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文檔簡介

1、精選優質文檔-傾情為你奉上單式折線統計圖教學反思教師：林成菊統計圖是統計中的一種重要形式。掌握好這部分內容，對于學生終身受益，而小學階段統計教學的核心目標是發展學生的統計觀念。單式折線統計圖是在學生認識了條形統計圖之后進行教學的，但是單式折線統計圖和條形統計圖有著明顯的區別，而且兩種統計圖在生活中也有著不同的用處，雖然從兩種統計圖中，人們都可以清楚地看出所需要的信息。但條形統計圖側重于幾個具體數量的多少和比較，而單式折線統計圖則能直觀地看出某一事物在一段時間里的發展變化，展示的是事物發展的趨勢。我在教學本節課時，注重了以下幾方面：（一）注重生活與數學的聯系：數學教學必須由書本數學走向生活數學，

2、對教材進行必要的加工和整理，選擇與學生現實生活密切相關的情境和問題，把鮮活的題材引入教學中，賦予教材以新的內涵。依據學生的實際情況設計教學過程，這是我的第一想法。書中提供了學生自己從一年級到五年級的身高統計表。我就抓住這一點，把他們的體檢表在校醫那里給他們借來，完成統計表，進而引出單式折線統計圖。把孩子們的興趣和積極性調動起來，學生主動探究的欲望非常強烈。（二）注重在對比中體會單式折線統計圖：在認識折線統計圖的環節，自認為較成功的一點是學生自己討論畫折線統計圖的過程，既使學生初步感知折線統計圖的畫法，又整體上感受到折線統計圖的特點。學生剛剛認識單式折線統計圖，可能會產生是不是所有的數據都可以繪

3、成單式折線統計圖的疑問，所以本節課有必要提示下每個統計圖都有它們的特點。讓學生把條形統計圖和單式折線統計圖進行一個初步的對比，仔細觀察說出條形統計圖和單式折線統計圖的異同。由于時間關系，在課前我讓學生在電腦上查了各種統計圖在生活中的用途。體會各種統計圖都有它的特點。而折線統計圖不但能表示數量的多少，最突出的特點是能表示數量的增減變化。聯系實際，調動已有的知識經驗做出判斷，并在這樣的對比中，更深刻地感受折線統計圖的特點，使學生對折線統計圖有了更進一步的認識。（三）注重讓學生經歷探索知識的過程：統計活動的過程不僅包括收集、整理和描述數據，而且還包括分析數據以及根據分析的結果做作出簡單的判斷和預測。而其中的最后一個環節對于增強學生的統計觀念、發展學生的統計能力是非常重要的。所以在教學中，我一方面注意突出單式折線統計圖的特點，引導學生進行思考；另一方面還啟發學生根據自身的生活經驗，讓學生觀察單式折線統計圖，說一說你在生活中見過的折線統計圖，并播放生活中的統計圖，從圖中得到信息，提出問題、解決問題，結合有關的單式折線統計圖，談體會、說感受、提建議。讓學生在分析和交流中，進一步加深對單式折線統計圖的認識，逐步提高識圖和用圖的能力，進一步培養學生的統計意識。（四）存在的不足：這節課在學生根據統計圖提出數學

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