸夢不知山水長。 坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。（ 1 ）本詩首聯描繪了一幅畫面，請為這

11、幅畫面擬一個小標題。 （ 2 分）參考答案 驛站秋夜難眠圖（ 2 ）詩人的心緒集中體現在“亂”字上，全詩是怎樣表現的？請簡要分析。 （ 6 分）參考答案 本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉之愁，點明“亂”的部分原因，為進一步寫“亂”蓄勢。頸聯用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。答題示例 4 ：溪亭 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。獨行芽落葉，閑坐數流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。（1）詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現其情感?（2 分 ） 參考答案 用“日暮”即落日

12、， “月初白”即初升的月亮這兩個意象，表現時間由傍晚到明月初升的變化，表現作者的孤獨寂寞情感。（2）請結合全詩，評析第三聯中“穿” 、 “數”二字的藝術效果。 （4 分 ）參考答案 “獨行穿落葉，閑坐數流螢”句中“穿”字寫出了在蕭蕭落葉中穿行，而無人相伴的孤獨。一人獨坐而無聊，一個“數”字表現了主人公的動作神態，更表現出閑極無聊的寂寞情感。第五種模式一詞領全詩型?1 提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？2 解答分析： 古詩非常講究構思， 往往一個字或一個詞就構成全詩的線索， 全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。 3 答題步驟：（1）該詞對突出主

13、旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。答題示例 1 ：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關鍵， “折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？參考答案 “折柳”的寓意是“惜別懷遠” ，而詩歌的主旨正是思鄉之情（步驟一）。這種思鄉之情是從聽到 “折柳” 曲的笛聲引起的 （步驟二 ） 。 可見 “折柳” 是全詩的關鍵。 答題示例 2：江陰浮遠堂戴復古橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。注戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。前人認為， “最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現力，你對此有何

14、看法?請作簡要分析。 參考答案 這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦， “最苦無山遮望眼”一句對此表現得最為強烈和集中 （步驟一） 。該句一反常人登高時希望極目遠眺的慣常心理， 在寫法上別出蹊徑， 通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情（步驟二）。答題示例 3 ：山行即事 王質浮云在空碧，來往議陰晴。荷雨灑衣濕，蘋風吹袖清。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語。喚醒三日醒。注：一種水草。醒：ch mg,酒后神志不清有如患病的感覺，詩中指精神不振的樣子。（1）詩的首聯運用了什么修辭手法?是如何統領全詩的?（3 分 ）參考答案

15、 擬人手法 （1 分）。由首聯浮云不定議“陰晴”領起，頷聯寫“荷雨”、 “濕”下起雨來；頸聯寫“日出”太陽又出來了。 （2 分，合情理即可給分）。（2）頸聯所描寫的景物有什么特點?表現了詩人怎樣的心情?（3 分 ）參考答案 借喜鵲的喧聲表現對“日出”的喜悅；雨霽日出，波平如鏡，愛水的“鷗”盡情地玩樂。有聲有形、有動有靜，具體形象，生動活潑，富有情趣（2 分 ）。詩人精神愉快、神清氣爽 （1 分，意思對即可給分）。第六種模式情感、主旨型?1 . 提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么2 .提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯

16、發問。3 .答題步驟：（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容（2 ）運用了何種表達技巧（3 ）抒發什么情感答題示例 1 ：南柯子 王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝性處處通。人間辛苦是三農。要得一犁水足望年豐。注三農：指春耕、夏耘、秋收。試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思想感情。參考答案 描寫了農民不避風雨、 辛勤勞作的生活， 發出了 “人間辛苦是三農”的感嘆， （步驟一） （因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。 （步驟三）答題示例 2 ：邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影

17、伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。注冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。 （ 2）作者是怎樣寫“思家”的？ 參考答案 冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人， （步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面， （步驟二）來表現“思家”的。 （步驟三題目已經說明情感）（想像 1 分，畫面描繪2 分）第七種模式評價題型 ?1 提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。 2 這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。 其實這類題型只是前六類題型的變體， 沒有直接提出問題， 需要學生

18、自己分析問的是內容、主旨， 還是表達技巧， 然后結合問題和詩歌進行恰當的表述。3 答題思路：（1 ）認真審題（2 ）深入閱讀理解詩詞（3 ）結合詩歌內容，結合評論答題4 答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞 答題示例：赤壁 杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 有人曾引“一粒沙里見世界， 半瓣花上說人情” 來概括這首詩的藝術特色。 你同意這種觀點嗎？請作簡要說明分析 這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情” ，就是以小見大， 管

