1、一年級教學工作計劃一、班級概況分析：本班學生 4141 人，男生 2222 人，女生 1919 人。因為學生剛 入校，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較 懂禮貌，見到老師能主動問好。個別學生不能認真聽課，喜 歡玩小東西等，還有一部分學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師 不斷糾正、督促。至于其他如學習成績還有待于在今后去了 解. .二、本冊教材分析：本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生 了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音 的同時認識7070 個常用字。而后是識字，1010 篇課文，識字， 又 1010 篇課文。

2、兩個識字單元各 4 4 課，每課認字 12121414 個。 2020 篇課文分做 4 4 個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園 地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文 能力。此外，全冊設 6 6 個口語交際話題，安排在每個單元后 面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。三、本學期教學目標：.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào) 和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母 和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。.識字與寫字。認識常用漢字 400400 個，其中 100100

3、個會寫。 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫， 能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字 習慣。.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受 閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi) 容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論， 對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。四、本冊教學重點、難點：重點：漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學 是重點。認識常用漢字 400400 個，其中會寫 100100 個漢字。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。難點：漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比 較困難，因

4、此，拼音教學是難點。2、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此400400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、提咼教學質(zhì)量主要措施：幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習 慣。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉 悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生 活中學語文。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作 探究精神。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。變學會為會學，教給學生學習的靈

5、活方法，把主動權(quán)交 給學生。盡量注重教材的整合，整體地運用教材，并力求能 創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi) 每個教點的聯(lián)系。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學 生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過 程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟 字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識 字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的 學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的 識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方 法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感 受，一起玩識字、組詞的游戲或

6、一同制作生字、詞語卡片， 促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。0 0、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。 在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容 易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于一年級 的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞， 寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫 字的質(zhì)量。1 1、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教 學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生 的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去， 為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際 的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互

7、動。還要善于發(fā) 現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要 注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感 受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)?時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響 他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培 養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要 依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識 地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人 進行交流，從而不斷提高口語交際能力。六、教學進度第 1 1 周入學教育、漢語拼音 1 1、第 2 2 周漢語拼音 2 2、3 3第 3 3 周漢語拼音4、復習一第 4 4 周漢語拼音 5 5、6 6、7 7第 5 5 周漢語拼音&復習二第 6 6 周漢語拼音 9 9、1010、1111、第 7 7 周復習三、漢語拼音 1212、1313第 8 8 周復習四、識字 1 1第 9 9 周識字 2 2、3 3、4 4、園地一第 1010 周課文 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5第 1111 周園地二、課文 6 6、7 7、8 8第 1212 周課文 9 9、1010、園地三第 1313 周識字 1 1、2 2、3