(六年級數(shù)學教案)2分數(shù)乘法之解決問題教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、2分數(shù)乘法之解決問題教學設計六年級數(shù)學教案教學內容：教科書第 2020 頁例 2 2。教學目標：1.1. 加深對解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題思路與計算方法的理解， 學生學會解答稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。2.2. 發(fā)展學生分析推理能力和解決實際問題的能力。教學過程播放公路上往來不斷的車輛及噪雜的聲音。師：噪音對人的健康有害，綠化造林可以降低噪音。出示畫面（如教材第 2020 頁情境圖）請學生說說對圖意的理解。師：從圖中我們知道了公路上車輛的聲音是 8080 分貝，經過綠化帶的隔離, 噪音降低了 1/81/8。根據(jù)這些條件，你能提出什么問題？學生提問題，教師板書。 （噪音降低了

2、多少？綠化帶這邊聽到的聲音是多少 分貝？）師：我們來解決第一個問題：噪音降低了多少？誰能把問題完整地敘述出來生：公路上測得聲音為 8080 分貝，經過綠化帶的隔離，噪音降低了 1/81/8， 噪音 降低了多少？出示線段圖請學生把條件與問題在線段上表示出來（如下圖）。提問：把誰看作單位“ 1 1 ？然后讓學生獨立解答。師：現(xiàn)在我們解決第二個問題。誰能把問題完整地敘述出來？生：公路上測得聲音為 8080 分貝，經過綠化帶的隔離，噪音降低了 1/81/8，現(xiàn)在 聽到的聲音是多少分貝？師：線段圖上哪一段表示 現(xiàn)在聽到的聲音有多少分貝”？把線段圖補充完整。小組討論探討解決方法。匯報交流方法。第一種方法：先求出降低了多少分貝？再用原來的分貝數(shù)減去降低的分貝數(shù)。列式 80-8080-80X（1/81/8）=7=7 分貝）第二種方法：先求出現(xiàn)在聽到的分貝數(shù)是原來分貝數(shù)的幾分之幾？再求出現(xiàn) 在聽到的聲音有多少分貝?列式提問：1-1

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