1、20某一20某年班主任工作總結歸納歸納通過半個學期時間的對班主任工作的實踐， 我認為自己有以下幾 個方面的收獲：首先，從思想認識上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工 作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似 簡單的名詞產生了更為深刻的理解， 透過這普通的稱謂，我看到了背 后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不 盡的汗水。直到自己確確實實承擔了這一責任， 才能體會從中小學到 大學，自己的各位班主任對自己不計回報的付出和殷切的期盼。其次，就自己處理事務的能力來說，覺得得到了很好的鍛煉和提 高，當然，這一收獲中，有很大部分是來自于各位班主任豐富經驗的 學

2、習，小到學習怎樣抽選人去參加問卷調查， 大到在處理學生違紀問 習題的征詢，這些大大小小的問習題，無不在對老班主任學習的過程 中得以較好的解決，使我受益非淺。這種學習，使我們這些新教師， 新班主任少走了彎路，可以說是幫助了我們的成長。誠然，在學習老教師經驗的同時，我們也不能僅滿足于此。年青 人應充滿活力與創造力，我們應在獲得信息的基礎下形成一套屬于自 己的，并使之有效的工作方法。再次，學生自我管理，班級，是學生學習和生活的集體，班集體 會影響學生的人格形成，正確的的班級輿論，科學、民主的班級管理 作風對學生的身心發展是有利的。 高一學生剛剛脫離重點初中，帶著 重點初中生的稚氣和對高中中學生活的憧

3、憬， 也帶著對高中中學生活 的迷茫，在進入高中中學后的一段時間出現不適應現象。 重點初中管 理基本上是以班主任為主的“保姆式”管理，學生自主性較差，自學 能力弱，而高中中學則以學生為主體，學會自學和自理。如何實現從“保姆式”管理向自我管理過渡呢？這是一個高中中學班主任面臨的 首要問習題。隨著年齡的增長，學生有渴望獨立和自我管理的欲望。 我管理的一個管理方法就是充分讓學生參與管理。我任命了16個班委成員加上課代表8個，二十多人參與管理，自我約束。讓同學們自 覺以主人翁的姿態參與進來以多數人帶動少數人。 以這種方式來營造 四班環境。經過3個月的實踐效果不錯再次，這半個學期的班主任工作也使我對于自己

4、在工作以了解， 下面，我就自己的半個學期的工作經歷談一談。第一、學生自我管理，班級，是學生學習和生活的集體，班集體 會影響學生的人格形成，正確的的班級輿論，科學、民主的班級管理 作風對學生的身心發展是有利的。 高一學生剛剛脫離重點初中，帶著 重點初中生的稚氣和對高中中學生活的憧憬， 也帶著對高中中學生活 的迷茫，在進入高中中學后的一段時間出現不適應現象。 重點初中管 理基本上是以班主任為主的“保姆式”管理，學生自主性較差，自學 能力弱，而高中中學則以學生為主體，學會自學和自理。如何實現從“保姆式”管理向自我管理過渡呢？這是一個高中中學班主任面臨的 首要問習題。隨著年齡的增長，學生有渴望獨立和自

5、我管理的欲望。 我管理的一個管理方法就是充分讓學生參與管理。 我任命了 8個班委成員加上課代表9個，二十多人參與管理，自我約束。讓同學們自覺 以主人翁的姿態參與進來以多數人帶動少數人。以這種方式來營造四 班環境。經過近3個月的實踐效果不錯。絕大部分班委是積極的，自 覺的，但有極少數的幾個班委未能認真地、按質按量地做好班委工作。 我將在下個學期以改選班委的形成完善這一工作。三、抓典型，以點帶面以點補面。本班學生特點是學習整體成績平平： 差生多，所以要管理好這個 班，首要的工作就是如何培養發揮優等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學生因材施教，分批集中進行指導教育，主要分為四種 類型：雙優生（

6、成績思想都好的）、中等生、成績差的、雙差生。對 雙優生還需多關心和鼓勵，對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰 分明相結合。第二、不能預見性的開展工作。這也許是工作經驗不足的一個表 現吧！有的老班主任在學期尚未開始時就已能制定出一系列的規章管 理辦法，以管理辦法管人，以理服人，能把很多可能發生的問習題防 范于未然。但我現階段只能亦步亦趨地跟隨問習題， 解決已產生的問 習題。當然，我發現問習題及時提出，及時解決也有利于阻止問習題 的擴展，例如，若發現班上有學生遲到了，即使只是一個，也應該提 醒其它學生注意不要再出現類似的問習題。第三、對學校一些規章管理辦法的不熟悉，造成對學生宣傳力度 不夠。第四、

7、對個別較特別的學生的思想做的還不夠到位雖然整個班級的學習氛圍，學習風氣大致說是積極向上的，但個別學生因家庭關 系或是個人思想問習題的影響，對學習積極性相比較就差一些。 對于 這個問習題，我將努力爭取盡早做工作，盡可能解決好問習題，引導 好學生。以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。有人曾說，能發現問習題，并解決問習題，就是一個成長進步的過程。通 過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和 熱情投入到其中。在此，我衷心感謝為我們年青教師努力創造成長條件的學校領導 和各位在各方面給予我幫助的教師，我想，有了你們的幫助，我們一 定會做得更好！工作中要更加注意與年級和學校配合， 借力使力。能讓大多數學 生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育