1、四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)一億有多大設(shè)計(jì)教師:一億有多大綜合實(shí)踐活動(dòng)方案活動(dòng)主題的提出：1、通過(guò)使學(xué)生 數(shù)一數(shù)“、排一排“、說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn) 識(shí)一億有多大，能從不同的角度來(lái)感受一億的大小。同時(shí)認(rèn)識(shí)到水資源的 嚴(yán)重缺乏，從小樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)，自覺(jué)加入保護(hù)水資源的行列。2、通過(guò)討論，資料的收集，數(shù)據(jù)的整理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活 的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在活動(dòng)中增強(qiáng)參 與意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣和改造環(huán)境、改造大自然的 能力。活動(dòng)主題的準(zhǔn)備：1、調(diào)查全校每個(gè)年級(jí)的人數(shù)；2、收集有關(guān)水資源的材料；3、學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器，大米25粒4、教師制作教

2、學(xué)課件。5、教師準(zhǔn)備卷尺1把，天平一架練習(xí)本100本，秒表一只活動(dòng)主題的實(shí)施活動(dòng)主題分3個(gè)階段：準(zhǔn)備階段：讓學(xué)生準(zhǔn)備一些水資源的資料，準(zhǔn)備好計(jì)算器和大米實(shí)施階段：以小組為單位，完成測(cè)量工作總結(jié)階段：交流測(cè)量結(jié)果，學(xué)生書(shū)寫(xiě)活動(dòng)體會(huì)，老師總結(jié)。活動(dòng)主題的過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知水資源的缺乏1、伴隨著春天在哪里的樂(lè)曲，屏幕顯示了春光明媚的景象。（讓學(xué) 生感受藍(lán)天白云綠水常清的美好環(huán)境）2、顯示幾組水資源被嚴(yán)重污染的畫(huà)面：小池里的污物、水塘邊的垃圾、 長(zhǎng)江岸堆積、漂浮著白色或紅色的塑料袋 某城市的居民排隊(duì)取水、山 溝里的孩子渴望能喝到水的畫(huà)面 （通過(guò)幾組畫(huà)面的映示對(duì)比，讓學(xué)生 感知水資源己嚴(yán)重缺乏）二

3、、動(dòng)手操作，了解一億有多大：1、引入：談話：(出示100000000 ),大家認(rèn)識(shí)它嗎？教師板書(shū)：一億。大家都會(huì)讀一億，但是這一億有多大呢？2、實(shí)踐操作：數(shù)一數(shù)：(1) 小組活動(dòng)，動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，以小組為單位，每人拿出一些練習(xí)本，合在一起，以循環(huán)的方式一本一本 地?cái)?shù)，數(shù)到100本告訴老師，組長(zhǎng)記錄下來(lái)，完成后各小組派代表在全班 交流數(shù)100本的時(shí)間。(2) 小組合作，提出問(wèn)題談話：如果照這樣的速度，我們數(shù) 1億本要用多少時(shí)間？出示書(shū)本上的表格(學(xué)生可以把 90秒、900秒改為全班認(rèn)同的秒數(shù)，) 以小組合作的形式進(jìn)行推算，把結(jié)果填寫(xiě)于表格。(3) 進(jìn)一步探究問(wèn)題談話：9千萬(wàn)秒，這段時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)？用秒來(lái)

4、做單位顯然不合適，應(yīng)該用什么做單位呢？可借助計(jì)算器來(lái)幫忙。提問(wèn)：看了這一數(shù)據(jù)，你有什么感想？排一排：談話：剛才我們通過(guò)從時(shí)間上感受了一億的大小，大家還想不想通過(guò)其 他的方式，再來(lái)感受一億的大小呢！(1) 實(shí)際測(cè)量長(zhǎng)度請(qǐng)10位同學(xué)手拉手站成一行，師生共同測(cè)量長(zhǎng)度。取整米數(shù)，(2) 列表推算照這樣計(jì)算，一億個(gè)小朋友手拉手年成一行有多長(zhǎng)？(3) 從繞地球的圈數(shù)來(lái)進(jìn)一步感受一億有多長(zhǎng)？稱(chēng)一稱(chēng)：談話：通過(guò)數(shù)一數(shù)、排一排、我們感受夠了一億的大小，老師還帶來(lái)了一個(gè)工具，大家猜一猜我能用天平做什么？(學(xué)生對(duì)天平有所認(rèn)識(shí)，所以想 到稱(chēng)，)(1) 實(shí)際稱(chēng)一稱(chēng)，出示100粒大米，在天平上稱(chēng)一稱(chēng)，稱(chēng)出克數(shù)。（2） 列

5、表進(jìn)行推算，解決兩個(gè)問(wèn)題第一個(gè)問(wèn)題：13億人為什么乘13,而不是乘13億？運(yùn)用計(jì)算器解決。第二個(gè)問(wèn)題：學(xué)生自主完成，教師巡視指導(dǎo)。提問(wèn)：看了這兩個(gè)計(jì)算結(jié)果，你想說(shuō)什么？3、總結(jié)：談話：通過(guò)我們以上的活動(dòng)，現(xiàn)在你對(duì) 人億到底有多大”有認(rèn)識(shí)了嗎？你 能來(lái)描述一下£億有多大”嗎？三、動(dòng)手計(jì)算，了解水資源的缺乏：1、提問(wèn)：家里曾經(jīng)斷過(guò)水嗎？你家會(huì)遇到什么麻煩？2、調(diào)查自己家里一天一般要用多少水？3、小組交流、討論：、各小組計(jì)算平均每個(gè)家庭一天要用多少水？、全班平均每個(gè)家庭一天要用多少水？、全校同學(xué)的家庭每天一共要用掉多少水？（課前統(tǒng)計(jì)好全校學(xué)生的人數(shù)）、全校同學(xué)的家庭一年分別要用掉多少水？（

