1、聽聽，秋的聲音教學案例反思教學文章: 本文章的主要內容是關于聽聽，秋的聲音教學實 錄 _案例反思 _教學實錄，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！ 教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。3、仿照詩歌的形式，續寫詩文。教學過程：一、談話導入。 師：孩子們現在是什么時節啊！那你們看到了些什么啊！ 生：金黃的稻谷，飄落的樹葉 師：是啊，秋天很美，但它啊還有美妙的聲音呢，要不要聽 聽啊？二、欣賞朗讀，初步感受詩情。（師朗誦。） 師：怎么樣？美嗎？這么美的課文，想親自去感受感受嗎？ 趕快打開語文書 46 頁，用自己喜歡的方式讀讀課文。注意 讀準讀音，

2、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開始吧。三、初讀課文。生：讀課文。 （教師關注） 師：孩子們，剛才你們透過文字和作者一起去聽了聽秋天的 聲音。現在，誰愿意用讀的方式帶著吳老師一起去聽一聽呢？生讀。師：你讀得真流利。誰能像她那樣帶夏老師接著去聽“秋 天”的聲音？（分別指名讀二、三、四、五小節） 師：哪些孩子愿意讀后面這一節呢？（生舉手）這樣吧，愿 意的孩子，咱們一起來！ 生讀課文。（聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，又從遠方 匆匆地去，聽聽，我們聽到了秋的聲音。 ） 師：“聽聽，我們聽到了秋的聲音”，誰能告訴我你從課文 中聽到了秋天的哪些聲音？找一找。生再讀課文。找“聲音”。 師：找到了嗎？誰來告訴

3、我？ 生：“刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟” 板書： 黃葉 刷刷 蟋蟀 蛐蛐 蛐蛐 大雁 叮嚀 秋風 歌吟四、讀、悟、想。1、師：哪個同學愿意把你喜歡的聲音的那一節和大家一起 分享。2、學生展示、朗讀交流。 生：好媽媽我要走了，你保重啊。 師：那好，喜歡這“刷刷”聲的孩子們，用你們自己的感受 來讀讀一段。（生自由讀課文并配上動作）（ 2）生：我喜歡“叮嚀”。我來讀。 （生讀） 生：大雁會對小樹說：“再見，我親愛的朋友，好好保重， 明年再相會。”生：大雁對青蛙說：“青蛙，我們明年見。” 生：大雁對螞蟻說：“快準備糧食吧，別偷懶，要不，冬天 會餓死你的。師：小伙伴們，快回南方吧，再在這會冷了，沒食物了 師

4、：留在這里的朋友聽到大雁的話， 心里會感到多么溫暖呀！ 讓我們一起來讀讀。 （齊讀）（3）生：我喜歡這一節。 （聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀， “嚁嚁”， 是和陽臺告別的話音。 ）（多媒體展示秋的落葉圖， 伴著清脆的蟋蟀叫聲。 ） 師：喜歡這節的孩子們說說，為什么喜歡這節呢。生：因為小蟋蟀在跟我們告別呢！生：“秋天多美呀！ 我在美麗的秋天里， 快樂地歌唱。 ”生： 自由地讀。（ 4）我喜歡豐收的歌吟。 （生讀） 師；秋天到了，田野又會是一幅怎樣的景象呢？ 生：稻田里一片金黃，稻子熟了。第4段 師：那么多聲音感覺進入了音樂廳 生集體讀師：你還在哪聽到了秋的聲音 （根據孩子們的回答，適時出示“秋的聲音，在每一朵小花 上，在每一片葉子里”。并幫助理解。 ） 讀第五段五、想象創作，仿寫小詩。 師：秋的聲音美妙動聽，而你們的朗讀也讓在吳老師陶醉， 謝謝你們。想想看，秋天還有哪些聲音呢？ 生：“嘩嘩嘩”秋雨快活地下。生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準備糧食過冬呢！ 生：“呱呱呱呱”青蛙加緊挖洞。師：我們班的小朋友編的詩可真好， 和起來又是一首小詩了六、拓展 師：孩子們秋天把這么美妙的聲音送給了我們，那我們是不 是也該送分禮物給秋天，來贊美秋天！生