19、中窺豹的寫法。 本文借出土的文物-折戟和吳國二女二喬來展現三國時期的政治風云變幻。答案參考 這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過 “小物” “小事” 來表現的。 詩由一個小小的文物 “折戟” ， 聯想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界” 。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂“半瓣花上說人情” 。第八種模式 比較評價題型?1 提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。 2 答題思路：（ 1 ）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內

20、容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。（ 2 ）要結合題干中的比較角度（思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等）來尋求詩詞的差異性。（ 3 ）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。答題示例：齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。暮熱游荷池上楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。 這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。 （ 4 分）分析 題目有兩問，第一問是問表現手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現手法就

21、可以， 當然如果具體說明，也沒錯。 第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風” ， （步驟?都用了擬人表現手法。?答案參考一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。 （步驟二）后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱” ，卻呈現嬌羞之態， （步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。 （步驟二）特別提示 不論回答何種問題，都應盡量涉及三方面的內容：詩歌相關內容、表達技巧、詩歌主旨。例如第五種模式的示例，答案中已包含內容和主旨兩方面的內容，如果加上“ 折柳 運用了雙關修辭， 既

22、指聽到的折柳曲， 又指聯想到的現實生活中的折柳相送的生活場景” ，那么就萬無一失了。高考詩歌鑒賞題訓練1 、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。移家別湖上亭戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。（ 1 ）作者是采用什么藝術手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深厚感情?請結合詩句分析。（ 2 ）古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準確傳神，請分別予以簡要分析。2、閱讀下面一首詩，然后回答問題。觀 獵 王維風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。這首詩頷聯中“疾” “輕”二字用是極為微妙傳神。你對此是怎樣

23、理解的？全詩塑造了一個什么樣的狩獵的將軍的形象？3、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。漢江臨泛 王 維楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。都邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。（ 1 ）三、四兩句寫出了景物怎樣的特點？（ 2 ）頸聯中哪兩個詞用得極妙，找出來并簡析。（ 3 ）從整首詩看，作者流露出的感情是4、閱讀下面的詩歌，回答問題。待儲光羲不至王維重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。了自不相顧，臨堂空復情。注要欲：好像。 了自：已經明了。 空復情。自多情。（ 1 ）作者根據什么判斷友人儲光羲不會再來看望自己？請結合作品作簡要分析。（2）

24、全詩表達了一種什么樣的感情？作者是通過哪些具體細節來表達這種感情的？ （4 分 ）5、閱讀下面一首詩，完成后面的問題。 （6 分 ）渭川田家 王維斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟式微 。此詩的核心字是什么？圍繞這個字共寫了幾幅畫面？散文創作有 “形散神不散” 之說， 請用這個說法分析這首詩歌中的“散”與“不散” 。6、閱讀下面一首宋詞，完成（ 1） （2）兩題（6 分）清平樂 李清照年年雪里，常插梅花醉。接盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來風勢，故應難看梅花。注按，讀ru 6 , “

25、揉搓”之意。（ 1 ）這首詞處處跳動著詞人生活的脈搏。詞人對“賞梅”的感受因生活階段不同而不同，請結合詞句說明寫了哪幾個階段的怎樣感受？（ 3 分） 。（ 2 ）這首詞運用了多種藝術手法來表現賞梅的不同感受。請選擇其中一種手法來說明。 （ 3分）附：答案1 、 （1）答：作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。 （或：借景抒情。通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現惜別之情。 ）（ 2 ）答：用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現它們依戀主人不忍主人離去的深情。 用 “啼” 字既符合黃鶯鳴叫的特點， 又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯想到離別的眼淚。2 、 “疾”寫出了獵鷹發現獵物迅疾俯沖的敏捷， “輕”寫出了將軍縱馬馳騁的雄姿。天上地上互為呼應，傳神地描繪出從發現獵物到追捕獵物的過程。全詩借此塑造了一個豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡的狩獵的將軍的形象。3 、 答： （ 1 ）江水的流長邈遠和兩岸青山迷迷蒙蒙、時隱時現的特點。（ 2 ） “浮”和“動” 。 “浮”表面上寫城郭在水面上飄動，實是所乘之舟上下波動， “動”表面上寫天空在搖蕩，實言