1、一、學前兒童心理發展的評價指標二、學前兒童心理發展的評價方法對學前兒童的心理發展狀況進行客觀評價，不僅可以了解其心理健康狀態，更好地促進他們的心理健康發展，還可以及時發現他們的心理障礙并采取矯治措施，以保證他們的心理健康。那么，我們可以通過哪些指標了解學前兒童的心理發展情況呢？一、一、學前兒童心理發展的評價指標學前兒童心理發展的評價指標（一）動作年齡/歲粗泛動作舉例精細動作舉例1會獨立行走幾米，但不協調能“一把抓”地拿起勺子、筆等物件2行走熟練；開始能跑，但速度不快能有意識地畫線3能身體平穩地雙腳連續向前跳，能雙腳靈活交替上下樓梯會穿珠子，能用筆涂涂畫畫4能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定

2、高度的物體基本會穿衣，能熟練地用勺子吃飯5能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩地行走能邊線基本對齊地折紙，會用筷子吃飯6能連續跳繩，能連續拍球能沿輪廓線剪出由曲線構成的簡單圖形，邊線吻合且平滑學前兒童各年齡段的動作發展水平一、一、學前兒童心理發展的評價指標學前兒童心理發展的評價指標（二）智力（2）活動或完成力所能及的事情時，注意力集中。（3）求知欲強，愛動腦。（4）能夠憑借個人生活經驗和個人經歷進行想象。（5）樂于自己做生活中力所能及的事，不過分依賴別人的幫助。（1）喜歡觀察新奇的事物，有一定的觀察力。（6） 能夠比較認真地完成別人委托的事。一、一、學前兒童心理發展的評價指標學前兒童心理發

3、展的評價指標（三）語言學前兒童各年齡段的語言發展水平年（月）齡語言發展水平舉例67個月發唇音，如“達達”“巴巴”等1歲能有意識地說“媽媽”或“爸爸”，能聽懂自己的名字1歲半能重復別人的詞，會說兩三個字構成的簡單語句，會說一些成人聽不懂的話2歲會用代詞“你”“我”說簡單的句子，但發音不準3歲掌握本民族的基本語音，詞匯量迅速增加，會說結構完整的句子，所說的話成人能聽懂70%80%45歲所說的話成人全部能聽懂6歲掌握本民族的口頭語言，說話流利，語法基本正確一、一、學前兒童心理發展的評價指標學前兒童心理發展的評價指標（四）情緒（2）（1）（5）（4）（3）能合理地宣泄不良情緒。具有調節自己情緒及適應環

4、境能力。對生活充滿希望，善于從生活中尋求樂趣。能經常保持愉快等活動效率高。對于環境中的各種刺激，能表現出與其年齡相符的適度反應。（1）（2）（3）沉默，郁郁寡歡。淡漠，對周圍的事物不感興趣。易怒，情緒波動大。情緒積極穩定的表現：情緒消極的表現：一、一、學前兒童心理發展的評價指標學前兒童心理發展的評價指標（五）性格（3）（1）（2）（4）合群，在集體中受到歡迎和信任。態度積極，樂于承擔責任。心情愉快，處事樂觀。精力充沛一、一、學前兒童心理發展的評價指標學前兒童心理發展的評價指標（六）社會性1人際交往2社會行為（1）對父母的依戀適度。（2）樂于與人交往，與人交往時積極態度多于消極態度。（3）能夠與

5、小朋友和睦相處，較少與別人發生矛盾。（1）思維和行為一致，行為符合社會要求和道德規范。（2）能與他人友好相處，親社會行為。（3）具有良好的生活態度等。（4）應變能力強，具有自控力和自我調節力，能適應生活的變化。二、二、學前兒童心理發展的評價方法學前兒童心理發展的評價方法（一）談話法1談話的方式2談話的內容可以選擇題談話；可以提問談話；還可以在預定范圍內，自由談話。（1）母親妊娠期的年齡等。（2）學前兒童出生時及出生后的情況。（3）3歲以前生長發育中的一些問題。（4）有關家族病史，現家庭成員及相互關系。（5）現在的心理狀態與問題等。二、二、學前兒童心理發展的評價方法學前兒童心理發展的評價方法（一）談話法談話時應注意營造和諧等談話氛圍。談話時應有明確的目的，圍繞一定的主題進行。（2）談話人不能有偏見，也不能對談話內容加以褒貶等。（3）談話時，不能催促談話對象，也不能給予暗示。（4）（1）談話人應語氣和藹、態度親切。（5）與其談話時，使用他們容易理解的語言進行談話。（6）3. 談話的注意事項二、二、學前兒童心理發展的評價方法學前兒童心理發展的評價方法（二）觀察法1觀察法的種類2觀察法的注意事項（1）自然觀察法。（2）控制觀察法。（1）盡量使學前兒童不受監督和干擾。（2）觀察的情景應與日常生活的情景相似。（3）注意不同文化背景和教養態度對其