6、讓同學(xué)在小組中討論、交流，動(dòng)手用計(jì)算器，讓學(xué)生進(jìn)一步使用現(xiàn)代計(jì)算工具。）、（全校共996人）全校近似地看作1000個(gè)學(xué)生，就是1000個(gè)家庭, 一年要用多少水？ 10000個(gè)、100000 一億個(gè)學(xué)生家庭一年要用多少水 呢？用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。閉眼想象一下那將是一個(gè)什么樣的概念呀！那時(shí) 候的世界將是一個(gè)什么樣的世界？四、節(jié)約用水，人人有責(zé)1、提問(wèn)：假如我們每一個(gè)家庭每天節(jié)約水1千克，能做到嗎？那我們?nèi)?校1000個(gè)家庭一天能節(jié)約多少水呢？2、提問(wèn)：那我們一億個(gè)家庭一天能節(jié)約水多少千克呢？合多少?lài)崳浚?00000000 千克= 100000 噸）3、師：中國(guó)有13億人口，平均3個(gè)人一個(gè)家庭，將有4

7、億多個(gè)家庭，那 所有中國(guó)人一天將節(jié)約用水 400000噸，一年將節(jié)約用水146000000噸。想想這么多的水可供貧水地區(qū)的人們喝、用多少年啊！4、總結(jié)：只要我們節(jié)約一點(diǎn)點(diǎn)水，世界就會(huì)變得更精彩！根據(jù)剛才的數(shù) 據(jù)，我們應(yīng)該怎樣做呢？（通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，計(jì)算統(tǒng)計(jì)，拓展思維，讓學(xué)生從具體的數(shù)據(jù)中認(rèn)識(shí)了水 資源缺乏的可怕，認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活的 問(wèn)題，具有很大的開(kāi)放性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索性的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)活 動(dòng)使學(xué)生更進(jìn)一步知道一億有多大。更加加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促使學(xué)生 從小養(yǎng)成保護(hù)水資源的好習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生有一個(gè)可以展示自己的空間， 也體現(xiàn)了自主、合作、探究”的教學(xué)理念，培

8、養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。） 五、指導(dǎo)實(shí)踐，組織學(xué)生討論交流：通過(guò)剛才的實(shí)踐活動(dòng)充分讓學(xué)生感受了一億有多大。并且知道了一億個(gè)學(xué) 生家庭一年要浪費(fèi)多少水資源。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。保 護(hù)環(huán)境人人有責(zé)任不是一句空話，而要用實(shí)際的行動(dòng)來(lái)改造世界，改造大 自然。四班 組長(zhǎng):組員:探究活動(dòng)一：一億粒大米有多重？（借助質(zhì)量體驗(yàn)一億有多大。）1、把測(cè)量、推算結(jié)果填入下表。粒數(shù)/粒100100010000100000100000010000000100000000 1質(zhì)量/克2202002000P2000020000020000002、100千克大米夠1人吃1年。1億粒米約重（2000000 ）克，合（

9、2000 ）千克, 合（2 ）噸。夠1人吃（）年。探究活動(dòng)二：數(shù)一億本作業(yè)本需要多長(zhǎng)時(shí)間？（借助時(shí)間體驗(yàn)一億有多大。）1、議一議：怎樣能夠得到數(shù)一億本作業(yè)本的時(shí)間呢？小組討論。下面咱們就一起來(lái)推算一下數(shù)一億本作業(yè)本所需要的時(shí)間。木數(shù)/木100100010000100000100000010000000100000000時(shí)間/秒909009000900009000009000000900000002、把上面的的時(shí)間單位換算成我們可以理解的單位探究活動(dòng)三：一億個(gè)小學(xué)生手拉手大約有多長(zhǎng)？（借助長(zhǎng)度體驗(yàn)一億的大小。）1、大家有沒(méi)有想過(guò)如果一億個(gè)小朋友手拉手站成一行，會(huì)有多長(zhǎng)呢？ 小組討論:怎樣能得到一

10、億個(gè)小朋友手拉手的長(zhǎng)度呢？剛才我們測(cè)量出10個(gè)小朋友手拉手的長(zhǎng)度大概是 12米，下面我們就可以進(jìn)行推算了。2、實(shí)踐活動(dòng)：探究一億個(gè)小學(xué)生手拉手有多長(zhǎng)，把測(cè)量、推算結(jié)果填入下表。小朋友數(shù)/個(gè)10100100010000100000100000010000000100000000長(zhǎng)度/米12120 11200 12000120000120000012000000:12000000003、我們調(diào)查得知，地球赤道長(zhǎng)約（），一億個(gè)小學(xué)生手拉手可以繞地球赤道（3圈半 ）。探究活動(dòng)四：一億張紙大約有多厚?張數(shù)/張100100010000100000100000010000000100000000厚度/厘米1101001000100001000001000000100張紙厚約1 （厘米），一億張紙厚約1 （萬(wàn)米）。一億張紙疊起來(lái)比珠穆朗瑪峰還IE 0一億很大，可以用來(lái)做很多事。請(qǐng)舉出收集的事例來(lái)說(shuō)明通過(guò)調(diào)查一億有多大，說(shuō)說(shuō)你的感受，或你有什么好的建議?收集的事例全國(guó)13億人每人每天節(jié)約一粒米，就夠全班70人吃3年多；一億人每天節(jié)約一杯水就 夠全班同學(xué)喝609年；一億秒大概是1666666分鐘；次概是27778小時(shí)；，大概是1157 大,；大概是3.17年。1個(gè)點(diǎn)，1秒就可以畫(huà)出來(lái)，而1億個(gè)點(diǎn)，人要用3年2個(gè)多月才能畫(huà)完一