1、再 塑 生 命教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀感知課文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。2、品味重點(diǎn)語句，體會(huì)作者熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。3、理解、感悟莎莉文老師雋永深沉的愛和獨(dú)特的教育方式。4、學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、揣摩文中重要語句，體味文章語言的清新樸實(shí)。2、理解“愛”的美好，適度拓展，加深體驗(yàn)。3、把握“再塑生命”的深刻含義，讓心靈接受一次愛的熏陶。課時(shí)安排： 一課時(shí)。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生利用工具書掌握以下字詞，掃清文字障礙。搓捻（cu nin） 繁衍（yn） 遷徙（x） 覓食（mì） 小憩（qì） 遨游(áo)花團(tuán)錦簇（

2、cù） 冥思遐想（xiá）企盼 美不勝收 不可名狀 期期艾艾 油然而生 風(fēng)云變幻2、查找資料，閱讀假如給我三天光明，開闊視野，增加積累。 教學(xué)設(shè)想： 海倫·凱勒是一個(gè)生命的奇跡。莎莉文老師是“再塑生命”的人，她將人世間美好的思想感情雋永的愛心，以及踏踏實(shí)時(shí)的追求，像春天的種子植于海倫的心田。閱讀本文，更重要的是解讀一份愛，一份流淌著生命的激情。教學(xué)時(shí)特別要注意學(xué)生與海倫的心靈對(duì)話，在探究中逐步走進(jìn)人物的精神世界。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、角色體會(huì)，激趣引讀。同學(xué)們，下面讓我們閉上眼睛，在黑暗與無聲的世界里靜坐幾分鐘，你會(huì)感受到什么呢？教師引讀： 可是，一個(gè)19個(gè)月大就失聰失明

3、，生活在無聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)的孩子，就在這樣的一個(gè)黑暗而沉寂的世界、痛苦的深淵里她頑強(qiáng)地生活了下來，不僅如此，她還考進(jìn)了著名大學(xué)，長大后又成為一名作家，用自己的生花妙筆，激勵(lì)別人生存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的努力分不開，但在那段困難的日子里，走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性她的老師莎利文女士。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)美國著名盲人女作家、教育家海倫·凱勒的文章-再塑生命。 (板書課題及作者。) 二、誦讀積累，走近海倫。1、學(xué)生快速朗讀課文，認(rèn)真體會(huì)文章中所蘊(yùn)涵的情感。2、教師出示海倫的照片，學(xué)生講述海倫的故事。3、下面我們來看看課文

4、，本文可分為幾個(gè)部分呢？ A、莎莉文老師教“我”識(shí)字。B、莎莉文老師“我”認(rèn)識(shí)、了解大自然。C、莎莉文老師逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛”。三、合作探究，感受人物。設(shè)置問題情景一：感受海倫。你讀了課文以后，你覺得海倫·凱勒是怎樣一個(gè)人？（要讓學(xué)生充分體會(huì)海倫的聰明好學(xué)、堅(jiān)毅頑強(qiáng)和豐富的內(nèi)心情感世界。）設(shè)置問題情景二： 感受莎莉文老師。誰能簡單地介紹一下莎莉文老師呢？（曾患過眼疾，一直陪伴海倫，是海倫的良師益友）假如你是莎莉文老師，你能結(jié)合情境，作一番內(nèi)心獨(dú)白嗎？（深入體會(huì)莎莉文老師賦予海倫的深切的愛，“同情的溫柔和耐心的生動(dòng)”，“能堅(jiān)定地面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對(duì)于人類的同情

5、心”，體會(huì)和因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘的教育藝術(shù)。）你是如何看待莎莉文老師的？你覺得莎莉文老師對(duì)海倫有什么影響?（莎莉文老師愛海輪，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開啟海輪的智慧情感。可以說莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。）設(shè)置問題情景三：評(píng)價(jià)人物。你能用一二句話以海倫和莎莉文的身份相互評(píng)價(jià)一下嗎？四、語言品味，理解生命。本文的語言清新樸實(shí)，特別是有關(guān)于“愛”的語句，請(qǐng)你找出來細(xì)細(xì)品味，你將會(huì)感受到無窮妙趣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍雷x并說出自己的感受。 例：“愛是花的香味嗎？” 愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。 “愛是不是太陽？” 愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長。 “愛有點(diǎn)

