1、精選范本16 世界上第一個聽診器教學要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課生字，會認10個生字，會寫9個生字。理解由生字組成的詞語，會用“如果就”“果然”造句。3.理解課文內容，懂得任何發明創造都離不開觀察和實踐，我們應該從小養成愛觀察、肯動腦的習慣。教學重點：通過誦讀感悟，知道任何發明創造都來源于實踐的道理。養成教育訓練點:      1.幫助學生養成愛觀察的習慣。      2.培養學生愛科學的習慣。   教學準備：學生預習課

2、文，查字典理解詞語的意思。教師圖片、文字投影片。教學時間：兩課時                          第一課時教學要求：初讀課文，學習生字新詞。理清文章脈絡。教學過程：    一、導入新課，揭示課題。1.你們聽說過聽診器嗎？誰能說說它的樣子和作用。（出示實物或圖片）2.你們想知道世界上

3、第一個聽診器是什么樣兒的嗎？世界上許許多多的發明來自于對生活的觀察、思考、實踐。3.板書課題16、世界上第一個聽診器4.讀了課題之后，你想知道些什么？二、初讀感知。1.帶問題自學課文。要求：（1）借助拼音讀準字音，認清字形。理解詞語意思。（2）把課文讀順，了解故事的主要內容，努力解決自己提出的問題。2、檢查自學情況。（1）出示詞語：異常  思索  緩步  沿著   分析  木棍  研究效果 聽診器  肺結核  克服&

4、#160; 形狀（2）指名讀、開火車讀、齊讀。（3）說說自己理解的詞語的意思或提出自己不理解的詞語。（4）指名分自然段朗讀課文，其余仔細聽聽與老師一起糾錯。注意：多音字：劃診、研：前鼻音（5）四人小組練讀，說說每一小節的意思。再交流。3.朗讀全文。作到流利再講將課文講了一個什么故事？三、指導寫字。1.分析字形，說說容易寫錯的地方。2指導寫好“診”、“試”、“湊”。3.學生描紅。四、布置作業。1.抄寫詞語。2.朗讀課文。              

5、              第二課時教學要求：憑借對課文的朗讀感悟，懂得任何發明創造都來自于實踐的道理，從而培養學生從小愛觀察、肯動腦的良好習慣。教學過程：    一、復習1.聽寫詞語。2.說說課文講了個什么故事？二、精讀感悟。1.世界上第一個聽診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關的句子說說。2.雷奈克發明這樣的一個聽診器的原因是什么呢？小孩玩蹺蹺板的游戲一定有很多人看到過，但為什么只有雷奈克能從中得到啟發而

6、發明聽診器呢？圍繞這個問題小組展開質疑與討論。指名朗讀第一小節。（1）“心里難過”能讓你感受到雷奈克是個怎樣的醫生？（盡職）（2）出示：一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。有沒有辦法及早發現人體內的這些變化呢？他整日思索著?！罢账妓鳌笔裁匆馑迹空账妓魇裁茨?？（有沒有辦法及早發現人體內的這些變化呢？）為什么要整日思索這個問題，而不是別的問題？（一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。）（了解“如果就”的用法）雷奈克為什么要整日思索？（3）指導朗讀，突出“整日思索”。3.雷奈克是怎樣發明第一個聽診器的呢？（1）自由朗讀第二段，了解發現的經過，用自己的話說說。（2）指名說說，其余

7、補充。（3）四人小組來演一演事情的經過，想象一下雷奈克當時會說什么，做什么，又會想到什么？請表演雷奈克的同學在表演中通過自言自語的方式表現出來。（4）指名表演，在表演過程中請同學們一起做“導演”幫助“演員”說戲。A、“緩步”與“整日思索”相照應要表現出來。B、雷奈克“被吸引”是因為孩子們的“貼”、“劃”要表現出來。C、孩子們為什么要這么做呢？雷奈克做了猜測：通過木版，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實驗。這里要將想到的和動作表現出來。D、“果然”是什么意思？（事實與猜想的一樣）E、正因為如此，才會有“高興極了”、“馬上”體現雷奈克的迫不及待，應該表現出來。F、“啊！呼吸聲，心跳聲

8、，都聽到了！”指導表演出來。去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？比較朗讀，體會驚喜激動的心情。（5）四人小組再演一次。4.朗讀第3小節。5.從孩子司空見慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫療難題，從這件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，細致觀察生活，肯動腦筋，便會有所發現。）6.但是，雷奈克并沒有就此滿足，還在不斷研究、不斷改進。齊讀第四自然段?！坝职l現”中的“又”是什么意思？“又發現”說明什么？師總結：第一個聽診器的發明正是雷奈克對醫學事業不懈追求的表現。三、總結全文。1.課文主要寫了什么？2.雷奈克醫生發明的“世界上第一個聽診器”與現在的聽診器有什么不一樣？3.學了故事以后，你有

9、什么想法呢？（任何發明創造都離不開觀察和實踐，我們應該從小養成愛觀察、肯動腦的習慣。）四、指導造句。（如果就果然）五、布置作業。1.抄詞。2.造句。課外：復述故事的經過，要求靈活運用課文中的詞句，發揮自己的想象，加入自己的語言，把故事說得具體、生動。收集中外發明家搞創造發明的小故事，講給同學聽。附板書：               16  世界上第一個聽診器               思索啟示發現做成教學反思：    學習這篇課文時，我抓住重點內容巧設質疑點，在探究中激活思維。抓住雷奈克為什么能夠從小孩玩蹺蹺板的游戲中獲得啟示，發明“世界上第一個聽診器”這個問題，引發學生思考，進行質疑。讓學生通過這一問題，觸摸雷奈克的內心世界。通過這樣的設計有針對性地培養三年級學生的質疑能力。當學生探究自己提出的有價值的問題時，思維就會更加活躍，思考就會更加深入，理解就會更加深刻。在學習第二段