三年級數學下冊 住新房 2教案 北師大版 教案_第1頁
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文檔簡介

1、課題住新房理解算理、掌握豎式計算的方法重點難點學習水平課型新授課課時1識記理解運用教學目標：1. 結合問題情境，探索兩位數乘兩位數不進位的乘法，經歷交流算法多樣化的過程。2. 學會進展兩位數乘兩位數的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。3. 感受數學在生活中的重要應用。突破重點、難點設想：組織學生通過獨立計算組內交流不同算法全班交流不同算法，體會算法的多樣化，理解不同算法的算理。教學煤體：小黑板。教學過程：一、創境激疑新房建蓋好了，笑笑要搬進新房里住，可搬家時她遇到了一個問題，你能幫她解決一下嗎？二、互動解疑1. 生看書觀察思考1你能根據圖中所提供的數學信息編一道數學應用題。2根據所編問題獨

2、立列式。14×12=?3探討和交流如何解決問題。2. 嘗試通過估算結果解決問題。A、分組討論不同計算，有什么方法能找出這個計算結果的一個范圍？生1：把算式中的12看成10，14×10=140，所以結果應該大于140。生2：再把算式中的14看成15，15×10=150，所以結果應該大約為150。引導學生關注估算過程及其特點，讓學生質疑，發表意見B、師：根據以上估算的結果，能判斷這棟樓能住多少戶嗎？引導學生討論，體會解決這個問題靠估算不行，須計算。三、啟思導疑獨立思考14×12的計算方法，小組交流算法。集體匯報。思考三種算法之間的異同，引導選用最正確計算方法。板書：法一：14×12 = 168 法二：14×10 = 140 14 14×2 = 28 ×12 140 + 28 = 168 2814168法三： 12×10 = 12012×4 = 48120 + 48 = 168四、實踐應用1. 試一試：11×43 24×12 44×212. 練一練：第1、2題，同學先獨立完成，再集體交流。在交流時試著讓學生說出算理。3. 第3題，讓學生獨立思考，理解題意，再進展計算。4. 綜合應用陳教師班上有42名同

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