6、兒也不想玩了。” 有了愛，你就快樂，生活就變得美好。請(qǐng)你以“愛”為話題，再說幾句富有詩意的句子。你是怎樣理解“再塑生命”這一題旨的？從字面上看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。文中是指“愛的光明照到了我的身上”。在莎莉文老師教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。老師讓“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“愛”。從這個(gè)意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從而表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無比的敬愛和感激。因而本文以“再塑生命”為題。五、體驗(yàn)拓展，互動(dòng)釋疑。1、體驗(yàn)拓展：在你的學(xué)習(xí)生活中，你還知道古今中外哪些付出艱辛努力而獲得成功的殘疾人的事跡，并說說你的

7、感受。教師預(yù)設(shè)：奧斯特洛夫斯基全身癱瘓雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的，鼓舞了幾代熱血青年。幾乎全聾的貝多芬扼著命運(yùn)的咽喉，奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音一一命運(yùn)交響曲。失去光明的民間藝人阿炳的二泉映月給我們描畫了一個(gè)凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運(yùn)的殘酷和抗?fàn)幍牧α俊Ｊ疯F生身殘志堅(jiān)直面人生寫有我與地壇，成為著名作家。司馬遷身受宮刑，完成史記；美國連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥；張海迪自學(xué)成才；孫臏?zhǔn)苣溞蹋鴮O臏兵法；埃及第一任教育部長、大作家塔哈·侯賽因是盲人。2、互動(dòng)釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級(jí)同學(xué)共同

8、探究解疑。六、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。1、總結(jié)存儲(chǔ)： 本文是美國教育家，盲聾啞作家海倫·凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。學(xué)習(xí)這篇課文，我們?cè)谙蛏蛭睦蠋熗度ゾ磁迥抗獾耐瑫r(shí)，也為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動(dòng)。同時(shí)文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意，很值得我們好好品讀。另外我們要重新審視生活，更好地關(guān)注生活中點(diǎn)滴的真善美，善待生活中的每一天。2、課外延伸：搜集身邊像海倫·凱勒這樣的人的事跡，你準(zhǔn)備向他們學(xué)習(xí)什么？寫一寫生活中你感受到的愛，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與看法。結(jié)合課文閱讀，補(bǔ)充學(xué)習(xí)海倫的假

9、如給我三天光明。附： 海倫·凱勒有關(guān)資料介紹海倫·凱勒（1880-1968），美國作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她出生后19個(gè)月，就喪失了視力和聽力，而且變成啞巴。后來，她的父母要求當(dāng)?shù)氐拿と藢W(xué)校給予幫助，該校派莎莉文老師到她家協(xié)助。海倫借觸摸的方法學(xué)會(huì)了聾啞語言，利用點(diǎn)字系統(tǒng)學(xué)會(huì)了閱讀，又用一種特殊的打字機(jī)書寫。10歲時(shí)，學(xué)會(huì)了說話，后來在劍橋女校求學(xué)。1900年讀大學(xué)，1904年6月，以優(yōu)異成績從大學(xué)畢業(yè)，并和莎莉文老師合作撰寫自傳我的一生。此書一出，轟動(dòng)文壇，她的故事不但感動(dòng)和激勵(lì)著千百萬殘疾人，也使無數(shù)的正常人為之震憾，使他們重新思考生命的意義。 此后，她又參加各種社會(huì)活動(dòng)，經(jīng)常來回演講，寫了數(shù)本書。1927年，她開始為美國盲人基金會(huì)募捐，致力于盲人事業(yè)，出版了我的宗教一書。1930年出版第二本自傳中流。她被人們稱為美國女英雄。 海倫說：“我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽見的音樂